Aza Medina, Leyda CinthiaVilca Apaza, Wrangel JoelHuanacuni Miramira, Alex Giovani2026-01-152026-01-152026-01-05https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/25811Los espacios verdes y su influencia en el confort térmico y visual son aspectos esenciales en el diseño de infraestructuras educativas modernas. Estudios evidencian que el confort térmico, visual y la presencia de áreas verdes mejoran el bienestar de los usuarios. El propósito de esta investigación fue proponer un modelo arquitectónico que incorpore espacios verdes como estrategia para optimizar el confort térmico y visual de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. San Juan Bosco, Salcedo–Puno. Para ello, se identificaron y clasificaron los espacios verdes existentes mediante herramientas como Google Earth, AutoCAD y fichas de vegetación, además del cálculo del IAV. Se emplearon termohigrómetros y fichas de campo para evaluar el confort térmico y la calidad visual respectivamente en distintos puntos de muestreo del colegio. Posteriormente se realizaron simulaciones en ENVI-met y DesignBuilder para analizar y validar las mediciones del comportamiento térmico según su interacción vegetal. A nivel exterior se evidenció que las zonas con MIV presentaron un balance más estable entre radiación solar y sombra parcial. Asimismo, en el interior se comprobó que los ambientes con MIV mostraron mayor estabilidad térmica y condiciones más confortables (PMV ≈ −1.18; PPD ≈ 35 %) en comparación a los de EIV y AIV. En cuanto al confort visual, se observó que la diversidad vegetal mejora la percepción estética del entorno escolar. Se concluye que la incorporación planificada de espacios verdes mejora sustancialmente el microclima y la percepción visual, tanto en espacios interiores como exteriores. Finalmente, se definieron lineamientos de diseño arquitectónicos, los mismos que fueron aplicados en la propuesta del modelo arquitectónico de la Institución Educativa.esEspacios verdesConfort térmicoConfort visualModelo arquitectónicoInfraestructura educativaThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.03