Abstract:
La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de la estrategia de videos del monosílabo en el desarrollo de la conciencia fonológica de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria N°70024 “Laykakota”, Puno - 2023. Se adoptó una metodología con enfoque cuantitativo, tipo experimental y diseño cuasi-experimental. La población de estudio consistió en 133 estudiantes de primer grado, y la muestra se dividió en dos grupos: el grupo control, compuesto por 27 estudiantes de la sección A, y el grupo experimental, integrado por 27 estudiantes de la sección C, seleccionados mediante muestreo aleatorio. Para la evaluación, se utilizaron instrumentos específicos como la Prueba Elo y la Escala de aciertos y errores en la conciencia fonológica. Los resultados de la prueba de entrada en la variable conciencia fonológica mostraron que el 77.78% de los estudiantes se encontraba en el nivel "malo", el 7.41% en el nivel "muy malo", el 7.41% en el nivel "regular", el 3.70% en el nivel "bueno", y el 3.70% en el nivel "muy bueno". En la prueba de salida, se observó una notable mejoría: el porcentaje de estudiantes en el nivel "malo" disminuyó significativamente al 3.70%, al igual que aquellos en el nivel "muy malo", que también alcanzaron el 3.70%. El nivel "regular" aumentó considerablemente al 18.52%, el nivel "bueno" subió al 66.67%, y el nivel "muy bueno" se mantuvo en un 7.41%. En conclusión, la estrategia de videos del monosílabo resultó eficaz para mejorar la conciencia fonológica de los estudiantes de primer grado. El análisis estadístico reveló un valor de significancia de 0.00, significativamente menor que el umbral establecido de 0.05, lo cual indica una diferencia significativa entre los resultados de las pruebas inicial y final.
