Examinando por Autor "Paca Vallejo, Natali Kennet"

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Análisis y valoración de los poemas: estilo de trabajo, sobriamente y poema, del poemario Mate de Cedrón de Vladimir Herrera
Vilca Ramos, David Juan; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2018-06-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo general de la investigación es: Analizar y valorar los poemas de Vladimir herrera, de su poemario Mate de Cedrón. Las poesías con que se operativizó es como sigue: “Estilo de trabajo”, “Sobriamente” y “Poema”, corresponden a la generación del 70’, dentro de la Escuela del surrealismo. La metodología empleada fue diseño documental o bibliográfico. El análisis se realizó en cuatro planos de expresión literaria: Sonoridad, significación, representación y valoración. Para analizar se contribuye básicamente de análisis e interpretación de textos, revistas y periódicos con el fin de dar a conocer e identificar las características y valores de la obra, en la justa medida. La explicación del texto como una reacción o como la expresión de toda una sociedad, de una época entera. El método ha sido aplicado a tres poesías de la obra “Mate de cedrón”, porque los tres poemas constitutivos revelan temas poéticos muy diferentes, sobre la experiencia y la vida, temas desarrollados progresivamente. En primer lugar “Estilo de trabajo”; en segundo lugar “sobriamente”; en tercer lugar “poema”. Los tres poemas tienen afinidad con la esencia de la poesía hispanoamericana, el sentimiento a la vida, la vida y el tiempo, además la soledad. Los resultados más importantes del trabajo poético está influenciado con distintos autores: barrocos, peruanos y europeos, por un lado estuvo influenciado por un sentimiento nacionalista por otra parte se nota la expresión cubano José Lezama Lima, en los poemas de Vladimir Herrera. Todos ellos contribuyeron en su realización poética.
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Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación
Quispe Lluttari, Magaly; Alvarez Aguilar, Margoth Beatriz; Paca Vallejo, Natali Kennet; Lujana Ortega, Yolanda , 2017-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO
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Aplicación del método de aprendizaje basado en problemas para mejorar el nivel de análisis morfológico en estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno
Aracayo Flores, Wilson; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2019-03-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación presenta como objetivo: determinar la eficacia de la aplicación del método de aprendizaje basado en problemas para mejorar el nivel de análisis morfológico en estudiantes del quinto grado de la I.E.S. de Independencia Nacional de Puno. En cuanto a la metodología investigativa, el diseño que se utilizó es cuasi – experimental, con dos grupos, control y experimental, con pruebas de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental, cuya la muestra es 25 estudiantes. Para la demostración de las hipótesis se utilizó la estadística descriptiva y la inferencial con la prueba “t” de estudent de medias independientes. Se concluye; que la aplicación del método del aprendizaje basado en problemas es eficaz para mejorar el nivel de análisis morfológico en estudiantes del quinto grado de la I.E.S. de Independencia Nacional de Puno, la que muestra de forma clara con la diferencia de medias en 7,80 puntos en favor del grupo experimental, con un valor calculado de la prueba “t” de student de 12,693, superior al valor tabulado de 1,6802, además es una prueba significativa por el valor de probabilidad de error de 0,000 inferior al parámetro 0,05, los promedios es mejor en la prueba de salida del grupo experimental, por lo que el 52% de los estudiantes se ubican en la escala de eficiente, el 40% de los estudiantes se ubican en la escala de bueno, existiendo mejora significativa en los aprendizajes, porque el estudiante aprende a utilizar las reglas y señalan que la morfología es una forma para gramaticalizar significados.
