Examinando por Autor "Chura Luna, Eber"

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info:eu-repo/semantics/masterThesis
Bases epistemológicas que sustentan la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner en la pedagogía
Chura Luna, Eber; Ortiz del Carpio, Jorge Alfredo , 2019-04-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente tesis logró determinar las bases epistemológicas de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner en la pedagogía. La naturaleza cualitativa del estudio analítico retrospectivo que se ha realizado exigió el uso de la metodología hermenéutica o interpretativa del pensamiento del autor, para lograr el objetivo general, así como los objetivos específicos e identificar la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner en la pedagogía y establecer las bases en los que se sustenta la teoría; debemos precisar que los métodos de investigación teórica que han sido usados en la presente tesis son métodos del pensamiento que nos permitieron recoger datos de fuentes indirectas y de eventos que no se pueden observar directamente. Respecto a la técnica usada en el presente trabajo es el análisis del contenido de la investigación. Por otro lado, el contenido del marco teórico o construcción del sustento teórico es un asidero de la presente investigación, es una referencia teórica fundamentada en una vasta bibliografía cuidadosamente seleccionada; es así que en el contenido temático de nuestro marco teórico está plasmado la estructura del problema de investigación, así como los ejes y sub-ejes de estudio. Finalmente, los resultados y discusión de la presente tesis corresponden a una interpretación sistemática respecto a las bases epistemológicas que sustentan la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner en la pedagogía, con estos resultados queremos contribuir a la literatura de la psicología educativa desde una perspectiva hermenéutica analítica retrospectiva.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Grado de correlación entre las manifestaciones afectivas y el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Divino Maestro Puno
Chura Luna, Eber; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2018-09-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación que se realizó determinó el grado de correlación existente entre las manifestaciones afectivas y el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Divino Maestro” Puno. La población de estudio estuvo constituida por la totalidad de los docentes que laboran en el periodo académico del año 2018. Los instrumentos para la recolección de la información fueron: cuestionario de evaluación sobre las manifestaciones afectivas y cuestionario de evaluación sobre el desempeño laboral, previa evaluación de la validez de estos cuestionarios mediante juicio de expertos. Con la investigación se logró conocer el grado de correlación entre las manifestaciones afectivas y el desempeño laboral. Los resultados obtenidos de las pruebas de hipótesis planteadas nos permitieron realizar las conclusiones y las recomendaciones sobre el grado de correlación entre las manifestaciones afectivas y el desempeño laboral, los mismos que pueden servir como diagnóstico situacional para que los directivos de la institución tomen las decisiones pertinentes en pro de la mejora del servicio académico que brinda la institución educativa privada en nuestro medio.