Examinando por Autor "Ticona Quispe, John Yersson"

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Eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016
Ticona Quispe, John Yersson; Hancco Aguilar, Salvador , 2017-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test
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Síndrome de burnout y desempeño académico en estudiantes del CEBA Industrial 32 - Puno en tiempos de pospandemia
Ticona Quispe, John Yersson; Yana Salluca, Marisol , 2024-12-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el contexto de la pospandemia de COVID-19 podemos recordar que, ha generado un antes y un después en las sociedades y en la salud pública de las personas a nivel mundial, produciendo un estrés en en el trabajo a nivel crónico que ha afectado de manera profunda tanto la salud física como mental de las personas. Este estrés, exacerbado por respuestas inadecuadas, ha contribuido al desarrollo de un fuerte agotamiento emocional y estrés significativo, resultando en una percepción de bajo rendimiento y despersonalización, elementos característicos del síndrome de burnout en los estudiantes. Esta investigación se centró en analizar la correlación entre la variable síndrome de burnout y la variable desempeño académico de todos los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Industrial 32 de la ciudad de Puno. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población total incluyó a 111 estudiantes matriculados, de los cuales 60 recibieron clases virtuales y 51 asistieron de manera presencial, siendo estos últimos la muestra. Se emplearon dos herramientas de evaluación: el Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) para medir el burnout y otro instrumento para evaluar el desempeño académico. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre ambas variables, con un índice de correlación de 0.276, significativo al nivel de 0.05. Este resultado resalta la necesidad de manejar el cansancio emocional y la desconexión en los estudiantes para optimizar su desempeño académico y promover un ambiente educativo mucho más saludable.