Examinando por Autor "Inca Huacasi, Héctor Hugo"

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Ansiedad frente a las evaluaciones de inglés en estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “Mariscal Ramón Castilla” 2023
Humpire Molina, David Josué; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2023-12-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio realizado tuvo como objetivo identificar los niveles de ansiedad frente a las evaluaciones de inglés en los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria “Mariscal Ramón Castilla” de la provincia de Anta, distrito de Pucyura en la región Cusco. El problema identificado son las actitudes ansiosas en dichos estudiantes frente a las evaluaciones de inglés, por ende, la importancia de esta investigación fue conocer los niveles ansiosos de tales estudiantes para desarrollar las gestiones correspondientes con la UGEL Anta, acerca de los talleres de autocuidado y manejo de emociones. La metodología de esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y el diseño es no experimental con un corte transversal. Para la investigación se usó la técnica de la encuesta por medio del cuestionario (CAEX) elaborado por Valero (1999) y luego adaptado al contexto peruano por Bustamante (2020). El estadístico es de análisis descriptivo y la prueba es no paramétrica. La Población fue de 270 estudiantes y la muestra estuvo constituida por 90 estudiantes, ambos del VII ciclo de estudio. Los resultados mostraron que el 36.5% de los estudiantes encuestados, se encuentran en los niveles medios de ansiedad y un 33.7% mostraron niveles altos de ansiedad frente a los exámenes de inglés. Se concluye que: las evaluaciones de inglés, están generando niveles regulares de ansiedad en los estudiantes del VII ciclo de dicha institución educativa.
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Aprendizaje cooperativo y la comunicación oral del inglés en estudiantes de la Institución Educativa “San Francisco de Asís” Cusco, 2024
Macedo Huaman, Roxana; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2024-10-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el marco de la investigación desarrollada en la I.E. “San Francisco de Asís” en Cusco, se trazó el objetivo de determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y la comunicación oral del inglés en los estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria. Para este estudio, el tipo de investigación fue básica, con un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y el diseño fue no experimental, también cabe resaltar que la metodología fue deductiva y analítica, en la elaboración de este estudio. Para compilar los datos, se utilizó la técnica de la encuesta y la entrevista, donde se usó un cuestionario que mide el aprendizaje cooperativo y un test que evalúa la comunicación oral del inglés. La muestra de estudio fue 41 alumnos del cuarto y quinto de secundaria, mientras que la población estaba compuesta por 98 alumnos. La técnica de muestreo fue no probabilística y los resultados mostraron un Rho de 0,827 lo que significa que es muy alta la correlación y el valor de significancia fue p = 0,000 < 0,05. Con estos resultados se concluye que a mayor aprendizaje cooperativo se desarrolle en dichos estudiantes, mayores serán los desenvolvimientos en la comunicación oral del inglés.
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Autoestima y asertividad en estudiantes del ciclo avanzado del CEBA - 40158 “El Gran Amauta” Arequipa, 2023
Velásquez Quispe, Yessica; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2023-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre la autoestima y la asertividad en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA – 40158 “El Gran Amauta” en el distrito de Miraflores de la región Arequipa. El problema identificado se basó en los bajos niveles de autoestima que se observaron en los estudiantes de esta institución. La metodología para esta investigación, se basa en un enfoque cuantitativo y el nivel es correlacional, con un diseño no experimental. La técnica de recolección de datos es en base al cuestionario de autoestima de Rosenberg (EAR) y el cuestionario de asertividad de Rathus, el cual ambos validados por Richard (2020). La población y la muestra de estudio fue de 38 estudiantes. De los resultados se obtuvo, que si existe una relación positiva alta entre la autoestima y la asertividad en los estudiantes del CEBA – 40158 “El Gran Amauta”. Con un valor de correlación de; p= 0 por lo tanto p < 0,05. Concluyendo que a mayor autoestima mayor es la asertividad (= 0.649).
