Examinando por Autor "Huanacuni Lupaca, Luz Mary"

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    Thesis
    “El estudio psicolingüístico de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 722 de Pantihueco Ilave - 2017”
    Huanacuni Lupaca, Luz Mary; Vargas Ramos, Eliseny , 2018-05-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio de investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de dominio de la expresión oral y el nivel de producción y comprensión de la lengua aimara en los estudiantes de la I.E.P N° 70 722 Pantihueco, de la ciudad de Ilave, durante el año 2017. La investigación se desarrolló bajo un enfoque no-experimental, de tipo descriptivo y diagnóstico, orientado a analizar la realidad lingüística de los estudiantes en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe. La enseñanza de la lengua originaria en el enfoque intercultural bilingüe es motivo de debate, centrado en qué y cómo enseñar, reconociendo la lengua materna como base de la identidad cultural. En este contexto, el estudio buscó aportar evidencias sobre el dominio del aimara en sus dimensiones oral y escrita. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas y cuestionarios para evaluar la expresión oral y la producción y comprensión de la lengua. Estos instrumentos fueron aplicados a una población de 18 estudiantes, comprendidos entre primero a sexto grado. Los resultados estadísticos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta un alto dominio de la lengua aimara. El 83 % se ubica en el nivel avanzado, demostrando capacidad para comunicar sus ideas de manera ordenada, coherente y cohesionada, haciendo uso adecuado del vocabulario propio de su cultura. Asimismo, el 17 % de los estudiantes se encuentra en el nivel intermedio, caracterizándose por la formulación de oraciones con sentido completo y un uso adecuado del orden de las palabras según las normas de su lengua. Los estudiantes presentan un buen dominio del aimara, lo que resalta la necesidad de fortalecer y preservar la lengua originaria como parte de la identidad cultural mediante una educación intercultural inclusiva con enfoque intercultural crítico y reflexivo que perdure a lo largo del tiempo y se transmita de generación en generación.