Examinando por Autor "Aquize Garcia, Graciela del Carmen"

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info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.IS Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015.
Frisancho Condori, Laura Eliana; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2016-01-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene el propósito de evaluar a los niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Para lo cual se planteó como objetivo comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. El tipo de investigación es el no experimental, porque se realizó sin manipular deliberadamente variables. Lo que se hace es observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera.
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Aplicación de textos lúdicos para mejorar la expresión oral en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N°197 Huáscar de la ciudad de Puno del año 2018
Mendoza Mamani, Yovana; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2018-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la actualidad la expresión oral de los niños se ve limitada por la influencia de los medios de comunicación masiva, también se ve afectada por falta de estímulos, estrategias y técnicas, por parte de los educadores y adultos que les rodea, ya que los niños no expresan de manera adecuada sus ideas, sentimientos y emociones, ya que su comunicación es deficiente al relacionarse con su entorno y esto resulta una desventaja en el mundo actual donde se pide que la persona desarrolle competencias y habilidades comunicativas, por lo tanto, es necesario la implementación de acciones que permitan superar esta deficiencia en la Institución Educativa Inicial N°197 Huáscar. La aplicación de los textos lúdicos constituye una propuesta pedagógica que podrá mejorar de alguna u otra manera los niveles de la expresión oral, de este modo la presente investigación se justifica por un aspecto metodológico en tanto que permitirá validar la efectividad de la estrategia sugerida. El objetivo es: determinar la influencia de los textos lúdicos para mejorar eficientemente la expresión oral en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial Nº197 Huáscar de la ciudad de Puno del año 2018. Donde se utilizó la metodología de investigación de tipo experimental, de diseño pre- experimental. La población está conformada por 20 niños y niñas de 5 años “Aula Verde”. La cual se tomó una prueba de entrada y salida, en la prueba de entrada se observó que los niños tuvieron dificultades, luego de haber aplicado los talleres de textos lúdicos mejoraron. Se llegó a los siguientes resultados: En el aspecto fónico se obtuvo T calculada (2.6600) es mayor que la T tabulada (1.4300) es altamente significativa, por lo tanto, se rechaza a la Hipótesis Nula y se acepta la Hipótesis Alterna, en el aspecto semántico se obtuvo T calculada (2.6800) es mayor a la T tabulada (1.3400) es altamente significativa por lo que se rechaza la Hipótesis Nula y se acepta la Hipótesis Alterna, en el aspecto sintáctico se obtuvo lo siguiente T calculada (2.6750) es mayor a la T tabulada (1.3833) es altamente significativa por lo tanto se rechaza la Hipótesis Nula y se acepta la Hipótesis Alterna. Se llegó a la conclusión que la aplicación de los textos lúdicos influye de manera significativa y positivamente en la mejora de la expresión oral en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno del año 2018.
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Desempeño docente y el liderazgo transformacional en docentes de las instituciones educativas 56074 Santa Barbara y Qotaqwasi de Layo, de la UGEL Canchis Cusco, 2023
Cruz Soncco, Norma; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2023-12-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación se desarrolló para responder a la problemática actual ya que a pesar que el Ministerio de Educación ha implementado reformas educativas que incluyen la capacitación en liderazgo para los docentes, se sospechaba que muchos de los líderes actuales no estaban preparados para asumir este nuevo desafío. Teniendo como objetivo, determinar la relación del desempeño docente y el liderazgo transformacional en docentes de las instituciones educativas mencionadas. La metodología que se utilizo fue cuantitativa con un diseño no experimental de corte transversal lo que permitió cuantificar y analizar la relación entre las variables en cuestión: desempeño docente y liderazgo transformacional, asimismo, esto se desarrolló mediante la aplicación de la estadística inferencial. El método de contrastación de las hipótesis fue el hipotético-inductivo, porque se buscó brindar respuesta a las interrogantes de estudio planteadas mediante la postulación de dos hipótesis: nula y alternativa. La población de estudio estuvo conformada por 40 docentes de las instituciones Educativas mencionadas. En cuanto a los resultados se observó que la variable de desempeño docente y liderazgo transformacional se afirma que existe una relación significativa entre el desempeño docente y el liderazgo transformacional en los docentes.
