Examinando por Autor "Coyla Zela, Mario Aurelio"

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Comercio electrónico y la comercialización de la castaña en el Departamento de Madre de Dios
Maquera Ramírez, Joab; Coyla Zela, Mario Aurelio , 2011 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El internet se ha convertido en la innovación tecnológica mas rápidamente adoptada de la historia. El empleo de Internet para comunicar, transmitir información y realizar actividades comerciales ha crecido a un ritmo que pocas innovaciones en tecnologías de la información pueden igualar. En el ámbito empresarial, la adopción del comercio electrónico por Internet puede ser considerada como una innovación dinámica con distintas dimensiones. Así, el uso de comercio electrónico se ve influido por la tecnología adquirida, los procesos empresariales en los que se implanta y el cambio estratégico que supone su aplicación, se puede incorporar de forma táctica para la mejora de la eficiencia en ciertas actividades o de forma estratégica dirigido a cambiar el modo en que opera la empresa. En este sentido, este trabajo se apoya en el marco de la teoría de recursos de la empresa para sugerir al comercio electrónico como recurso estratégico capaz de generar fuentes de ventaja competitiva temporal y sostenible. Además, como no existe una única estrategia a la hora de la implantación del comercio electrónico por Internet, se proponen estrategias empresariales que pueden resultar en la obtención de ventajas competitivas. Esta investigación propone una metodología de adopción de comercio electrónico, la que está enfocada a las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) Castañeras del "Departamento de Madre de Dios". La metodología comprende las etapas esenciales en la adecuación de éstas al comercio electrónico, por lo que se presentan elementos estratégicos en sus primeras etapas, así como, elementos funcionales y operativos para la implementación de la metodología a la PYMEs de una forma exitosa. Palabras clave: PYMES, comercio electrónico, Internet, metodología, adopción, pequeñas y medianas empresas.
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Curriculum por competencias y desempeño laboral de los egresados de la escuela profesional de administración de la Universidad Nacional del Altiplano.
Coyla Zela, Mario Aurelio; Vizcarra Herles, Nina Leonor , 2008 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tiene el propósito de analizar el currículo por competencias y su incidencia en el desempeño laboral de los egresados de la escuela profesional de administración en la Universidad Nacional del Altiplano, en el período 2007, y proponer la construcción de capacidades de acuerdo a la exigencia laboral del mercado y la complementación de su formación para un mejor proceso de integración a la empresa. El tipo de investigación es descriptivo que comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo la escuela profesional de administración funciona académicamente para luego presentar la propuesta. Es una investigación ex post facto, de diseño no experimental, porque es realizada con posterioridad a los hechos, y es imposible manipular la variable currículum por competencias, porque ya acontecieron sus manifestaciones en base a los cuales se realizó el diagnóstico, utilizando los instrumentos de recolección de información correspondiente en cada uno de los componentes. Se ha arribado a las siguientes conclusiones: Que, la adquisición de capacidades y competencias en la formación profesional expresada en las encuestas, exigidos por los planes curriculares es en promedio insuficiente, y que de acuerdo a los resultados, se puede afirmar que los egresados de la escuela profesional de administración no han adquirido las competencias pre determinados en la planificación curricular y es insuficiente en relación con el nivel de conocimientos exigidos en sus planes curriculares. En general se necesita mejores niveles de rendimiento académico para responder con mayor eficiencia a la exigencias de los planes curriculares, porque tampoco hay una adecuada preparación en formación general previa. En general los egresados consideran que las asignaturas no se encuentran estructuradas e integradas suficientemente, que se expresa entre otras formas en que el plan de estudios prioriza más teoría que la práctica, esta situación no es favorable al logro de una formación de calidad para el ejercicio gerencial, para la asesoría y consultoría empresarial y menos para formar la capacidad de emprendimiento. La valoración negativa del plan de estudios, permite acercarnos a la confirmación de que éste, no permite la concreción de los propósitos de formación académica - profesional que tiene la escuela profesional de administración y que esta situación se refleja en los resultados de desempeño laboral observados y autoevaluados que expresan que la calidad de la formación no son los más óptimos. Las actitudes y niveles profesionales de los docentes en promedio son heterogéneos e insuficientes para lograr altos niveles de calidad de la formación en la escuela profesional de administración, por falta de actualización con exigencia académica, carencia de estudios de segunda especialización, dedicación parcial a la actividad académica, a pesar de contar la mayoría con dedicación a tiempo completo, y otros factores endógenos, por tanto la contribución hacia la formación por competencias, es mínimas. Los resultados muestran que los egresados están de acuerdo en valorar negativamente las competencias académicas de los profesores. Estas valoraciones negativas por parte de los egresados, tienen relación en mayor medida con la producción de investigaciones científicas de la realidad regional de Puno, la falta de creación y emprendimientos propios, las estrategias metodológicas y el escaso uso de los recursos didácticos. Estas percepciones nos indican que existe heterogeneidad en los niveles de formación docente por el inadecuado procedimiento de selección para el ingreso a la docencia e indicarían que no cuentan con suficientes competencias para lograr altos niveles de calidad en los niveles de formación de los estudiantes, lo que expresaría incidencias positivas mínimas en la formación de habilidades de los egresados.
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Reforma del estado y modernización de la gestión pública en las universidades nacionales del sur del Peru, 2020
Coyla Zela, Mario Aurelio; Ignacio Velazco, Wilder , 2024-12-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta producción intelectual pertenece al campo de las ciencias sociales dentro de la línea de investigación del derecho; el objeto de estudio tiene un enfoque económico, social y cultural basado en una norma de los años 2002 relacionada con la viabilidad de implementación de la Ley de Modernización de la Gestión del Estado (Ley Nº 27658), la Ley del Poder Ejecutivo (Ley Nº 29158), el Decreto Supremo Nº 004-2013-PCM, el Decreto Supremo Nº 054-2018-PCM y la Ley Nº 30220, cuyos objetivos son identificar los factores que obstaculizan la implementación de la gestión por procesos en las universidades públicas nacionales como iniciativa impulsada por la Secretaría de Gestión Pública en la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) desde el año 2013. El objetivo de la investigación es evaluar la implementación de la Reforma de la Gestión del Estado y determinar sus efectos en la modernización de la administración pública al interior de las universidades nacionales del sur del Perú. La metodología de investigación tiene un enfoque cuantitativo con un diseño de investigación no experimental, considerando un método hipotético-deductivo con un alcance correlacional descriptivo, involucrando diez universidades nacionales de la región sur del país. Por lo tanto, para contrastar la hipótesis general, se obtuvo un coeficiente de correlación positivo (r = 0,574), lo que indica una correlación positiva moderada. A pesar de la promulgación de la Ley 27658 en enero de 2002, esta no ha generado impactos significativos en términos de modernización de la gestión pública ni en la mejora de la calidad de los servicios educativos. Además, solo un número limitado de universidades cuentan con funcionarios públicos con la voluntad genuina de implementar la política de modernización y concretar la reforma del Estado.