Examinando por Autor "Condori Castillo, Wido Willam"

Mostrando 1 - 20 de 52

info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del colegio Fernando Tupac Amaru de Tungasuca - 2019
Mamani Mamani, Rolando; Condori Castillo, Wido Willam , 2021-02-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito del trabajo de investigación es determinar el grado de relación que existe entre la autoestima y habilidades sociales en estudiantes del Colegio Túpac Amaru de Tungasuca – 2019. En el marco teórico se realiza un esbozo conceptual relacionada a autoestima y sobre habilidades sociales. El tipo y diseño de investigación al que corresponde la investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 55 estudiantes correspondiente a los grados tercero, cuarto y quinto del Colegio Túpac Amaru de Tungasuca. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta para ambas variables y para la prueba de hipótesis estadístico se utilizó la correlación de pearson. La conclusión a la que se arriba es que existe una relación positiva media entre el autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del Colegio Túpac Amaru de Tungasuca – 2019, en razón de que r= 0,620 que viene a constituir una correlación positiva media, es decir a mayor nivel de autoestima, mejor es el nivel de desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes en un grado moderado.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Canticuentos para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno - 2023
Pancca Cahui, Yudit Betsy; Balcona Mamani, Mayli Melanie; Condori Castillo, Wido Willam , 2024-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de los canticuentos en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno - 2023. La investigación corresponde al tipo experimental con un diseño de investigación cuasi experimental, la población de estudio estuvo compuesta por 103 estudiantes del primer grado de la IEP N° 70024 Laykakota y una muestra no probabilística de 32 estudiantes, siendo el 1ro “A” el grupo experimental con 16 estudiantes y el 1ro “D” como grupo control con 16 estudiantes, a quienes se les aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y salida (Post-test). Se emplearon el programa Excel y el software estadístico IBM SPSS 25 para procesar los datos obtenidos, para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba estadística de la Z calculada. Después de haber procesado la información se concluyó que los canticuentos influyen de manera positiva en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno. Esto lo confirmó la comparación de los promedios del grupo control (12) y experimental (16,88) obtenidas después del experimento. Además, en la prueba estadística de la Z calculada para muestras independientes también se evidenció la eficacia de esta estrategia, puesto que resultó en un valor calculado de 5,15, que es superior al valor de Zt de 1,96. De esta forma se demuestra el impacto positivo que tiene la aplicación de los canticuentos en la comprensión lectora.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El canto y su relación con la comunicación oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 64 Azángaro
Livisi Titi, Cynthia Leticia; Condori Castillo, Wido Willam , 2019-09-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación entre el canto y la comunicación oral en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 64 – Azángaro- 2018, el tipo de investigación fue cuantitativo no experimental y transeccional; diseño de investigación descriptivo correlacional, la población estuvo conformado por 158 niños y niñas de 3 a 5 años de edad, el muestreo intencional permitió determinar el tamaño de muestra con 48 niños y niñas de 5 años, la técnica empleada fue la observación y su instrumento la ficha de observación para cada una de las variables. se llegó a la conclusión que existe una relación significativa entre el canto y la comunicación oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 64 – Azángaro- 2018, aceptándose la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, en razón de que, el valor “r” de Pearson fue de 0.59 el mismo que es considerado como correlación positiva media y la significancia bilateral p = 0,000<0,05, asimismo se encontró que en la categoría Canto los niños y niñas alcanzaron la categoría Muy Bueno con 75%, mientras que en Comunicación Oral fue Bueno con 39,6%.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Yajchata” Azángaro
Mendoza Nina, Héctor Luis; Condori Castillo, Wido Willam , 2023-06-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar la situación actual del Clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria “Agropecuaria Yajchata” del distrito de Azángaro durante el año escolar 2021. El tipo que corresponde al siguiente trabajo de investigación es Descriptivo. Se trabajó con una población y muestra censal de 26 docentes nombrados de la Institución Educativa señalada. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas cuantitativas (Instrumento de medición); la técnica de la encuesta y como instrumento fue el Cuestionario de Clima Organizacional, el cual está compuesto por 16 preguntas y mide las cuatro dimensiones: Comunicación, participación, confianza y participación. Los datos obtenidos se procesaron en el programa estadístico de Excel. Así de esta manera, se llegó a la conclusión general de que el clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria “Agropecuaria Yajchata”, del distrito de Azángaro es buena con un 50%. Además, cabe señalar que en las conclusiones específicas se encontró con el mayor porcentaje las dimensiones Comunicación, Motivación, Confianza correspondientes a la escala de valoración buena, en tanto la participación es regular con un 50% en la Institución Educativa ya mencionada. La importancia de investigar sobre el clima institucional es fundamental en la institución en cuanto a saber relacionarse con la sociedad ya que este mundo exige que las personas puedan adaptarse no solo con conocimientos, sino saber socializar y estar predispuesto en relacionarse con todos los entes de la institución educativa. Es importante resaltar que los resultados obtenidos de la investigación tienen un juicio de valor que varía de persona a persona.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Clima organizacional y desempeño directivo en las instituciones educativas de la Unidad de Gestión Educativa Local el Collao 2017
Mamani Yucra, Claudio Avelino; Condori Castillo, Wido Willam; Vilca Mamani, Lino , 2019-08-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito contribuir al quehacer educativo y a reorientar el trabajo a partir de la dirección y liderazgo de las instituciones educativas del nivel secundario. Tiene como problema general: ¿Qué relación existe entre el clima organizacional y Marco de Buen Desempeño directivo en las instituciones educativas de la UGEL El Collao - 2017?, el objetivo general es: Determinar la relación entre el clima organizacional y el Marco del Buen Desempeño del Directivo en las instituciones educativas de la UGEL El Collao 2017, siendo los objetivos específicos: Establecer la relación entre las dimensiones de la estructura y la gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes en las instituciones educativas de la UGEL El Collao. Determinar la relación entre las dimensiones de la recompensa y la orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes en las instituciones educativas de la UGEL El Collao. Identificar la relación entre las dimensiones de las relaciones interpersonales y la gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes en las instituciones educativas de la UGEL El Collao. Describir la relación entre las dimensiones de la identidad y la orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes en las instituciones educativas de la UGEL El Collao. La metodología aplicada en cuanto a las técnicas e instrumentos de recojo de datos, se utilizó y aplicó dos cuestionarios a directores de las instituciones educativas secundarias del ámbito de la UGEL El Collao.
info:eu-repo/semantics/masterThesis
La comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de las instituciones educativas primarias públicas de Puno – 2015
Condori Castillo, Wido Willam; Mamani Quispe, Yony Abelardo , 2017-10-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación tiene por problemática principal la relación que existe entre el nivel de comprensión de lectura y la resolución de problemas matemáticos, en estudiantes del sexto grado de las instituciones educativas primarias de la Unidad de Gestión Educativa Local de Puno en el año 2015. Mientras que el objetivo principal planteado es determinar la relación que existe entre el nivel de comprensión de lectura y la resolución de problemas matemáticos, siendo los objetivos específicos: Identificar la relación que existe entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas sobre número y operaciones; Identificar la relación que existe entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas sobre geometría y medida; e identificar la relación que existe entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas sobre estadística. El tipo de investigación al que corresponde es descriptivo y el diseño de investigación utilizado es correlacional, teniendo como muestra a 252 niñas y niños de las instituciones educativas primarias del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local – Puno. Posterior a la determinación de la correlación se concluye que existe una correlación positiva media entre el nivel de comprensión de lectura en alumnos del sexto grado de las instituciones educativas primarias públicas de la Unidad de Gestión Educativa Local de Puno en el año 2015.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 70003 - Puno, 2017
Sahua Roque, Fredy; Condori Castillo, Wido Willam , 2019-06-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación se refiere al nivel de comprensión lectora y su relación con el proceso de desarrollo de la resolución de problemas en los estudiantes del cuarto grado de la IEP N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante el año 2017. El propósito central del estudio es determinar el nivel correlación existente entre las dos variables. La población de estudio está constituida por los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa señalada. El nivel de comprensión lectora y el desarrollo de la resolución de problemas de parte de los estudiantes se investigó a través de la prueba objetiva que se implementó para conocer los conocimientos declarativos de los estudiantes. La técnica de investigación a utilizarse, para recoger los datos correspondientes a las dos variables, ha sido la observación estructurada, siendo sus instrumentos la prueba estandarizada de escala Likert, respectivamente. Los resultados que se obtuvieron son positivos por que ratifican la hipótesis porque hay una relación positiva entre el nivel de comprensión lectora y el nivel de desarrollo de resolución de problemas de los estudiantes y, luego, el coeficiente de correlación existente entre las dos variables tomando en cuenta el coeficiente Spearman y Kendall. se ubica en 0.8, lo que con lleva para tomar decisiones con el fin de mejorar la formación de los estudiantes.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La comunicación familiar y su relación con la agresividad escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno, 2022