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Dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro años en la Institución Educativa Inicial N° 279 Villa Paxa, Puno 2018
Pilco Choquegonza, Yesica Yulisa; Ramos Canaza, Rubi Yobana; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2018-10-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la Institución Educativa Inicial N° 279 Villa Paxa, Puno 2018. Se observó dificultades en la expresión oral, ya que los niños y niñas de 4 años mostraron problemas al pronunciar palabras con claridad, timidez al expresarse verbalmente, anulando su capacidad comunicativa lo cual impide el dialogo con las personas de su entorno. Es por esta razón que se abordó dicha investigación; cuyo objetivo general es determinar la eficacia del taller de dramatización para mejorar la expresión oral en los niños y niñas. La metodología de la Investigación es pre–experimental. El tipo de investigación es experimental en vista que se manipula a la variable independiente y el diseño de investigación es pre-experimental porque se trabajó con un solo grupo. La población de estudio está constituida por 24 niños y niñas de 4 años. Los datos fueron recogidos mediante una guía de observación. En la dimensión de elocución se obtuvo 67%, pronunciación 83% y fluidez verbal 25% los niños y niñas se encontraban en el nivel de inicio en la pre prueba mostrando timidez y tartamudeo al expresarse oralmente; mientras en la pos prueba de las dimensiones ya mencionadas se llegó al nivel de logro, con un 88% en la elocución, 92% en la pronunciación y 83% en fluidez verbal con estos resultados obtenidos llegamos a la conclusión que el taller de dramatización es eficaz para mejorar la expresión oral ya que se observó una mejora significativa en las dimensiones: por ende es necesario aplicar talleres de dramatización con diferentes métodos y estrategias para fortalecer la expresión oral en el desarrollo de los niños.
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El eco-aula como estrategia para el cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Nuestra Señora de la Merced de la ciudad de Puno, 2015
Banegas Ccari, Licely; Humpiri Yucra, Yanny Mirelia; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2017-02-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la investigación titulada: "El eco-aula como estrategia para el cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la I.E.P Nuestra Señora de la Merced de la cuidad de Puno, 2015"se plantea como objetivo: Identificar la eficacia del eco-aula como estrategia para el cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Nuestra Señora de la merced de la ciudad de Puno en el año 2015. Se plantea la siguiente interrogante: ¿El eco-aula es eficaz como estrategia para el cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Nuestra Señora de la merced de la ciudad de Puno, 2015.El estudio es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental. La muestra abarca 47 estudiantes de 4 años “A” y “B” de educación Inicial, Las técnicas utilizadas fueron la prueba de entrada y de salida, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para recoger información si los niños lograron desarrollar los indicadores en cada una de las actividades de aprendizaje frente al respeto al ambiente natural. . En la conclusión se expresa que El eco-aula como estrategia para el cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la I.E.P Nuestra Señora de la Merced de la cuidad de Puno, 2015. Es eficaz; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por la organización de las actividades para la aplicación del eco-aula como estrategia, convivencia y conservación
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Eficacia de los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Semillitas del Señor de Pentecostés de Lluco-Coata, 2021
Bonifacio Bernabe, Reyna Ludy; Rosas Yanarico, Gladys Vilma; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2022-11-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación lleva por título, “Eficacia de los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Semillitas del Señor de Pentecostés de Lluco-Coata, 2021”, cuyo problema principal es la deficiencia que presentan los niños y niñas en la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial por la falta de estrategias educativas, el objetivo general del estudio es “determinar el nivel de eficacia de los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Semillitas del Señor de Pentecostés Luco-Coata, 2021”. La investigación es de tipo “experimental” cuyo diseño es pre-experimental de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y explicativo-causal, la muestra estuvo conformada por la totalidad de 22 niños, tanto varones y mujeres de 5 años de edad. Así mismo se desarrolló la recolección de datos en dos momentos haciendo uso de un pre test y un post test mediante el método de la observación, cuyo instrumento fue la guía de observación para evaluar el desarrollo de la comprensión lectora, se realizó la ejecución de 11 talleres de aprendizaje que consistieron en cuentos audiovisuales utilizando diferentes materiales didácticos tales como: cuentos, fabulas, cuentos abiertos, cuentos cerrados, entre otros. Los resultados obtenidos posterior a la aplicación de los talleres del desarrollo de la Comprensión lectora muestran que en 64% se encuentra en un nivel alto del desarrollo de la Comprensión lectora, un 36% en un nivel medio y un 0% en un nivel bajo por lo que se concluye que si es eficaz los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial en los niños y niñas de 5 años la Institución Educativa Inicial Semillitas del señor de pentecostés de Lluco-Coata,2021.