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Estilos de aprendizaje en los estudiantes del ciclo avanzado en el Centro de Educación Básica Alternativa Enrique Torres Belón Lampa - 2022
Huayta Loayza, Dania Marisol; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2024-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación, que titula Estilos de aprendizaje en los estudiantes del ciclo avanzado en el Centro de Educación Básica Alternativa Enrique Torres Belón Lampa – 2022. El objetivo de este trabajo de investigación es identificar el estilo de aprendizaje predominante entre los estudiantes del ciclo avanzado en el centro de educación básica alternativa Enrique Torres Belón de Lampa, la Metodología presentada en el trabajo es cuantitativa, el tipo de investigación es elemental, con un nivel simple, metodología y diseño descriptivo. Para llevar a cabo este estudio, se consideró una población de 160 estudiantes, y una muestra de 113 estudiantes que completaron el cuestionario de estilo de aprendizaje de Honey y Alonso (CHAEA). Por lo tanto, se identificará el estilo de aprendizaje dominante de los estudiantes, los resultados obtenidos de la presente investigación serán útiles para los profesores del CEBA, para que tengan en consideración este tema de importancia a la hora de planificar el plan de estudios, para tomar decisiones informadas y proporcionar una retroalimentación adecuada durante el curso de la sesión de aprendizaje de los alumnos, también es posible saber cuántos alumnos aprenden de forma activa, pragmática, teórica y reflexiva de los estudiantes del ciclo Avanzado en el CEBA Enrique Torres Belón de Lampa – 2022, teniendo como conclusión de que se determinó que el estilo de aprendizaje que más dominan los estudiantes del Ciclo Avanzado en el centro de educación básica alternativa Enrique Torres Belón Lampa – 2022, es el estilo activo.
Thesis
Habilidades sociales y la producción oral del inglés en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” Puno, 2024
Hancco Hancco, Marisol; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2024-10-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de este estudio fue determinar la asociación entre las habilidades sociales y la producción oral en inglés, en los escolares del quinto grado del nivel secundario de la I.E. José Carlos Mariátegui, en la provincia de Melgar, distrito de Orurillo en la región Puno. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y el diseño fue no experimental. Para recoger los datos se usó la técnica de la encuesta y la entrevista, estas fueron en base al cuestionario de habilidades sociales de Goldstein, con una confianza de 0,986 en Alfa de Cronbach. En cuanto a la producción oral en inglés, se utilizó el test elaborado por Guere et al. (2021) cuya confiabilidad fue de 0,830 en Alfa de Cronbach. La población fue 74 estudiantes y la muestra de estudio formada por 30 alumnos del 5to grado A. El tipo de muestreo fue no probabilístico. En cuanto a la prueba de normalidad, fue la de Shapiro Wilk y el resultado mostró que la distribución de los datos fue normal, por ende, se usó la estadística paramétrica (r de Pearson). Los resultados revelaron una relación fuerte y positiva de 0.732, y el valor de significancia de p=0,000<0,05 llegando a la conclusión que cuanto más se gestionen las habilidades sociales, mayores serán las destrezas de producción oral en inglés en los alumnos de dicho centro educacional.
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La inteligencia emocional y su relación con el rendimiento académico de las estudiantes internas de CEBA Maria Montessori, Tacna-2023
Huillca Chino, Fredy; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2024-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el presente proyecto de investigación, se tuvo en cuenta la problemática principal, con la interrogante ¿Cuál es el grado de relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en las estudiantes internas del CEBA “María Montessori, UGEL Tacna 2023? Cuyo objetivo se determinó el grado de relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de las estudiantes internas del CEBA “María Montessori”, UGEL Tacna 2023. En razón de la metodología en el tipo de estudio es descriptivo-correlacional, puesto que mide o evalúa diversos aspectos de los fenómenos a investigar; correlacional, ya que se observó cómo se relacionan, y/o se relacionan las variables como la inteligencia emocional y el rendimiento académico. Por otro lado, el diseño de investigación es no experimental, puesto que se realizó sin la manipulación de las variables; y transversal, porque los datos se recolectaron en un solo espacio y tiempo, con el propósito de describir y analizar las variables. Seguidamente, se sometieron a un análisis estadígrafo a partir de los resultados recogidos por los instrumentos para medir el nivel de inteligencia emocional y el rendimiento académico. Asimismo, se precisa que los resultados, luego del procesamiento de los datos obtenidos, mostraron efectivamente la relación significativa entre la inteligencia emocional como variable independiente y el rendimiento académico como la variable dependiente.
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Jamboard en la producción de textos escritos en inglés en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Majestuoso Ausangate” Cusco, 2024
Naola Ccorimanya, Chang Wagner; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2024-12-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La mencionada investigación asumió la consigna de establecer la efectividad del Jamboard en la escritura en inglés por escolares del nivel secundario de la I.E. “Majestuoso Ausangate” Cusco, 2024. La investigación es aplicativa, de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La técnica para recoger la información, fue en base a la evaluación por medio de un pre y post con 10 sesiones de aprendizaje elaborados en el aplicativo Jamboard. Para la estadística de hipótesis se usó la prueba T de Wilcoxon para muestras asociadas no paramétrica, ya que se contó con un equipo experimental y uno de control de estudio. La muestra se conformó por 43 escolares del cuarto grado A y B de secundaria. El tipo de muestreo fue el no probabilístico. En cuanto a los resultados, estos mostraron un valor de significancia de p=0.000 < a=0,05 lo que significa que; el aplicativo Jamboard sí contribuyó eficazmente a que los estudiantes desarrollen sus producciones escritas en inglés, considerando aspectos contextualizados a su localidad y entorno vivencial.