Mamani Calsin, Yosep German; Condori Castillo, Wido Willam , 2024-01-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la comunicación familiar y la agresividad escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota, de la ciudad de Puno, 2022. En el aspecto metodológico, es de enfoque cuantitativo con diseño no experimental, para la población de estudio se consideró a todos los estudiantes de la institución educativa desde el 1ro grado hasta el 6to grado y para la muestra se consideró a los estudiantes de los grados de 4to 5to y 6to, que son un total de 66. La técnica de recolección de datos para ambas variables estuvo compuesta por la encuesta a través de su instrumento llamado cuestionario. Los resultados demuestran que, la comunicación familiar en los estudiantes es buena en 48.5%, regular en 28.8%, excelente en 15.2% y deficiente 7.6%; mientras que el 48.5% de estudiantes es agresivo regular, el 36.4% poco agresivo, el 15.2% muy agresivo. Se arribó a la siguiente conclusión; existe relación entre la comunicación familiar y la agresividad escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota, de la ciudad de Puno, 2022, ya que la Chi_c^2 = 132.00 es mayor a Chi_t^2 = 12,5916, también el valor de la significancia es 0,000 siendo menor a 0,05. De esa manera se acepta la hipótesis alterna.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno, 2017
Chura Condori, Ross Mery; Condori Castillo, Wido Willam , 2018-09-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación es de gran importancia debido a que permitió determinar la relación que existe entre la convivencia escolar y el estado emocional. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante. ¿Cuál es la relación de convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús” de Puno, 2017?, esta investigación se guía por el objetivo de establecer la relación entre las dos variables. El tipo de investigación es no experimental y el diseño metodológico de investigación que se emplea es el diseño descriptivo correlacional transversal que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados, tomándose como población la totalidad de niños matriculados en el 6to grado en las aulas que corresponden, la muestra es no probabilístico. A quienes se aplicó la técnica de la encuesta. Para la recopilación de datos se realiza un cuestionario sobre convivencia escolar y estado emocional. Se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 22 con la prueba estadística del coeficiente de contingencia de Pearson el cual expresa la intensidad de la relación entre las variables. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe una correlación positiva media entre convivencia escolar y estado emocional, es decir que al existir una buena convivencia escolar los niños y niñas poseen y demuestran un estado emocional favorable.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Desempeño de docentes contratados y el clima institucional en las instituciones educativas del distrito de Chucuito, 2022
Alejo Tiquilloca, Milagros; Condori Castillo, Wido Willam , 2024-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio responde al problema, ¿Cuál es la relación entre el desempeño de docentes contratados y el clima institucional en las IE del Distrito de Chucuito?, con la finalidad de determinar el grado de relación que existe entre el desempeño de los docentes contratos y el clima institucional de los mismo. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional, la muestra fue conformada por 30 docentes contratados de instituciones educativas del distrito de Chucuito; donde a los sujetos de estudio se les aplicó dos cuestionarios para la recolección de datos, un instrumento para el clima institucional que tiene una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.6605 y otro cuestionario para la variable desempeño docente que posee una confiabilidad de alfa de Cronbach 0.7266, luego del análisis minucioso y a través de la prueba de correlación de Pearson. Se concluye que existe una correlación muy alta entre ambas variables de estudio con un nivel de significancia de 0.900 según la prueba de correlación de Pearson; por lo cual, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna.; lo cual implica que el desempeño del docente contratado influye significativamente al clima institucional y viceversa; por otro lado, el 40% de profesores contratados muestran un alto nivel de desempeño laboral y más del 50% de instituciones educativas del distrito de Chucuito tienen un buen clima institucional.