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Influencia de las prácticas pre-profesionales en la formación del docente de educación del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2021
Sucari Quicaño, Deysi Yulitza; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2024-06-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio se realizó con el objetivo de “determinar la relación entre las prácticas pre profesionales y la formación del docente de Educación del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2021”. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo transversal con diseño correlacional, cuya población estuvo conformada por 230 estudiantes inscritos en el curso de prácticas pre-profesionales a lo largo de los semestres quinto al décimo y la muestra lo conformaron 145 estudiantes a través del muestreo probabilístico estratificado. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario virtual a través de Google Forms. Los resultados indican que, el 94.5% de las estudiantes considera excelente el desarrollo de las prácticas pre profesionales, un 5.5% considera bueno y ningún estudiante considera regular ni deficiente. Por otro lado, respecto a la calidad de formación docente, se observa que el 50.3% percibe como bueno; el 42.8% considera como muy bueno y un 6.9% de estudiantes percibe como regular. Además, según coeficiente de correlación Rho (0,215) existe una relación positiva baja entre las practicas pre profesionales y la formación del docente. Mediante (P=0.010 < 0.05) se rechaza la (H0) y se acepta la (H1). Por lo tanto, se concluye que existe relación significativa entre las practicas pre profesionales y la calidad de formación del docente de Educación del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2021.
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Influencia de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 275 Llavini Puno 2016
Choque Cruz, Reyna Marizol; Turpo Ilaquita, Yudi; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2017-11-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DE LOS TALLERES DE DANZAS AUTÓCTONAS EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 275 LLAVINI PUNO 2016” responde al siguiente enunciado ¿Cuál es la influencia de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno? Tiene como objetivo determinar la influencia de la aplicación de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno, siendo los objetivos específicos: identificar las características del domino corporal dinámico en niños y niñas de 4 años de edad y establecer las características del dominio corporal estático en niños y niñas de 4 de edad de la I.E.I. N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno. La hipótesis que orienta nuestro trabajo de investigación es la aplicación de los talleres de danzas autóctonas influyen positivamente en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de I.E.I. N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno, siendo las hipótesis específicas las características del dominio corporal dinámico son favorables para los niños y niñas de 4 años y el establecimiento de las características del dominio corporal estático
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Influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial Bruno Brey N° 55 de la Provincia de San Antonio de Putina
Mullisaca Mullisaca, Esther Beatriz; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2018-11-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En los últimos tiempos se viene enfatizando cada vez más la importancia de desarrollar una adecuada autoestima en los niños. Este creciente interés se debe a que muchos estudios científicos han reportado que la autoestima es un factor clave en el desarrollo de las personas. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “Bruno Brey N°55” de la provincia de San Antonio de Putina. La investigación realizada es de tipo descriptiva con diseño relacional, las técnicas que se emplean en la investigación es la encuesta, los instrumentos de medición es el cuestionario (EDINA) para los niños y niñas y el test de autoestima de Coopersmith para los padres de familia, el cual se aplica a treinta y cinco padres de familia y niños respectivamente. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia y la prueba de hipótesis se realizó con el estadístico de Chi cuadrado de Pearson de asociación. Los resultados fueron: se identificó que el nivel de autoestima de los padres de familia de niños y niñas de 5 años, es mayormente Baja (45.71%), puesto que los mismos no se identifican con situaciones o estados ideales de desarrollo personal. Se identificó que el nivel de autoestima de los niños y niñas de 5 años, es mayormente Media (40.00%), puesto que los mismos no se identifican totalmente con situaciones o estados ideales de desarrollo personal, Se determinó la existencia de relación entre la autoestima de los padres y niños de 5 años (p<0.05), cuando la autoestima del padre es alta la misma también es similar en sus niños en la Institución Educativa Inicial Bruno Brey N° 55 Provincia de San Antonio de Putina, 2018. Con esto se comprueba la hipótesis de que la figura de los padres de familia y su forma de interactuar son decisivos para la formación de su autoestima de los niños.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
“Los juegos didácticos como estrategia en el desarrollo de la noción de números en el área de matemática en niños de 5 años de la IEI N°196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2016”
Ramos Mendoza, Sandy Odalyz; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2017-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación se plantea como objetivo: “Determinar la influencia de los juegos didácticos que muestran los estudiantes de 5 años de la I.E.I. Glorioso San Carlos – Puno”. Se plantea la siguiente interrogante: ¿Cuál es la influencia de los juegos didácticos como estrategia en la noción de números en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N°196Glorioso San Carlos - Puno, en el año escolar 2016? El estudio es de tipo experimental y el diseño es cuasiexperimental. la muestra abarca 54 estudiantes de 5 años de edad. En este caso, se decidió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, ya que el valor de T obtenido (5.790) supera al valor de T crítico (1.7291), lo cual indica un resultado altamente significativo. Esto permite concluir que la implementación de juegos didácticos como estrategia tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la noción de número en los niños de 5 años de la I.E.I. Glorioso San Carlos, dentro del área de Matemáticas.
