Examinando por Autor "Salas Mendizábal, Brenda Karen"

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Thesis
Conocimiento ancestral respecto a los predictores climáticos en estudiantes de instituciones rurales de las provincias de Espinar y Canas región Cusco - 2024
Huamani Paccaya, Wilber; Salas Mendizábal, Brenda Karen , 2025-05-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Este estudio de investigación mixta, con un enfoque sustantivo básico, exploró el conocimiento ancestral sobre predictores climáticos en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de dos instituciones educativas rurales de Espinar y Canas (Clorinda Matto de Turner y Señor de Exaltación) y tres Arariwas de las mismas provincias en el año 2024. Los resultados revelaron un panorama complejo del conocimiento ancestral. En general, el 78.6% de los estudiantes mostraron un nivel de conocimiento medio sobre los predictores climáticos, mientras que el 19.6% exhibió un nivel bajo y solo el 1.8% un nivel alto. Un análisis más detallado por tipo de predictor arrojó resultados contrastantes. En relación al predictor biológico, basado en fito y zooindicadores, el 87.5% de los estudiantes mostraron un conocimiento medio, con un 12.5% alcanzando un nivel alto. Sin embargo, en cuanto al conocimiento de los predictores astronómicos (influencia lunar, solar y estelar), la mayoría de los estudiantes (80.4%) presentaron un conocimiento bajo, con solo el 19.6% mostrando un nivel medio. Respecto al predictor atmosférico, que incluye la observación de nubes, viento y heladas, el 58.9% de los estudiantes mostraron un conocimiento medio, un 35.7% un conocimiento bajo y solo un 5.4% un conocimiento alto. Se concluye que los estudiantes de instituciones educativas rurales de Espinar y Canas, muestran un bajo nivel de conocimiento ancestral sobre predictores climáticos, Los arariwas locales continúan siendo los depositarios principales del conocimiento de predictores climáticos, aunque su transmisión a las nuevas generaciones se ve limitada.
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Expectativas formativas en estudiantes de nivel avanzado de un Centro de Educación Básica Alternativa, Moquegua, Perú, 2022
Torres Calla, Rusbel Estalin; Salas Mendizábal, Brenda Karen , 2023-05-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de este estudio fue determinar el nivel de expectativas formativas en un conjunto de estudiantes de nivel avanzado de un Centro de Educación Básica Alternativa de gestión pública, con actividad en la ciudad de Moquegua, en el sur del Perú. Para el caso, las expectativas formativas se definen en función de expectativas de autoeficacia, de control personal, y de apoyo externo. La investigación se adscribe al enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental transversal. Se trabajó con una muestra de 66 estudiantes. Para la recolección de datos, se aplicó el Cuestionario de Expectativas (CEX) de Tapia, Huertas y Ruiz (2006), un instrumento con escalamiento Likert de 15 ítems. Se encontró como resultados que los estudiantes se distribuyen principalmente en el nivel moderado al considerar las dimensiones de la variable: 65,2% en expectativas de autoeficacia; 68,2% en expectativas de control personal; y 56,1% en expectativas de apoyo externo. Y se concluye que las expectativas formativas de los estudiantes del CEBA se distribuyen en el nivel moderado, lo que se verifica en una frecuencia significativamente mayor en el nivel moderado (f=46; χ2=45,09; p<0,01), respecto de las frecuencias en los otros niveles.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las TICs y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del IX ciclo de Ingeniería Económica de la UNA Puno 2022
Fora Vizcarra, Aldo; Salas Mendizábal, Brenda Karen , 2023-04-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada fue de las TICs y el aprendizaje del idioma inglés, teniendo en cuenta la importancia de la enseñanza del idioma inglés en el entorno virtualizado actual causado por el COVID 19, tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre el uso de las TICs y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del IX Ciclo de curso de Inglés de la Facultad de Ingeniería Economía de la Universidad Nacional del Altiplano, 2022. La investigación fue de nivel descriptivo–correlacional, de método hipotético deductivo, diseño no experimental de corte transversal, con la participación 54 estudiantes de Curso de Inglés, a los cuales se aplicaron instrumentos construidos en base a las variaciones, dimensiones e indicadores, mediante la aplicación del estadígrafo Rho de Spearman. Los resultados muestran que las TICs inciden en la enseñanza del idioma inglés en estudiantes del IX Ciclo de curso de Inglés de la Facultad de Ingeniería Economía de la Universidad Nacional del Altiplano, 2022. (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,772, correlación positiva alta). La incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en las universidades, es de mucha utilidad para los docentes de educación superior, en cuanto a la enseñanza del idioma inglés, teniendo en cuenta que tiene repercusiones sociales y económico internacional.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Uso de las TIC y aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “María Parado de Bellido” Ayacucho 2022
Mendoza Janampa, Marleny; Salas Mendizábal, Brenda Karen , 2023-09-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación usos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) y aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria “María Parado de Bellido” Ayacucho 2022, tuvo como objetivo determinar la asociación entre el uso de las TICs con el aprendizaje de ciencias sociales. La metodología aplicada fue de un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, tipo básica, nivel correlacional y la muestra de estudio estuvo conformada por 96 estudiantes de quinto grado de las secciones A, B y C. Asimismo, en la recolección de la información se empleó como instrumento la escala de Likert con 18 ítems para la primera variable y guía de análisis documental (registro de notas de acuerdo a las competencias) para la segunda variable. Se concluye que existe relación baja y positiva ρ=0.411 (p-valor =0.00 < 0.05) entre el uso de las TIC con el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria “María Parado de Bellido” Ayacucho 2022 y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis del investigador.