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
El desempeño docente y el logro del perfil de egreso en estudiantes del Programa de Estudios de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, 2018
Condori Castillo, Wido Willam; Chui Betancur, Heber Nehemías , 2019-10-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación busca relacionar las variables desempeño docente y logro del perfil de egreso, puesto que se pone en cuestión el desempeño del docente, lo que constituye un indicador muy importante, considerando que la formación profesional de los estudiantes no sería concordante a lo ofrecido con perfil del egreso planteado en el currículo. Tiene como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y el logro del perfil del egreso, siendo los objetivos específicos: Identificar la relación entre el nivel de desempeño docente con la dimensión facilitador del logro del perfil de egreso, identificar la relación entre el nivel de desempeño docente con la dimensión investigador del logro del perfil de egreso, e identificar la relación entre el nivel de desempeño docente con la dimensión promotor del logro del perfil de egreso. El tipo de investigación al que corresponde es descriptivo y el diseño de investigación que se utilizó es correlacional, teniendo una población de 21 estudiantes del X semestre académico 2018 -II. Se implementó instrumentos de recolección de datos tales como encuesta (Variable desempeño docente) y prueba de conocimientos, rúbricas y escalas de estimación (variable logro del perfil del egreso). Los resultados obtenidos del coeficiente de correlación de Spearman sostienen que el desempeño docente tiene una relación positiva muy alta en razón al valor Rho = 0.849 con el perfil de logro del egresado, además se tiene un coeficiente de determinación R2= 0.746 que nos da conocer que aproximadamente el 74.6% de la variación de la variable del perfil de logro del egresado puede ser explicada por la variación de la variable desempeño docente.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Estado nutricional de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70363 Conchaca-2022
Alanoca Gutierrez, Nataly Carolay; Condori Castillo, Wido Willam , 2024-06-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
El estudio tiene como objetivo describir el estado nutricional de los niños y niñas en la IEP. N°70363 Conchaca. Se empleó un diseño no experimental, transeccional, descriptivo, con la participación de 33 estudiantes de nivel primario matriculados en el año 2022. Se aplicó un consentimiento informado para la obtención de datos. Además, se consideraron mediciones de peso, talla e índice de masa corporal, analizados con el programa estadístico SPSS y la prueba no paramétrica de chi-cuadrado para el análisis inferencial. Los resultados indican variabilidad en el estado nutricional de los niños en III, IV y V ciclo. En el III ciclo, el 62.5% de los niños con estado nutricional normal logran buenos resultados, mientras que aquellos con obesidad y sobrepeso tienen porcentajes más bajos (25% y 12.5%, respectivamente). En el IV ciclo, el 57.1% de los niños con estado nutricional normal obtienen buenos resultados, pero los niños con sobrepeso y obesidad tienen porcentajes más bajos (28.6% y 14.3%, respectivamente). En el V ciclo, se observa variabilidad, con un 50% de éxito académico en niños con estado nutricional normal, pero porcentajes más bajos en niños con sobrepeso (11.1%) y obesidad (5.6%). En conclusión, el estado nutricional de los niños en Perú está influenciado por una variedad de factores, incluidos los socioeconómicos, culturales y educativos. Abordar estos desafíos requiere un enfoque integral que incluya medidas para mejorar el acceso a alimentos nutritivos, así como programas de educación y sensibilización sobre la importancia de la nutrición infantil.
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Los estilos de aprendizaje y las competencias investigativas en los estudiantes de la Maestría en Educación de la Universidad Nacional del Altiplano
Quispe Araca, Yhony Belizario; Condori Castillo, Wido Willam , 2021-11-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene como propósito, determinar el grado de correlación existente entre los estilos de aprendizaje y las competencias investigativas de los estudiantes de la Maestría en Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. En el marco teórico se realizó el deslinde de la teoría referido a la variable estilos de aprendizaje y competencias investigativas a través de la revisión bibliográfica de primera fuente. El tipo de investigación implementado es no experimental de diseño correlacional de corte transversal, donde la población de estudio estuvo constituida por 360 estudiantes, con una muestra no probabilística no aleatorio por conveniencia de 63 estudiantes. La técnica que se utilizó para recolectar datos de ambas variables fue la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos que calificaron como viable, su implementación; además se aplicó las pruebas de confiabilidad de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach, obteniéndose como resultado la fiabilidad de los instrumentos. Para la prueba de hipótesis se considera el modelo estadístico de la correlación de Rho de Spearman y para la prueba de normalidad el modelo de Kolmogórov-Smirnov, obteniéndose resultados de carácter descriptivo con lo que se concluye que, aplicando la prueba de Rho de Spearman cuyo valor de coeficiente de correlación es 0,451**, con una significancia bilateral de 0,000, existe una relación positiva moderada entre las variables estilos de aprendizaje y competencias investigativas de los estudiantes de la maestría en educación del segundo semestre del año 2020.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Estilos de pensamiento que predominan en estudiantes del programa de estudios de educación primaria de la Universidad Nacional del Altiplano
Quispe De La Cruz, Mirian; Condori Castillo, Wido Willam , 2022-07-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tiene el propósito de identificar los estilos de pensamiento predominantes en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en el año académico 2021 – I. Los objetivos específicos están relacionadas a identificar los estilos predominantes de acuerdo a la función, a la forma, al nivel, al alcance y la inclinación. En el marco teórico se deslinda las concepciones teóricas de la variable, dimensiones e indicadores, básicamente. El tipo de investigación que corresponde es descriptivo de diseño diagnóstico, con una muestra de 183 estudiantes a quienes se administró el cuestionario escalas de estilos de pensamiento de Stemberg y Wagner, instrumento del cual se obtuvo una confiabilidad de Alfa de Cronbach = 0,974, correspondiente a excelente confiabilidad. Los resultados indican que los estilos predominantes son atribuidos al estilo de pensamiento oligárquico con un 53% y estilo de pensamiento judicial con un 51,4%; corresponden a los estilos de pensamiento de acuerdo a la forma y función, respectivamente.