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Medios audiovisuales y su influencia en el aprendizaje del inglés en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Libertador Simón Bolívar” de San Pablo - Canchis 2018
Taco Apaza, Alejandro; Valero Ancco, Vidnay Noel; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2019-08-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación es de gran importancia ya que nos permitirá conocer la influencia que generan los medios audiovisuales en el aprendizaje del inglés, y los resultados que se obtengan permitirá a los docentes determinar el valor que tiene aplicar medios audiovisuales en cada una de las sesiones de inglés impartidas, y tiene como objetivo general determinar la influencia de los medios audiovisuales en el aprendizaje del inglés en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Libertador Simón Bolívar “de San Pablo - Canchis 2018, siendo una investigación pre experimental con estudiantes del primer grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “Libertador Simón Bolívar “de San Pablo – Canchis, conformada por 29 estudiantes de dos secciones (1ro “A” y 1ro “B”), en la se concluyó que existe una influencia de los medios audiovisuales en el aprendizaje del inglés en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Libertador Simón Bolívar “de San Pablo - Canchis 2018; con la prueba de hipótesis de t calculada con un resultado de 6,29, indicando que los medios audiovisuales influyen positivamente en el aprendizaje del inglés en estudiantes del primer grado, así lograr el aprendizaje de una segunda lengua.
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Nivel de comprensión de textos escritos en inglés en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Víctor Manuel Maúrtua de Ica, 2022
Medrano Casavilca, Elena Del Pilar; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2023-06-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tiene como objetivo general, determinar el nivel de comprensión de textos escritos en inglés, en los estudiantes del cuarto grado, de la Institución Educativa Secundaria Víctor Manuel Maúrtua de Ica, 2022. Asimismo, tiene como objetivos específicos identificar el nivel literal de comprensión de textos, indicar el nivel inferencial de comprensión de textos, y reconocer el nivel crítico de comprensión de textos escritos en inglés. La investigación es de enfoque cuantitativo y el diseño de la investigación es no experimental. El tipo y nivel de investigación empleado es descriptivo. La población de estudio estuvo constituida por los estudiantes de cuarto grado, de la Institución Educativa Secundaria “Víctor Manuel Maúrtua” de la ciudad de Ica, 2022. La muestra del estudio, fue elegida en forma no probabilística por conveniencia, la cual se estuvo constituida por 67 estudiantes del cuarto grado pertenecientes a las secciones “A” y “C”. Para el proceso de recolección de datos en la presente investigación, se empleó la técnica de encuesta y como instrumento de esta técnica se utilizó una prueba objetiva. En el procesamiento de datos, se utilizó el aplicativo Microsoft Excel, y para el diseño estadístico, se utilizó la desviación estándar, como parámetro estadístico descriptivo. Con los resultados obtenidos, se busca dar a conocer el nivel de comprensión de textos escritos, que tienen los estudiantes, e incentivar el hábito de la lectura, lo cual fortalecerá sus habilidades de comprensión de textos escritos, en idioma inglés. Los resultados obtenidos señalan que, el 17.91% de estudiantes se encuentra en la escala “Inicio”, el 46.27% se ubica en la escala “Proceso”, el 31.34% está en la escala “Logro satisfactorio” y solo el 4.48% en la escala “Logro destacado”.
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Nivel de comprensión oral del inglés en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - 2018
Deza Cutiri, Luz Marina; Valero Ancco, Vidnay Noel; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2019-08-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación es de gran importancia por qué nos permitirá saber cuál es el “nivel de comprensión oral del inglés que presentan los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - 2018”, de la cual obtendremos resultados que nos permitirán tomar acciones. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de comprensión oral del inglés en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - 2018? Esta investigación se guía por el objetivo de determinar el nivel de comprensión oral del inglés en los estudiantes del cuarto grado. El diseño metodológico es el diseño descriptivo diagnostico; tomándose como parte de la población, obedece a un muestreo no probabilístico, por profundidad y no por extensión. Intencionalmente se selecciona a los estudiantes del cuarto grado sección A en un total de 20 estudiantes extraídos equitativamente de la Institución Educativa Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - 2018, a quienes se aplicará la técnica de examen a través del instrumento denominado prueba escrita, Para evidenciar el nivel de comprensión oral del inglés se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. El resultado de la investigación evidencia las siguientes conclusiones: el nivel de comprensión oral del inglés en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - 2018, se encuentra en un logro previsto y en proceso respectivamente.