Examinando por Autor "Aquize Garcia, Graciela Del Carmen"

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Convivencia familiar en el periodo de emergencia sanitaria y su incidencia en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de la IEI 1203 Pasitos de Oro, Puno – 2022
Silva Condori, Zenovia Dina; Vilca Roque, Marizol; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2022-12-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La mayor repercusión sobre el bienestar del hogar que trajo la pandemia es a nivel de la convivencia familiar, generando mayores inconvenientes a nivel emocional. Por lo que, nos planteamos las interrogantes ¿Cómo incide la convivencia familiar en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de la IEI 1203 Pasitos de Oro durante el periodo de emergencia 2022? Asimismo, ¿Cómo se desarrolla la convivencia familiar frente a la formación cognitiva del niño? y ¿Cuál es el nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas? Donde el objetivo fue establecer la incidencia de la convivencia familiar en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, a su vez analizar la convivencia familiar frente a la formación cognitiva del niño y determinar el nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas de la IEI 1203. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, método descriptivo de tipo experimental y de diseño preexperimental. La muestra fue conformada por los estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa IEI 1203. Se aplicó las técnicas de cuestionario y ficha de observación para la recaudación de información. Por medio del desarrollo de la investigación se ha concluido que la convivencia familiar incide de forma directa y positiva sobre el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de la institución señalada, así como se ha conocido que la convivencia familiar se lleva a cabo enfocada en la formación cognitiva del niño, mismo que presenta un nivel satisfactorio en el contexto de emergencia sanitaria durante el periodo del año 2021.
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Los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018
Alvarez Cuevas, Leidy Yamely; Lopez Cañi, Roxana; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2018-11-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018, tiene como objetivo determinar cómo influye los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años; se llevó a cabo un estudio pre-experimental con un solo grupo utilizando un pre y post test para medir el aprendizaje de los niños en las dimensiones literal, inferencial y criterial; en el (pre test), se realizó una primera evaluación y luego se aplicó la estrategia de cuentos infantiles, luego se aplicó una segunda evaluación (post test). Se utilizó la escala de aprendizaje proporcionada por el MINEDU, los resultados fueron analizados con estadística descriptiva y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de t de Student con 95% de confianza y un 0.05% de error. Los resultados indican que respecto a la comprensión lectora en el pre test, la mayor parte los niños se encontraban en la escala proceso de aprendizaje con 60%, en logro el 13.75% y en inicio un 26.25% estos resultados evidencian que en términos generales los niños aún presentan dificultades en la comprensión de textos, en el post test luego de la aplicación de cuentos infantiles se tiene que los niños mayormente se encuentran en la escala de logro destacado con 67.92% y el restante en logro con 31.67%,lo cual evidencia que hubo una mejora sustancial en el nivel de comprensión lectora con el uso de esta estrategia de enseñanza, los mismos resultados se produjeron en las dimensiones literal, inferencial y criterial; se concluye que la aplicación de la estrategia de enseñanza, como son los cuentos infantiles es adecuada y recomendable para la enseñanza de los niños, para mejorar su comprensión lectora.
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Estrategias de estimulación del lenguaje para mejorar la correcta vocalización en niños y niñas de 3 años de la IEI N° 195 María Auxiliadora, Puno – 2023
Tuero Florez, Lizet Pamela; Perez Bustinza, Cinthia Licely; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación plantea como objetivo general demostrar la eficacia de las estrategias de estimulación del lenguaje como mejora en la correcta vocalización en niños y niñas de 3 años de la IEI N° 195 María Auxiliadora, Puno – 2023, siendo una investigación de tipo aplicada, diseño cuasiexperimental, donde la muestra de estudio estuvo conformado por un grupo experimental de 20 niños y un grupo de control por otros 20 niños de 3 años, los cuales fueron sometidos a una intervención profesional mediante las estrategias de estimulación del lenguaje, evaluando en las pruebas de entrada (pre test) y pruebas de salida (post test) de esa manera determinar la eficacia de las estrategias de estimulación del lenguaje, concluyendo que las estrategias de estimulación del lenguaje son eficaces, demostrando una mejora considerable (p<0,05) la correcta vocalización en niños y niñas de 3 años; demostrando en los resultados donde el 85% de niños tuvo una calificación en inicio en pronunciación y fluidez verbal, y se mejoró hasta obtener un 75,0% con logro esperado en los niños y niñas de la IEI N° 195 María Auxiliadora, Puno – 2023.