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Estrategias de enseñanza y capacidad emprendedora en estudiantes del Centro de Educacion Técnico Productiva de Pilcuyo 2021
Centeno Perez, Marizol Dina; Condori Castillo, Wido Willam , 2022-01-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias de enseñanza y la capacidad emprendedora de los estudiantes del Centro de Educación Técnico Productiva – Pilcuyo, 2021. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo – correlacional, diseño no experimental transversal, se consideró una población de 114 estudiantes y una muestra de 38 estudiantes, como técnica la observación e instrumentos el cuestionario que mide las estrategias de enseñanza y la capacidad emprendedora. Los resultados indican que el 63,2% están en nivel alto, 21,1% en nivel medio y el 15,8% en muy alto. Respecto al nivel de la capacidad emprendedora, el 57,9% están en nivel de conocimiento alto, el 23,7% en muy alto y el 18,4% en nivel medio; donde evidencian iniciativa, liderazgo y creatividad para el emprendimiento que facilitan la realización de acciones se concluye que se relacionan de manera positiva alta con las capacidades emprendedoras de alumnos del Centro de Educación Técnico Productiva - Pilcuyo, 2021, donde el valor de p = 0,000 y el coeficiente Rho de Spearman es de 0,813.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Una experiencia pedagógica inolvidable a través del trabajo en equipo, utilizando material concreto en conquista de los aprendizajes compartidos con mis niños en aulas multigrado
Cupe Jaén, María de Jesús; Condori Castillo, Wido Willam , 2014-11-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El desarrollo de la investigación acción se realizó en la IEP N° 70706, en el aula del primer, segundo y tercer grado, tuvo como propósito la aplicabilidad de estrategias constructivas para la enseñanza y el aprendizaje de comunicación, matemática y ciencia en los niños del primer, segundo tercer grado. La metodología utilizada fue la investigación acción cualitativa participativa, que implico un trabajo de campo caracterizado por la participación activa. Se seleccionaron como categorías de análisis: Una experiencia pedagógica inolvidable a través del trabajo en equipo, utilizando material concreto en conquista de los aprendizajes compartidos con mis niños en aulas multigrado. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron los diarios decampo, cuadernos de los niños, fotografías. Para analizar la información se utilizó la técnica de “triangulación de datos” siguiendo los procesos de codificación, categorización e integración. Este estudio genero resultados altamente positivos para la enseñanza y el aprendizaje en comunicación, matemática y ciencia. En cuanto a los niños y niñas, se logró consolidar, las actitudes positivas hacia el aprendizaje de la disciplina y el desarrollo de habilidades y destrezas para el trabajo independiente y cooperativo. En relación con mi persona que soy la maestra, conseguí mejorar mi práctica pedagógica en el desarrollo de capacidades hacia el trabajo cooperativo y su capacidad creativa para diseñar otras estrategias metodológicas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 501224 “Nuestra Señora de Guadalupe” Urubamba, 2018
Aguilar Silva, Rosa Daysi; Condori Castillo, Wido Willam , 2018-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La tesis titulada “las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E. N° 501224 ‘Nuestra Señora De Guadalupe’ de Urubamba. 2018”, es un trabajo que planteó la hipótesis según la cual, la lectura reflexiva de las fábulas de Esopo viabiliza la capacidad reflexiva de los niños del nivel primario en el 5º grado. La metodología cuasi-experimental empleada, ha tomado en cuenta un grupo de control y otro experimental para definir los resultados y conclusiones de la investigación. En el contexto del trabajo de campo desarrollado durante el proceso de investigación, la propia aplicación de las fábulas de Esopo posibilitaran elevar otros aspectos complementarios de la comprensión criterial o reflexiva, tales como el nivel de recuperación de la información, la comprensión global de textos, el nivel de interpretación de textos, el nivel de reflexión sobre el contenido, el nivel de reflexión sobre la forma de un texto, y el modo de evaluación de parte de los propios niños y niñas en el grupo experimental; en suma, un buen nivel de comprensión reflexiva que engloba los otros dos niveles de comprensión (literal e inferencial), pero enfocado hacia el nivel de la comprensión reflexiva o criterial, tal como se quiere demostrar en la investigación.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Habilidades sociales de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Privada “Montessori School” de Juliaca 2018
Choque Vargas, Debora Magaly; Condori Castillo, Wido Willam; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2018-12-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Este estudio es importante porque nos permite evaluar en qué punto de su competencia social se encuentran los niños de cuatro años, y los resultados orientarán a los educadores en la planificación de lecciones y actividades que ayuden a sus hijos a madurar socialmente en consonancia con su edad cronológica. La esencia de la cuestión investigada se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de habilidades sociales de los niños de cuatro años de la institución educativa inicial privada Montessori School de Juliaca 2018? esta investigación se guio por el objetivo de “determinar el nivel de habilidades sociales de los niños de cuatro años de la institución educativa inicial privada Montessori School de Juliaca 2018”. La recogida y el análisis de datos siguieron un enfoque de estudio de diagnóstico descriptivo. Utilizando como población muestra a todos los niños de cuatro años de edad del referido colegio, y empleando la técnica de observación a través de un instrumento denominado escala de observación de habilidades sociales, se encontró evidencia estadística que sustenta la afirmación de que los niños de cuatro años de edad de la institución educativa privada de nivel inicial "Colegio Montessori" de Juliaca, 2018 tienen habilidades sociales por encima del promedio. Asimismo, las estadísticas descriptivas revelaron que la población evaluada tuvo una media aritmética de 57, que es 14 en la escala vigesimal, por lo que se confirma que la población en estudio desarrolla las habilidades sociales con normalidad.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La identidad personal en los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emancipación Americana de Tinta, 2021
Rodriguez Mamani, Jesus Navidad; Condori Castillo, Wido Willam , 2024-01-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo el propósito de identificar la situación actual de la identidad personal en los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emancipación Americana de Tinta, en el año 2021. Se buscó indagar sobre el estado en la que se encuentra formada la identidad personal producto de la formación de la personalidad, autoestima y estima por el otro, por lo que se plantea la pregunta de investigación relacionada con: Cuál es la situación actual de la identidad personal en los adolescentes Año de la Institución Educativa Secundaria Emancipación Americana de Tinta, en el año 2021. El tipo y diseño de investigación que se utilizó es descriptivo diagnóstico, con una población de 442 estudiantes y una muestra por conveniencia que está integrada por 86 adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa Emancipación Americana de Tinta. Los resultados indican que la identidad personal alcanzó un nivel muy definido en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emancipación Americana de Tinta, 2021. El 65,1% de los estudiantes consideran que la identidad personal está muy definida, por lo que los resultados indican que existen varios rasgos intrapersonales, como autocontrol, así como también un nivel de conciencia con el exterior, siempre pensando antes de actuar, lo cual no es tan usual y es muy beneficioso en el ejercicio de la ciudadanía.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El impacto de la neuroeducación en las estratégias de aprendizaje: desde la mirada de los estudiantes del nivel avanzado del CEBA Perú Birf Juliaca
Mamani Coaquira, Humberto; Condori Castillo, Wido Willam , 2022-11-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Hoy en día se requiero un tratamiento muy especial el sector de educación ya que se requiere entender el funcionamiento del cerebro y como se relaciona con las estrategias de aprendizaje. Estamos entrando en una era en la que el conocimiento sobre el cerebro en general, y la mente en particular, forma parte de la educación. El objetivo primordial es determinar la relación entre la neuroeducación y las estrategias de aprendizaje desde la mirada de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA “Perú Birf” Juliaca - 2021. Metodológicamente, la investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, diseños transeccionales correccionales-causales, se con forme de 99 alumnos y 63 de muestra; aplicándose el cuestionario en ambas variables. por consiguiente, se evidencian la correlación de Spearman es 0,837. En efecto, indican la parte estadística de un 95% de confianza. En conclusión, la pesquisa se observa una relación positivamente alta entre la neuroeducación y estrategias de aprendizaje, esto implica que es determinante conocer y aplicar el funcionamiento del cerebro en docentes y estudiantes del CEBA “Perú Birf”.