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Los barbarismos en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Tupac Amaru de Paucarcolla, en el año 2018
Ticona Josec, Eusebio; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2018-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada: Los barbarismos en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla, en el año 2018 tuvo como objetivo, identificar los barbarismos que con frecuencia cometen los estudiantes de dicha institución. El estudio fue de tipo descriptivo (diagnóstico) y según su estrategia es de tipo no experimental (variable de estudio pasivo). La muestra estuvo constituida por 43 estudiantes, se utilizó una evaluación en las dimensiones ortográfico, léxico y fonético; los resultados fueron tabulados y analizados mediante estadística descriptiva en tablas de frecuencia absoluta y porcentual, la representación gráfica fue mediante diagrama de barras. Los resultados fueron: el barbarismo ortográfico es cometido casi siempre (48,8%) por los estudiantes. El barbarismo léxico es cometido a veces (51,2%) por los estudiantes. El barbarismo fonético es cometido casi siempre (62,8%) por los estudiantes. Se concluye que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla en el año 2018 a veces (51,2%) cometen barbarismos.
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Estilos de liderazgo que caracteriza a los docentes durante su labor pedagógica en la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32” Mariano H. Cornejo – Juliaca
Chayña Cruz, Lizbeth Karen; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2016-10-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación, cuyo título es “ESTILOS DE LIDERAZGO QUE CARACTERIZA A LOS DOCENTES DURANTE SU LABOR PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “COMERCIO 32” MARIANO H. CORNEJO – JULIACA” determina los estilos de liderazgo que practican los docentes según la percepción de los estudiantes. El objetivo general que orienta la investigación es determinar el estilo de liderazgo que predomina en los docentes en la Institución Educativa señalada. a población de estudio estuvo constituida por 323 estudiantes los cuales determinaron el estilo de liderazgo que predomina en los docentes de la IES Comercio 32. El diseño de investigación corresponde a la investigación de tipo diagnóstico. La técnica de investigación utilizada fue el examen de personalidad, siendo el instrumento el test de liderazgo docente. El instrumento consistió en 33 ítems referidos al estilo de liderazgo que predomina durante la relación pedagógica con los alumnos, al estilo de liderazgo durante la determinación de objetivos y actividades de aprendizaje y al estilo de liderazgo durante la supervisión de las actividades de aprendizaje y las actividades que se toman. La variable de estudio fue el estilo de liderazgo que caracteriza en los docentes de la IES Comercio 32 de la ciudad de Juliaca. La conclusión a la que se arriba considera que el estilo de liderazgo que predomina en los docentes de la IES “Comercio 32” Mariano H. Cornejo de la ciudad de Juliaca durante el año escolar 2015, es el estilo autocrático. Se arriba a esta conclusión porque el 21 % de los estudiantes calificaron a sus docentes como autocráticos.
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Evaluación de las competencias del perfil de egreso del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno
Paca Vallejo, Natali Kennet; Gomez Arteta, indira Iracema , 2019-12-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito de este trabajo de investigación fue evaluar los mecanismos de desarrollo y el nivel de logro de las competencias del perfil de egreso planteadas en la estructura curricular 2015-2019 del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno. El problema de investigación, que surgió de la necesidad expresa de corroborar el desarrollo de las competencias del perfil de egreso, se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los mecanismos de desarrollo y el nivel de logro de las competencias del perfil de egreso planteadas en la estructura curricular 2015-2019 del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno? Para tal efecto, realizamos esta investigación desde la complementariedad metodológica, cuantitativa y cualitativa, aplicando diversas técnicas e instrumentos de investigación. Los resultados obtenidos evidencian que los mecanismos de desarrollo tienen coherencia media con las competencias del perfil de egreso planteadas en la estructura curricular 2015-2019 del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno. Así mismo, el nivel de logro de las competencias se encuentra en proceso de desarrollo. Estos resultados tendrán un impacto directo en los estudiantes y futuros egresados del Programa en la medida en que estos conduzcan a la toma de decisiones para la mejora continua; así mismo ayudarán a concretar uno de los estándares del Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior del SINEACE.