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Influencia de los talleres de danza en el desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. ciudad universitaria N° 252 Puno
Aguilar Gomez, Debora Rebeca; Hancco Turpo, Judith Guiliana; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2024-01-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la aplicación de los talleres de danza en el desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Ciudad Universitaria N° 252 Puno. El tipo de estudio fue básico con nivel explicativo, correlacional, enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental. La población constó de 18 niños de la institución educativa, siendo la muestra intencional y censal, es decir, incluyó a todos los niños de la población. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la observación directa y el diagnóstico situacional, utilizando instrumentos como fichas de observación (pretest y post test). El diseño estadístico implicó la construcción de tablas y gráficos estadísticos utilizando Excel 2020 y SPSS versión 25, y se aplicó la prueba T de Student para comparar las medias de los grupos de control y experimental. En cuanto a los resultados, se encontró que alrededor del 33,3% de la muestra infantil enfrentó dificultades en ritmo y coordinación, mientras que el 6,6% mostró un buen control postural. Sin embargo, el 86,7% pudo imitar movimientos y el 66,7% demostró habilidad para diferenciar ubicaciones en el espacio. Después de los talleres de danza, el 93,3% logró realizar movimientos segmentados con ambas manos. En conclusión, se destacó la influencia positiva de los talleres de danza en el desarrollo de habilidades motoras, lateralidad, coordinación motora, y expresión artística en niños y niñas preescolares, respaldando así la importancia de la danza como herramienta efectiva para enriquecer su desarrollo integral.
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La lengua materna en niños de 5 años de edad de la I.E.I. Nº 80 zona rural del distrito de Usicayos provincia de Carabaya - 2017
Lima Huamansulca, Yaneth; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2021-02-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la investigación titulada: “La lengua materna en niños de 5 años de edad de la IEI N° 80 zona rural del Distrito de Usicayos provincia de Carabaya – 2017”, El objetivo es identificar la lengua materna de los niños de 5 años de edad de la zona rural del distrito de Usicayos. Esta investigación identifica la lengua materna a fin de conocer la población estudiantil en su expresión y comprensión, planteando el presente informe de investigación, de tipo descriptivo el cual me permitió observar a los niños y niñas de dicha Institución Educativa Inicial. El instrumento que se utilizo es encuesta y ficha de observación lo que me permitió poder conocer la lengua materna de los niños en su comprensión con un porcentaje de 100% y expresión llegando en un porcentaje de 72% habla en quechua y castellano y un 28% en quechua y 0% en puro castellano. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que el quechua es la lengua materna de los niños de 5 años de edad de la zona rural del distrito de Usicayos. Se concluye en la determinación del 89% de los niños siempre usan el quechua como lengua materna.
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Medios audiovisuales como recurso para la creación de poesías en niños de 04 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús de la ciudad de Puno
Flores Cruz, Sandra Rosario; Valdivia Chili, Yanela Milagros; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2020-01-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación : “Medios audiovisuales como recurso para la creación de poesías en niños de 04 años de la I.E.I Nº 324 Divino Niño Jesús de la ciudad de Puno”, se realizó con el propósito de comprobar si el empleo de medios audiovisuales tales como equipo de sonido y data influyen en la creación de poesías de los niños y niñas, dando así la oportunidad de crear sus propios diálogos en su vida futura con menor dificultad como lo decía (Castro S.,n.d.2007) los medios audiovisuales son cada vez más amigables, accesibles, adaptables. Posibilitan devolver el producto final empaquetado en un lenguaje sencillo y accesible que reconocen como principal objetivo, el retorno de sus conclusiones al ámbito social y comunicativo, por lo tanto, la hipótesis de nuestra investigación plantea si los medios audiovisuales influyen en la creación de poesías en un grupo experimental y otro de control por lo tanto el tipo de investigación que se empleó en la presente investigación es experimental teniendo en cuenta como instrumento la ficha de observación como prueba de entrada (pre-test) al inicio del desarrollo de los 20 talleres hasta terminar con una ficha de observación en una prueba de salida(post test) para ver los resultados si los medios audiovisuales funcionaron de manera eficiente o no. Finalmente se concluye que los medios audiovisuales como recurso influye positiva y significativamente en la creación de poesías de los niños de 4 años, ya que la prueba T-student con un nivel de significancia del 95 % (α = 0.05) segura, nos indica que la T calculada fue mayor a la T tabulada donde se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna obtenido de los resultados del pre y post test aplicado al grupo experimental, pasando el nivel de la creación de poesías de 52.4 % bajo a 81% en nivel alto y en el 19% de niños en nivel moderado.
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Repercusión de las sesiones virtuales en el estrés académico de las estudiantes de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno - 2022
Humpiri Mendoza, Sandra Rosana; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2023-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como problema general determinar ¿Cuál es el nivel de correlación de las clases virtuales con el estrés académico de las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno – 2022?, el objetivo general fue explicar el nivel de correlación de las clases virtuales y el estrés académico de las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno – 2022; la investigación se enmarco en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y con un diseño correlacional, por otro lado, la muestra estuvo conformada por un total de 107 estudiantes matriculados en el 2021-II; para la recolección de datos se utilizó dos cuestionarios, el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico – segunda versión y un cuestionario sobre las clases virtuales elaborados por el investigador. Los resultados evidenciaron el 6% de las estudiantes que percibieron las sesiones virtuales como eficientes experimentaron un nivel bajo de estrés académico, mientras que el 37% de quienes las consideraron poco eficientes las sesiones virtuales alcanzaron un nivel medio de estrés y el 23% de las estudiantes reportó altos niveles de estrés académico; de acuerdo, a la prueba Rho de Spearman el nivel de correlación se ubicó en correlación positiva considerable con un valor de = 0,561. En conclusión, se pudo determinar que existe una correlación significativa entre las variables sesiones virtuales y estrés académico.
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La sobreprotección y su incidencia en el desarrollo de autonomía en niños y niñas de 4 años en el contexto de la pandemia Covid 19 de la IEI Pasitos de Oro y IEP Imagina School Puno 2021
Ramos Mamani, Kasandra; Flores Vilca, Noelia Estefani; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2023-09-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio de investigación tiene como objetivo analizar y comparar la sobreprotección de los padres de familia y su incidencia en el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de 4 años, para lo cual comparamos dos contextos, siendo la I.E.I. Pasitos de Oro pública y IEP Imagina School Puno privada, siendo el nivel de Investigación comparativa, diseño descriptivo, no experimental, enfoque cuantitativo, muestra no Probabilística por conveniencia tomándose en cuenta solo la sección A de 4 años de ambas instituciones, siendo un total de 35 niños y niñas; se utilizó la técnica del cuestionario, instrumento encuesta, cabe precisar que nuestra investigación estará sujeta al contexto de la pandemia del COVID 19, por lo que se utilizó el software de administración de encuestas Google Forms académico, la que nos ayudó en la búsqueda y recojo de información de nuestra investigación, previamente validada por expertos, nuestro análisis de resultados fue a través de tablas de frecuencia absoluta y porcentual, prueba estadística Rho de Spearman, toda información sistematizada y tabulada en SPSS V.25 lo que nos ayudó a obtener resultados sobre la sobreprotección y su incidencia en el desarrollo de Autonomía de los niños y niñas de 4 años, como resultado que a menor sobreprotección, el niño podrá desarrollar más su autonomía y desarrollo.
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Taller “contando cuentos infantiles” para fortalecer la expresión oral en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°781 Tisñachuro Central, provincia de Juli, año 2019
Aguilar Gomez, Dianet Giovana; Maquera Chata, Eulalia; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2021-08-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación sugiere el desarrollo de un plan didáctico basado en cuentos infantiles para niños y niñas de 4 años, los cuales, por medio de la aplicación de la estrategia de talleres se busca mejorar la expresión oral en forma, grupo o personal. Sin embargo, la iniciativa de la estrategia didáctica por medio del taller “contando cuentos infantiles” dejará mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa N° 781 TISÑACHURO CENTRAL, puesto que da un instrumento para enriquecer el vocabulario y la dialéctica, y por medio de ella estimular a los niños y niñas por medio de la implementación de sus expresiones orales lo cual se plantean en los cuentos. La didáctica de los cuentos para fortalecer la expresión oral se apoya en las Teorías del aprendizaje relevante de David Ausubel que muestra que se Logrará un aprendizaje relevante por medio de la recepción y el hallazgo (AUSUBEL, NOVAK, & HANESIAN, 2009). Sin embargo, cabe mencionar que para la presente averiguación se aplicó la metodología de tipo detallado, diseño empírico con enfoque cuantitativo – transversal, teniendo como consecuencia primordial que la ejecución del taller “contando cuentos” tiene un gran efecto en la optimización de la expresión oral en los niños de 4 años en la I.E.I. N° 781 TISÑACHURO CENTRAL.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Taller de danzas autóctonas para desarrollar la motricidad en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla año 2019
Quispe Cariapaza, Carina Celedonia; Condori Rodriguez, Nery Isabel; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2022-01-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación denominado “Taller de danzas autóctonas para desarrollar la motricidad en los Niños y Niñas 4 Años en la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla Año 2019”, tiene como objetivo primordial determinar si la aplicación de los talleres de danzas autóctonas influye significativamente en el desarrollo de la motricidad en los niños y niñas de 4 años, puesto que ahora el niño aprende mejor a través de la experiencia. La metodología de investigación es aplicada, con un diseño cuasi experimental, para ello se consideró la población y muestra de estudio a 15 niños de 4 años, para la recolección de datos se aplicó los siguientes instrumentos, como es el pre test y post test y la ficha de observación. Finalmente se tiene como resultado sobre la aplicación de los talleres de danzas autóctonas para el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla. Existe influencia significativa de la práctica de las danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad de los niños y niñas de 4 años, el valor de significancia bilateral 0,000<0,05, Además los valores de la t son positivos entonces el efecto producido por el tratamiento (talleres de danzas autóctonas) es positiva; lo que quiere decir es que se mejoró el logro del desarrollo de la motricidad en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 323 Paucarcolla.
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Taller de habilidades interpersonales para favorecer el desarrollo personal de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial 2017
Aquize Garcia, Graciela Del Carmen; Yabar Miranda, Percy Samuel , 2017-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Muchas veces observamos en nuestros estudiantes actitudes que no favorecen su normal desarrollo como ataques personales y reproches lo que demuestra poco desarrollo de habilidades interpersonales que causan distanciamiento y poca comunicación generando poca expresión y una comunicación en primera persona. De esta manera se confirma que el desarrollo personal es fundamental para el desarrollo del ser humano, por tal motivo el desarrollo interpersonal influye en las relaciones de amistad, pareja, familia y por supuesto, también en el contexto profesional. El presente trabajo de investigación está enfocado en determinar el desarrollo de habilidades interpersonales en las dimensiones autocontrol, empatía, tolerancia y trabajo en equipo que favorecen el bienestar personal de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno. El autocontrol, la empatía, la tolerancia y el trabajo en equipo son aspectos que deben desarrollar los estudiantes para garantizar que desarrollen habilidades interpersonales; por tal motivo en la presente investigación se plantean talleres que permitan desarrollar habilidades aplicadas a grupos cuya población de estudio se ha constituido por estudiantes regulares de la Escuela profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación - UNA Puno, correspondiente al semestre escolar 2017. La muestra de investigación estuvo conformada por estudiantes regulares del III semestre 2017-I y 2017- II de la Escuela profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación – UNA Puno, correspondiente al semestre escolar 2017.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Talleres de grafico plástico para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 264 Urus Chulluni - 2020
Turpo Quispe, Maritza; Mendivel Castro, Marisol Epifania; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2021-01-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Después de haber realizado la observación a los niños, se percibe que la mayoría de sus dificultades son relacionadas con la motricidad fina, se presentan en los músculos de la mano y en establecer una relación óculo-manual (ojo y mano), tienen dificultades en la realización de los trazos, denotan dificultades en la coordinación de los movimientos de las manos, presentan dificultades en la lateralidad, recortar y finalmente falta de precisión para trazar. El estudio tiene como objetivo, mediante la aplicación de talleres de gráfico plástico podemos mejorar, analizar y determinar el desarrollo de la motricidad fina, las habilidades y destrezas a través de actividades manuales en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Urus Chulluni del año 2020. El tipo de investigación que se empleó es experimental y cuantitativo. El diseño es pre experimental con pre prueba que se aplicó al iniciar los talleres y post prueba que se aplicó al culminar los talleres de investigación, nuestra población de estudio es de 20 niños, la técnica que se utilizó fueron la ficha de observación de post test y pre test; se utilizaron materiales estructurados y no estructurados en los 10 talleres con sus respetivos recursos y medios que experimento lo requiera, llegando al resultado que el 80% de niños se encuentra en la escala valorativa Logro previsto y en la toma de decisión nos muestra que la T calculada (7.388) es mayor a la T tabulada (2.094) es altamente significativa, por lo que se rechaza la Hipótesis Nula y Se acepta la Hipótesis Alterna, en conclusión con la aplicación de los talleres gráfico plástico el desarrollo de la motricidad fina influirá positivamente en las dimensiones de coordinación bimanual y visomanual en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 264 Urus Chulluni del Centro Poblado Urus Chulluni.