Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de eficacia de las macrorreglas para la comprensión de textos en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Mónica – Juliaca, 2021. El diseño de investigación corresponde al tipo cuasiexperimental. La población de estudio estuvo constituida por 87 estudiantes distribuidos en tres secciones: A, B y C. Los datos se obtienen mediante la aplicación de la prueba escrita. “Los resultados sugieren que existe una diferencia significativa entre el promedio de notas de los estudiantes del grupo control y experimental en la posprueba, porque el P-valor (0.0059) resultó menor que el nivel de significancia (0.05)”. En consecuencia, se concluye que las macrorreglas como estrategia para la comprensión de textos es eficaz. Lo cual evidencia que los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente su nivel de comprensión de textos. Esta afirmación es significativa a un nivel de 95% de confianza.