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La expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Industrial 32” de Puno y estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” de Ácora
Mamani Chambi, Dina Susana; Paca Vallejo, Natali Kennet; Sánchez Rossel, Myrna Cleofe , 2018-07-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado: “La expresión oral en los estudiantes de las I.E.S. “Industrial 32” de Puno y “Alfonso Torres Luna” de Ácora” tiene como objetivo general conocer las diferencias existentes entre los estudiantes del tercer grado de las I.E.S. “Industrial 32” de Puno y “Alfonso Torres Luna” de Ácora en el primer trimestre del año escolar 2016 respecto del nivel de expresión oral. Metodológicamente, la investigación es de tipo diagnóstico comparativo; la muestra de estudio está conformada por 92 estudiantes del 3er grado de las instituciones antes mencionadas, la técnica que se utilizó para recoger los datos fue la observación y el instrumento, la ficha de observación. La conclusión a la que se arribó es que no existe diferencias significativas, respecto del nivel de expresión oral entre los estudiantes del tercer grado de las I.E.S. “Industrial 32” de Puno y “Alfonso Torres Luna” de Ácora; el nivel de expresión oral de los escolares en las dos instituciones educativas es semejante, ya que de acuerdo a la escala cuantitativa tienen un promedio de 11 – 13, ubicándose en el nivel regular.
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Grado de correlación entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno
Carta Ñaupa, Dianny; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2017-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulada: GRADO DE CORRELACIÓN ENTRE LA TIMIDEZ Y LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO, Cuyo objetivo general es determinar el grado de relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la mencionada Institución Educativa. Según la estrategia de investigación, el estudio que se realiza corresponde al tipo no experimental. Para Palomino, P. (2011), las investigaciones no experimentales son aquellas en las que no se preparan las condiciones de estudio ni se manipula la variable independiente. En cuanto al diseño de la investigación, según Charaja, F. (2011), el diseño de investigación que se considera es de tipo correlacional. La población está conformada por 32 estudiantes. Los resultados de la investigación evidencian la siguiente conclusión: El resultado del grado de correlación entre las variables, timidez y expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui aplicación UNA Puno, reflejó un coeficiente cuantitativo-0.50; el cual denota una correlación negativa media, de acuerdo a la tabla de correlación de Pearson.
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Grado de correlación entre los hábitos de estudio y aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del 4to. grado de la Institución Educativa Secundaria Cojata, provincia Huancané - Puno, 2016
Larico Condori, Martha Luz; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2018-09-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación plantea como objetivo: Identificar el grado de correlación entre los hábitos de estudio y el aprendizaje del área de Comunicación en estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Cojata – Huancané, 2016. Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es el grado de correlación entre los hábitos de estudio y el aprendizaje del área de Comunicación en estudiantes del 4to grado de la I. E.S. Cojata - Huancané 2016? En cuanto a la metodología, se trata de un estudio de tipo no experimental, el diseño es correlacional, debido a la relación de las variables: hábitos de estudio y aprendizaje del área de Comunicación. La técnica aplicada para medir la variable 1: hábitos de estudio, fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario; la técnica aplicada para medir la variable 2: aprendizaje en el área de Comunicación fue la observación y el instrumento estuvo constituido por los registros de notas, en cuanto a la población se trabajó con 60 estudiantes. Se arribó a la siguiente conclusión: el grado de correlación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes del 4to. grado de la I. E.S. Cojata - Huancané 2016, es positiva media; debido a que en la prueba de correlación Pearson, se encontró que la relación de ambas variables es de un 0,7209.
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Grado de relación de los estilos de aprendizaje y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. José María Arguedas de Pisacoma, año 2016
Carrasco Ordoño, Gavi Rosa; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2018-11-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio se realizó con la finalidad de establecer la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “José María Arguedas” de Pisacoma provincia Chucuito – Puno, año 2016. El objetivo del estudio fue conocer el grado de relación existente entre los estilos de aprendizaje y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “José María Arguedas” de Pisacoma provincia Chucuito - Puno, 2016. Por otro lado, el presente estudio corresponde al enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica no experimental, y su diseño de investigación es correlacional. La técnica de investigación que se utilizó fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario de preguntas de tipo escala de Likert; y para analizar los resultados se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “José María Arguedas” Pisacoma provincia Chucuito – Puno 2016; siendo un total de 112 estudiantes considerados del 1ro al 5to grado. La conclusión a la cual se llegó fue que “Los estilos de aprendizaje y el nivel de aprendizaje tienen una relación positiva moderada considerable en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “José María Arguedas, según la prueba estadística r de Pearson con un resultado de 0781**.
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Hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria - Pusi
Estofanero Barragan, Richard Jhonathan; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2024-01-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de educación secundaria de la IES PUSI. Es de tipo no experimental y corresponde al diseño descriptivo correlacional. En cuanto a la muestra, esta es de tipo censal y estuvo representada por 35 estudiantes, se optó por el tipo censal debido a que la población era pequeña y accesible, y se buscaba obtener información precisa y completa de todos los sujetos de estudio. Para la variable hábitos de estudio se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el inventario de hábitos de estudio elaborado por el psicólogo Luis Vicuña Peri, el mismo que estuvo conformado por 53 interrogantes distribuidas en cinco áreas; mientras que, para identificar el nivel de comprensión lectora, se empleó la técnica del examen y como instrumento una prueba de comprensión lectora. Para validar la hipótesis estadística, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman cuyo resultado fue r=0,499 el mismo que indica una relación positiva media entre las variables hábitos de estudio y comprensión lectora. Esto implica que cuantas más actividades de estudio se realizan, mayor será el nivel de comprensión lectora.
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Modelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012
Quilca Callo, Maria Yesenia; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2013-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada: MODELO COLECTIVO DE ESCRITURA PARA MEJORAR LA COHERENCIA Y COHESIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IES COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO, 2012. Está orientada a la capacidad de producción de textos narrativos, específicamente cuentos. El problema se sintetizó en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012? Para orientar el trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012. Es decir la influencia que existe de la variable independiente el Modelo Colectivo de Escritura, en la variable dependiente cohesión y coherencia de textos narrativos. En esta investigación se plantó la siguiente hipótesis: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos narrativos. El tipo de estudio fue de carácter experimental, con un diseño cuasi experimental porque nos permitió analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, de dos secciones “A” y “C” del quinto grado de la IES Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla”, Puno. Inicialmente se aplicó la prueba de entrada a ambos grupos para identificar el uso de coherencia y cohesión, luego se aplicó el Modelo Colectivo de Escritura y se efectuó la evaluación durante el proceso del desarrollo de las actividades de aprendizaje, mediante la prueba escrita. Finalmente se concluyó con la prueba de salida a ambos grupos; estos resultados sirvieron para identificar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura en la utilización pertinente de coherencia y cohesión de textos narrativos. Como resultado se obtuvo que de un total de 36 estudiantes investigados, 27 estudiantes que representa el 75% obtuvieron calificaciones en los niveles de logro previsto, como lo demuestran la prueba de Zc = 8.75 es mayor a Tt = 1.96, mediante el cual se aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que el Modelo Colectivo de Escritura es eficaz para mejorar la coherencia y cohesión de textos
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La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Maríategui Aplicación UNA - Puno, 2016
Gutierrez Mamani, Luz Magaly; Ccari Ccahuana, Nancy Narcisa; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2017-02-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados
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Nivel de conocimiento sobre tildación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Industrial 32 de Puno y estudiantes de la I.E.S. Alfonso Torres Luna de Ácora en el tercer trimestre del año escolar 2016
Mamani Mamani, Edith Nancy; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2017-10-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación denominado: Nivel de conocimiento sobre tildación en los estudiantes del tercer grado de la IES “Industrial 32” de Puno y estudiantes de la IES “Alfonso Torres Luna” de Ácora en el tercer trimestre del año escolar 2016. Tiene como objetivo determinar la diferencia en el nivel de conocimiento sobre tildación entre los estudiantes del tercer grado de la IES “Industrial 32” de Puno y la IES “Alfonso Torres Luna” de Ácora en el tercer trimestre del año escolar 2016. La investigación es de tipo diagnóstico comparativo; la muestra está conformado por 46 estudiantes del tercer grado de las instituciones (Industrial 32 de Puno y Alfonso Torres Luna de Ácora). Para conocer la diferencia en el nivel de conocimiento sobre tildación en los estudiantes, se recolectaron datos a través de una prueba escrita. Al finalizar la investigación se obtuvo los resultados del nivel de conocimiento sobre tildación en los estudiantes de la IES “Industrial 32” de Puno es deficiente, el 50% de los estudiantes obtuvieron notas entre 0 a 10, lo que corresponde al nivel deficiente. De igual manera se muestra que el nivel de conocimiento en los estudiantes de la IES “Alfonso torres luna” de Ácora es deficiente, el 72% de los estudiantes obtuvieron notas entre 0 a 10, lo que corresponde al nivel deficiente. Esto indica que los estudiantes de ambas instituciones tienen la mayor dificultad en el conocimiento sobre la tildación.
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Nivel de declamación poética en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Chucuito - Puno
Calisaya Huanchi, David Oswaldo; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2018-08-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente informe de investigación se refiere al estudio del “Nivel de declamación poética en los estudiantes de la institución educativa secundaria Emilio Romero Padilla Chucuito - Puno”, el Propósito de estudio fue determinar el nivel de declamación poética que subsiste en los estudiantes del tercer grado de dicha institución, ya que hasta en nuestros días predomina la deficiencia en la expresión oral y la inseguridad expresada por el nerviosismo a través de la declamación poética. La población estuvo conformada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla del distrito de Chucuito del departamento de Puno. La muestra de estudio estuvo conformada por 35 estudiantes. La investigación que se realizó es de tipo básico, nivel diagnóstico, la técnica de investigación que se utilizó fue la observación y el instrumento pertinente fue la ficha de observación. Mediante esta investigación se pretendió determinar el porcentaje de estudiantes que saben manejar adecuadamente el nivel de la declamación poética, como también se pretendió determinar el porcentaje de deficiencia que predomina en los estudiantes de dicha institución. Mediante la investigación, se llegó a la siguiente conclusión: El nivel de declamación poética que predomina en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Emilio Romero Padilla Chucuito - Puno fue logro en inicio, en un 65 % en el ritmo, en el tono y en el uso de las expresiones corporales.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El nivel de dominio de la gramática básica inglesa en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Maria Auxiliadora
Tito Ramos, Noam Josué; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2019-04-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de dominio de gramática básica del idioma Ingles de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno”. La investigación de tipo diagnóstico-exploratorio y de diseño cuantitativo, considera el nivel que los estudiantes poseen respecto al dominio de gramática básical inglesa (verb to be, present simple and basic vocabulary). Los sujetos de estudio fueron doscientos treinta estudiantes de ocho secciones del quinto grado de secundaria. En la metodología se aplicó la técnica del examen, para recoger información sobre determinar el nivel de gramática básica del idioma Ingles que los estudiantes posean al finalizar el año escolar. El análisis y la conexión entre los datos revela que los estudiantes (considerando el 100% de sujetos de muestra) en la prueba sobre el nivel de conocimiento de gramática inglesa básica, muestra que 30 estudiantes evaluados que representan el 100%, 19 estudiantes que representan el 63% tienen un nivel competente en el uso de la gramática básica inglesa. Solo 6 estudiantes que representa el 20% poseen un nivel independiente. Finalmente 5 estudiantes que son el 17% están dentro del nivel básico. Todos estos resultados fueron obtenidos mediante el uso del estadígrafo media aritmética respectivamente y menciona el positivo nivel de inglés que los estudiantes del 5to año al final de su educación básica poseen para su futura vida universitaria.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Nivel de uso de las macrorreglas textuales en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno en el año 2014
Atencio Mendoza, Claudia Maria Ricardina; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2014-12-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE USO DE LAS MACRORREGLAS TEXTUALES EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE LA I.E.S. INDEPENDENCIA NACIONAL DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2014”, se efectuó con la finalidad de conocer y diagnosticar el nivel de uso que tienen los estudiantes respecto a las macrorreglas y en qué medida mejorar la comprensión de textos narrativos. La investigación tuvo como objetivo general: Determinar el nivel de uso de las macrorreglas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° grado de la I.E.S. Independencia Nacional- Puno en el año 2014; y se planteó como objetivos específicos: Identificar el nivel de uso de la macrorregla de supresión u omisión en la comprensión de textos narrativos, identificar el nivel de uso de la macrorregla de generalización en la comprensión de textos narrativos, e identificar el nivel de uso de la macrorregla de construcción en la comprensión de textos narrativos. La metodología de investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo no experimental y un diseño de tipo descriptivo - diagnóstico; el estudio se hizo con toda la población de estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014. La técnica que se usó para la recolección de datos es el examen, y el instrumento es la prueba escrita. La conclusión a la que se arribó luego de analizar los datos es: El nivel de uso de cada macrorregla es distinto y varía según el tipo, encontrándose entre los niveles deficiente y bueno, por lo tanto, no existe una buena compresión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014.
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Perfil y funciones del tutor en las necesidades de tutoría de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería de la UNA Puno, 2023
Zirena Mendoza, Yarmila; Paca Vallejo, Natali Kennet , 2025-05-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La tutoría universitaria, actividad pedagógica ejecutada por el docente tutor, se constituye en la acción de acompañar al estudiante en el transcurso de su formación académica teniendo como propósito lograr un desarrollo integral y prevenir la deserción. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el perfil y las funciones del tutor en las necesidades de tutoría de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería de la UNA Puno, 2023. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo de tipo no experimental, y diseño correlacional, multivariable. La muestra se constituyó por 350 estudiantes que cumplieron con los criterios de inclusión. Para recolección de datos se utilizó el instrumento cuestionario aplicado para las variables perfil y funciones del tutor y las necesidades de tutoría fue la Escala de Evaluación de la tutoría en la educación superior a través de la técnica encuesta. Para el análisis de datos se usó el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. En los resultados, las variables perfil del docente y necesidades de tutoría hubo un p-valor de 0,000 y un Rho de 0,611 presentándose una correlación positiva con intensidad considerable; en las variables funciones del tutor y necesidades de tutoría se observó un p-valor de 0,000 y un Rho de 0,805 que indican una correlación positiva de intensidad muy fuerte. Se concluye en la existencia de una correlación positiva de intensidad considerable y muy fuerte entre las variables estudiadas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional’’- Puno 2013
Calcina Aquino, Nery Geovana; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2013-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza ala facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos,saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas. La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013. Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las técnicas verbales de la comunicación asertiva para mejorar las habilidades del trabajo en equipo en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Perú BIRF”- Juliaca
Calsin Juli, Eliana; Estofanero Apaza, Edith Norma; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2016-08-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la eficacia de las técnicas verbales de la comunicación asertiva para mejorar el trabajo en equipo en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria PERÚ BIRF- Juliaca 2015. En el sustento teórico se presentan los contenidos referentes a las técnicas verbales de la comunicación asertiva para contribuir en el trabajo en equipo, identificando las habilidades como: complementariedad, comunicación, coordinación, confianza y compromiso. Todo ello lleva a formular como hipótesis que las técnicas verbales de la comunicación asertiva mejoran con eficacia las habilidades del trabajo en equipo. La investigación fue de tipo aplicado y de diseño cuasi experimental, con pre y post prueba. El grupo experimental (conformado por la sección “D” con 28 estudiantes) y el grupo control (conformado por la sección “E” con 30 estudiantes). La técnica utilizada fue la observación y el instrumento, la ficha de observación, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. Después del tratamiento experimental los resultados muestran que: la aplicación de las técnicas verbales de la comunicación asertiva es eficaz en el trabajo en equipo como: en la complementariedad, el estudiante reconoce sus limitaciones y fortalezas demostrando sus cualidades, en la comunicación; se comunica de forma clara, manejando un lengua claro y directo, en la coordinación acepta las decisiones y apoya a sus compañeros, en la confianza demuestra comprensión y práctica los valores y en el compromiso, conoce su función, objetivos del equipo.