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Juegos diseñados en Power Point en la atención voluntaria en niños de cuatro años de la Institución Educativa Divino La Pre Ciudad de Puno 2021
Salas Velasquez, Lizeth Nathaly; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2022-08-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo el propósito determinar la contribución de los juegos diseñados en Power Point en el desarrollo de la atención voluntaria en niños de cuatro años para un aprendizaje significativo en la Institución Educativa Divino La Pre Ciudad de Puno 2021. Para el estudio consideró una muestra de 15 niños (as) de 4 años con características similares, el tipo de investigación fue aplicada, el diseño de investigación fue pre experimental con Pre y Post Test; el fundamento teórico fue directamente relacionado con los Juegos diseñados en Power Point en la atención voluntaria correspondientes a diferentes autores; se partió de una investigación bibliográfica, se utilizó la técnica la encuesta y la aplicación de talleres de aprendizaje y lista de cotejo; cuyos datos se tabularan y procesaran en función de la estadística descriptiva, se utilizó el diseño estadistico la t de studen, los resultados que se obtuvieron luego de la aplicación del programa se tiene del 100 % de niños en estudio el 19% se ubican en la escala valorativa Malo, seguido por un 53% en la escala Regular, mientras que el 29% se ubican en la escala Bueno; llegando a la conclusión que los juegos diseñados en el Programa Microsoft Power Point mejora el desarrollo de la atención en niños de 5 años, con lo cual se acepto la hipotesis de investigación y se rechazó la hipotesis nula.
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El nivel de participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 274 mercado Laykakota de la ciudad de Puno
Pancca Quispe, Yanet; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2018-10-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo general de este trabajo de investigación fue determinar el nivel de participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 274 mercado Laykakota de la ciudad de Puno. El tipo de investigación fue el enfoque cuantitativo. El diseño de investigación fue de tipo diagnóstico, porque sólo se exploró una sola variable; la cual fue el nivel de participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños. La población de estudio estuvo constituida por 83 padres de familia y 6 docentes. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta, y el instrumento fue el cuestionario. La metodología utilizada para alcanzar el objetivo general fue la estadística descriptiva, que se desarrolló a través de tablas de frecuencia y gráficos. Se ha llegado a la conclusión de que la mayoría de los padres de familia presentan un nivel alto de participación en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 274 mercado Laykakota de la ciudad de Puno, ya que un promedio de 76.6% de padres de familia mantiene una buena relación con la docente; muestran una actitud positiva para cooperar en el aprendizaje de los niños; y están involucrados en la educación de sus hijos, porque participan con bastante interés en las distintas actividades de la institución. Por otro lado, una minoría de padres de familia (11.4%) no mantienen una buena relación con la docente, ni presentan actitud positiva, ni cooperan en el aprendizaje de sus hijos, ni participan en las actividades de la institución.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Técnicas gráfico-plásticas para estimular y desarrollar la habilidad motriz fina en niños y niñas de 5 años de edad del Centro Educativo Inicial Ángel Divino Puno, 2017
Parillo Calsin, Maria Elena; Tito Canaza, Cristabel Julieta; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2018-08-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “Técnicas grafico plásticas para estimular y desarrollar la habilidad motriz fina en niños y niñas de 5 años de edad del Centro Educativo Inicial Ángel Divino” de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo de la habilidad motriz fina de los niños de 5 años, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente se presenta en este centro educativo, sino que es recurrente en casi toda la educación inicial, y cuya consecuencia se evidencia posteriormente en las dificultades grafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de las técnicas grafico plásticas en la estimulación y desarrollo de la habilidad motriz fina en los niños y niñas de 5 años del CEI Ángel divino de la ciudad de Puno en el año 2017? Para lo cual se planteó como objetivo fue de Determinar la eficacia de las técnicas grafico plásticas en la estimulación y desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años; asumiendo como hipótesis que las técnicas gráfico plásticas son eficaces en la estimulación y desarrollo de la habilidad motriz fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador. Para la recolección de datos se hizo uso de un pre test y un post test en ambos grupos, fichas de observación; se ejecutaron un total de 12 talleres. Concluyendo así que la utilización de las técnicas grafico plásticas es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 5 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 92% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados.