Examinando por Autor "Farfán Cruz, Sara"

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La aplicación de la música infantil como estrategia educativa para mejorar la atención de los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 “Villa Paxa”
Ccori Tapia, Miriam Lisbeth; Paco Montoya, Patricia Yandira; Farfán Cruz, Sara , 2024-06-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el nivel de atención en niños y niñas a partir de la aplicación de talleres de música infantil , de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y el diseño preexperimental, con un solo grupo aplicando pre test como primera evaluación y post test como segunda, para ello se aplicó la técnica recolección de datos; como instrumentos se usó una guía de observación para medir la atención en las tres dimensiones: atención selectiva, dividida y sostenida; Se logró demostrar que la música como estrategia educativa influye en la atención de los niños .Los resultados de esta investigación fueron analizados con la estadística descriptiva y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de Chi – cuadrada, entre la prueba de salida y entrada del grupo experimental para determinar los efectos de la aplicación de la música infantil con un 95% de confianza. Según los resultados en la prueba de entrada observamos que el 64.3% que representa a un aproximado de 11 niños(as) se encuentran en la categoría bajo, mientras que el 34.9% que representan a un aproximado de 6 niños(as) se encuentran en la categoría de medio, luego solo el 0.8% está en la categoría de alto. Sin embargo para la prueba de salida en el grupo experimental observamos que el 52.2% de los niños(as) que suma un promedio de 9 niños(as) están en la categoría de alto, mientras que el 32.2% se encuentran en la categoría de medio y solo el 15.7% se encuentran en la categoría de bajo, lo cual evidencia que la aplicación de la música infantil como estrategia educativa para mejorar la atención es eficiente en niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 “Villa Paxa”, a un nivel de significancia de 0.05%.
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Apreciación artística del tejido matsigenka por alumnos del tercer grado del nivel secundario en la Institución Educativa Ciencias de Cusco - 2023
Ortiz Salas, Diana Asunción; Farfán Cruz, Sara , 2024-06-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo principal, identificar el nivel de apreciación artística de los alumnos del tercero de secundaria de la Institución Educativa Ciencias de Cusco sobre el tejido matsigenka, durante el I trimestre del año académico 2023. La investigación es básica, con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental con diseño descriptivo simple. La muestra estuvo integrada por 128 estudiantes seleccionados por muestreo por conveniencia no probabilístico. Para recolectar información se aplicó la encuesta y como instrumento un cuestionario 20 ítems basado en el modelo de Feldman considerando cuatro indicadores de la apreciación: descripción, análisis, interpretación y juicio valorativo, las que se aplicó a tres tejidos ancestrales: tzagui (bolso), cushma (túnica de vestir) y un tsagonvurontsi (carga wawa), dicho instrumento fue evaluado y respaldado por profesionales conocedores en el tema a través de pesquisa de expertos. Como resultado principal del presente estudio se ha encontrado un buen porcentaje de alumnos perciben un nivel alto (70.3%) de la variable Apreciación Artística; siguiendo un nivel medio (29.7%). Si se compara los tipos de tejido, hay una mayor cantidad de estudiantes que seleccionó el tejido de la cushma (túnica) destacando en un nivel alto de apreciación en dicho tejido (74.4%). Finalmente, la conclusión más importante es que los educandos del tercer grado del nivel secundario de la IE “Ciencias” Cusco lograron superar las cuatro etapas que de acuerdo al modelo Feldman que se aplicó, como es la descripción, análisis, interpretación y juicio de valor. Por otro lado, de acuerdo al tipo de tejido seleccionado la mayor parte de los estudiantes seleccionó la cushma en algodón nativo. Por tanto, se puede deducir que adquirieron un nivel alto en la apreciación.
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La desnutrición y su relación con el logro de aprendizaje en los niños y niñas de la I.E.I. N° 625 del Distrito de Ccatcca Cusco 2015
Quispe Champi, Lucha; Ardiles Cáceres, Natali; Farfán Cruz, Sara , 2016-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la presente investigación tiene como objetivo Identificar el nivel de relación la desnutrición Infantil en el logro de aprendizajes en niños menores de 5 años en la I.E.I. N° 625 del distrito de Ccatcca de la provincia de Quispicanchi 2015. El estudio es de tipo correlacional. La muestra abarca con 21 Niños, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la ficha de observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y las notas de los estudiantes. En la conclusión existe un grado de relación fuerte entre la desnutrición infantil y los logros de aprendizaje en los niños menores de 5 años en la I.E.I. N° 625 del distrito de Ccatcca de la provincia de Quispicanchi 2015 esto según el resultado obtenido en la Correlación con un valor de (0.497**), una Correlación positiva fuerte porque la mayoría de las madres y padres de familia consumen en sus hogares comida de fácil preparación, lo cual es una desventaja para el desarrollo y crecimiento del niño y al mismo tiempo dificulta el aprendizaje.
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El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de 3 a 5 años de la I.E.I. “Pulgarcito” del distrito de Santiago - Cusco
Mamani Quispe, Fortunata; Farfán Cruz, Sara , 2015-07-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Numerosos estudios y relatos periodísticos indican que la región Cusco presenta altos índices de violencia en todas sus manifestaciones; Nuestros niños experimentan abuso físico y psicológico a diario. Hoy en día, el abuso infantil sigue siendo ampliamente reconocido como un problema de importancia social y política. Este fenómeno puede manifestarse de diversas formas, impactando el desarrollo de los niños que lo experimentan. Los niños afectados pueden exhibir tendencias agresivas y desafíos de aprendizaje. Es fundamental reconocer que los niños que han sufrido abusos suelen tener malos resultados en la escuela. El objetivo de este estudio es examinar los efectos de la violencia familiar en las actitudes de los niños del IEI "Pulgarcito" del distrito de Santiago, Cusco, de tres a cinco años, en el año 2015. El estudio se enmarca en las categorías metodológicas descriptivas y correlacionales. Se utilizó un instrumento de observación con 17 indicadores para evaluar el maltrato infantil y 12 indicadores para examinar las actitudes de los menores, siendo la población y muestra compuesta por 16 niños y 14 niñas. Los resultados obtenidos indican que existe una correlación entre el maltrato familiar y la actitud de los niños, con un análisis que demuestra que el maltrato infantil influye en un 58% en la agresividad de los niños en educación inicial, destacando que este problema es una preocupación constante que se está intensificando a nivel mundial.
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El mándalas como estrategia para mejorar los niveles de atención y concentración en los niños (as) de la IEI Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno
Marca Choquecahua, Pilar; Farfán Cruz, Sara , 2025-05-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la eficacia de los mándalas como estrategia para mejorar los niveles de atención y concentración en los niños de la IEI N.º 285 Gran Unidad Escolar San Carlos – Puno. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo de tipo experimental con diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 50 estudiantes de 4 años, distribuidos en dos grupos: el grupo experimental (sección “A”) y el grupo control (sección “B”), cada uno con 25 estudiantes, matriculados en el periodo académico 2023. Los resultados de la investigación demostraron que la estrategia basada en mándalas tuvo un efecto positivo significativo en los niveles de atención y concentración de los niños y niñas de 4 años del grupo experimental. En atención visual, el porcentaje de niños en nivel alto aumentó significativamente en un 92 %; en atención auditiva, aumento en un 68 %; en concentración voluntaria, aumento en un 80 %; y en concentración involuntaria, aumento en un 92 %. Por otra parte, el grupo control no mostró mejoras relevantes, manteniéndose con altos porcentajes en los niveles bajos. La prueba Z para muestras independientes arrojaron valores de significancia p = 0,000 en todos los postest, confirmando diferencias estadísticas significativas a favor del grupo experimental. Se concluye que la estrategia de los mándalas mejoró de manera significativa la atención y concentración en los estudiantes de 4 años del grupo experimental, validando su eficacia como herramienta educativa.
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Los materiales educativos y el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI N°278 Atapata distrito de Ccatcca provincia de Quispicanchi 2015
Ñahui Delgado, Dina; Ardiles Cáceres, Natali; Farfán Cruz, Sara , 2016-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tiene como objetivo general “Conocer los tipos de materiales educativos utilizados por las docentes en la ejecución de las Actividades de Aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° °278 Atapata del Distrito Ccatcca Provincia De Quispicanchi de 2015. El estudio es descriptivo simple, considerando como muestra de la población de la investigación está conformada por las secciones de 5 años secciones A y B de la Institución Educativa de la provincia de Urcos. Para recolectar los datos se utiliza el método de la observación y la técnica de la encuesta a través del instrumento cuestionario y la ponderación con la desviación estándar, que permitió comprobar la significancia del trabajo de investigación. Los datos recogidos se analizan e interpretan de acuerdo al diseño específico. Con los resultados de la investigación se concluyen El Tipo de Material Educativo utilizado con mayor frecuencia es el material gráfico (27%) por los docentes de educación inicial demostrándose que siempre utilizan medios y materiales para motivar el aprendizaje. Los niveles de logro del aprendizaje alcanzado por los niños y niñas de 5 años del IEI “A” corresponden en promedio mayoritario (35%) a logro destacado respectivamente.
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El método icono-verbal en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de la I.E.I. Katherine Navarrete Kalinoswki del centro poblado de Tambillo – Cusco 2017
Farfán Collantes, Frida; Ardiles Cáceres, Natali; Farfán Cruz, Sara , 2018-11-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación surge como resultado de la búsqueda por motivar en los niños, a través de El método icono-verbal en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 5 años de IEI Katherine Navarrete Kalinoswki del centro poblado de Tambillo–Cusco 2017. Tiene como tipo y diseño de investigación cuasi – experimental, una muestra no probabilística de 20 niños, se utilizó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación llegando a La conclusión es que la prueba de entrada en relación a la variable desarrollo de la comunicación oral en relación a la dimensión expresión clara y fluida, los indicadores naturalidad y claridad indica que el 70.0% de los evaluados nunca se expresan con naturalidad y claridad, 20.0% a veces y 10.0% siempre; entonación y volumen de voz adecuados, 65.0% nunca, 30.0% a veces y 5.0% siempre; articulación oral, 50.0% nunca, 35.0% a veces y 15.0% siempre y sobre la dimensión producción de textos y sus indicadores, El 70.0% de los evaluados nunca produce textos con coherencia, 30.0% a veces, y 0.0% siempre; sobre la unidad temática 65.0% nunca, 25.0% a veces y 10.0% siempre; sobre la intención comunicativa, 65.0% nunca, 30.0% a veces y 5.0% siempre; a diferencia la prueba de salida aplicada a la muestra de estudio en función a la variable desarrollo de la comunicación oral, donde en relación a la dimensión expresión clara y fluida, los indicadores naturalidad y claridad indica que el 55.0% de los evaluados siempre se expresan con naturalidad y claridad, 35.0% a veces y 10.0% nunca; entonación y volumen de voz adecuados, 50.0% siempre, 35.0% a veces y 15.0% nunca; articulación oral, 45.0% siempre, 55.0% a veces y 0.0% siempre y sobre la dimensión producción de textos y sus indicadores, El 60.0% de los evaluados siempre produce textos con coherencia, 30.0% a veces, y 10.0% nunca; sobre la unidad temática 80.0% siempre, 20.0% a veces y 0.0% siempre; sobre la intención comunicativa, 65.0% siempre, 30.0% a veces y 5.0% nunca; los resultados de la prueba de salida muestran que hay mejoras significativas en el desarrollo de la comunicación oral después de la aplicación del método ícono-verbal, concluyéndose que es eficaz para mejorar el desarrollo de la comunicación oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Katherine Navarrete Kalinoswki del centro poblado de Tambillo–Cusco 2017
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Nivel de estilos de aprendizaje en estudiantes de primero a quinto semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial, UNA-Puno, 2023
Mamani Mamani, Nora; Farfán Cruz, Sara , 2024-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
La presente investigación tuvo como objetivo general identificar el nivel de estilos de aprendizaje en estudiantes de primero a quinto semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial UNA Puno, 2023. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo-explicativo y de corte transversal, sin formulación de hipótesis, ya que su propósito fue conocer, medir y diagnosticar el nivel de los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios. La población de estudio estuvo constituida por 378 estudiantes de primero a quinto semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial, UNA Puno. Se determinó una muestra de 157 estudiantes mediante un muestreo probabilístico. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta, empleando como instrumento el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Los resultados revelaron un perfil diversificado de estilos de aprendizaje, con una predominancia del estilo reflexivo (Media: 15.37, DE: 3.08), seguido por el estilo teórico (Media: 14.41, DE: 3.18), el estilo pragmático (Media: 13.86, DE: 3.14) y, en menor medida, el estilo activo (Media: 12.52, DE: 3.35). En cuanto a los niveles de preferencia, se encontró que el estilo activo es predominantemente Moderado (40.1%), el estilo reflexivo es mayoritariamente Moderado (53.5%), el estilo teórico es predominantemente Muy Alto (36.3%), y el estilo pragmático es predominantemente Moderado (35.0%). En conclusión, el estudio identificó que el estilo de aprendizaje predominante es el reflexivo, mientras que el estilo activo es el menos prevalente.
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Percepción visual en el desarrollo de la compresión lectora de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1344 San Julián de Juliaca
Sanchez Mamani, Yenifer Brish; Phuña Cabrera, Guisela; Farfán Cruz, Sara , 2024-12-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tuvo objetivo principal determinar la efectividad del programa de percepción visual en el desarrollo de la comprensión lectora de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1344 San Julián de Juliaca. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo-explicativo y un diseño experimental. La muestra estuvo compuesta por la totalidad de la población, que incluyó a 25 niños y niñas de 5 años de edad de la Institución. Se recolectaron datos con un pretest y post test, utilizando una guía de observación para evaluar la comprensión lectora durante los 20 talleres. Los resultados revelan que el programa de percepción visual implementado produjo una mejora significativa en la comprensión lectora de los niños de 5 años en todos los niveles evaluados, antes de la intervención, el 68% de los estudiantes presentaba un nivel de comprensión “malo”, reduciéndose a solo un 4% después de la aplicación del programa. A nivel literal, el porcentaje de estudiantes que alcanzaron el nivel “bueno” se incrementó significativamente, pasando del 4% al 60%. En cuanto al nivel inferencial, este aumento fue del 4% al 32%, mientras que en el nivel crítico pasó del 4% al 28%. La prueba de Wilcoxon confirmó que estas mejoras fueron estadísticamente significativas en todos los casos, con valores de significancia (p < 0.05), evidenciando la efectividad del programa en el desarrollo de la comprensión lectora. Se concluye que el programa de percepción visual influye significativamente en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años.
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Programa de dramatización para disminuir comportamientos agresivos en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Villa Paxa N° 279 Puno 2023
Salca Chahuara, Mariba; Cutipa Garnica, Lizeth Margoth; Farfán Cruz, Sara , 2024-07-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La problemática de agresividad en niños de 4 años en la I.E.I. Villa Paxa N° 279 motivó la investigación, con el objetivo de determinar si el Programa de Dramatización aplicado ayuda a reducir estos comportamientos agresivos. Se adoptó una metodología aplicada, orientada a resolver problemas prácticos y generar soluciones concretas. Se utilizó un diseño pre- experimental con enfoque cuantitativo, permitiendo la manipulación de variables. La población de estudio consistió en niños de 4 años, del aula 4-A, con una muestra de 15 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se hizo uso de la técnica de observación y una guía de observación como instrumento. Para la recolección de datos se realizaron pruebas pretest y postest, los cuales fueron organizados y analizados con el software estadístico SPSS26. Los hallazgos mostraron que el Programa de Dramatización tuvo un impacto positivo y significativo en la disminución de comportamientos agresivos físicos, verbales y psicológicos en los niños. El Programa de Dramatización se concluyó como una intervención efectiva para reducir los comportamientos agresivos en niños de 4 años, demostrando su eficacia en la institución durante el año 2023.
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Técnica del collage en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I N° 279 Puno, 2023
Choquehuanca Mamani, Flor de Maria; Tito Chambi, Luz Clara; Farfán Cruz, Sara , 2024-08-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación resalta la importancia de incorporar la técnica del collage en el proceso de enseñanza y aprendizaje como una estrategia para desarrollar la creatividad. De acuerdo con el informe más reciente del PISA, Perú ha obtenido el puntaje más bajo en Sudamérica, con tan solo 23 puntos en la evaluación del pensamiento creativo. Esta situación representa un desafío crucial para el sistema educativo peruano. Por ello esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la técnica del collage en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 279 de la ciudad de Puno, la metodología empleada en esta investigación fue de un enfoque cuantitativo, tipo experimental y diseño cuasi experimental, considerando un muestreo no probabilístico por conveniencia de 30 niños y niñas. En el grupo experimental se implementaron talleres utilizando materiales reciclados y naturales, en donde se esquematizó las dimensiones de la originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración. El instrumento que se ha utilizado para la recolección de datos fue la ficha de observación. En el análisis de resultados, la media aritmética del post-test del grupo experimental y ̅_e=14.7 es superior al grupo control y ̅_c=10.1 la diferencia observada fue confirmada mediante la prueba estadística T-Student con p - valor = 0,01. Por lo que se concluye que la técnica del collage influye significativamente en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N°279.
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Uso de la tecnología y su relación con el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 823 César Vallejo - Putina
Quea Trujillo, Monica Cyntia; Farfán Cruz, Sara , 2025-06-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio “Uso de la tecnología y su relación con el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 823 César Vallejo – Putina”. Partio de la problemática ¿En qué medida se relaciona el uso de la tecnología con el desarrollo socio afectivo de los niños(as) de la institución educativa Inicial 823 César vallejo – Putina? como objetivo fue determinar la relación del uso de la tecnología con el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de ya mencionada institución, asimismo. La metodología empleada fue de un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y de diseño no experimental – transeccional. La población fue de 72 niños(as) la muestra aplicada fue de tipo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta aplicando un cuestionario estructurado. Los resultados indicaron una relación negativa y moderada del uso de la tecnología con el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de donde obtuvo que, El factor de correlación R de Pearson “r” = - 0.853 mientras que el nivel de sig = 0.001 y según estos resultados podemos establecer que se presenta una correlación negativa alta, es decir a mayor uso de las tecnologías de parte de los niños(as), menor es el nivel de desarrollo socio afectivos que presentan.
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Utilización del juego libre en sectores para la socialización de los niños y niñas de 4 años del PRONOEI Ununchis de la ciudad de Cusco 2015
López Huillca, Laura; Ardiles Cáceres, Natali; Farfán Cruz, Sara , 2017-06-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “Utilización del juego libre en sectores para la socialización de los niñt3os y niñas de 4 años del PRONOEI Ununchis de la ciudad de Cusco”. Como objetivo general es determinar el nivel de socialización con el uso de los juegos libres en sectores en los niños y niñas de 4 años del PRONOEI Ununchis de la ciudad del Cusco; Hipótesis general el juego libre en los sectores fortalece el proceso de socialización de los niños y niñas de 4 años del PRONOEI Ununchis de la ciudad de Cusco 2015; Tipo y diseño de investigación. El presente trabajo de investigación es de tipo experimental; En el diseño de investigación que corresponde es el diseño pre experimental, debido a que no se considera el grupo de control; Población y muestra de investigación: La población total de niños y niñas en dos secciones está conformada por los niños y niñas de 4 años y 5 años del PRONOEI Ununchis de la ciudad de Cusco 2015; llegando a la conclusión a partir del estudio realizado, podemos señalar que el juego puede ser utilizado como una estrategia de enseñanza-aprendizaje efectiva para ser aplicada en nuestros espacios educativos. Es posible mencionar que del objetivo general de la investigación “Propongo elementos del juego que, nos permitan implementarlo como estrategia pedagógica.