Huayanca Medina, Pedro CarlosRiquelme Menendez, Juan Conrado2025-11-242025-11-242025-08-19https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/25398El estudio abordó la problemática de los estilos de liderazgo educativo que reproducen desigualdades en el empoderamiento estudiantil en la Escuela Superior de Formación Artística Pública de Moho, Puno; afectando especialmente a mujeres y minorías de género. El propósito fue determinar la relación entre ambas variables y evaluar la incidencia de las dimensiones específicas del liderazgo, considerando el rol del género. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y correlacional, en una muestra de 185 estudiantes de música. La recolección de datos se realizó mediante dos cuestionarios tipo Likert validados (Vanderbilt Assessment of Leadership in Education, para medir el liderazgo, y la Escala de Empoderamiento de los Participantes Escolares, para evaluar el empoderamiento). El procesamiento de datos se realizó a través del Software SPSS V°27 y el análisis inferencial se efectuó mediante el coeficiente no paramétrico Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre liderazgo educativo y empoderamiento estudiantil (ρ = 0,708; p < 0,001). Las dimensiones de comunicación (ρ = 0,559), visión compartida (ρ = 0,486), soporte pedagógico (ρ = 0,508) y reconocimiento (ρ = 0,432) mostraron asociaciones moderadas. Asimismo, el 85,4 % presentó alta autoeficacia y el 86,5 % elevada autonomía. La relación fue más intensa en mujeres (ρ = 0,604) que en varones (ρ = 0,481). Se concluye que, un liderazgo educativo sustentado en comunicación efectiva, visión compartida, soporte pedagógico y reconocimiento constituye un factor clave para fortalecer la autoeficacia, la autonomía y la participación estudiantil.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esAutonomíaAutoeficaciaCapacitaciónEducación artísticaLiderazgoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00