Examinando por Autor "Vizcarra Herles, Nina Eleonor"

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Administración y gestión de las autoridades de facultades de la Universidad Nacional del Altiplano (1999-2002)
Vizcarra Herles, Nina Eleonor; Boza Condorena, Edwin Guido , 2004 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación, contiene cuatro capítulos, y da una respuesta al problema de investigación: ¿De que manera la planificación y el control repercuten en la apreciación de la eficacia de la gestión administrativa de las Facultades en el período 1999-2002, y cuales serían los lineamientos de un modelo de planificación que contribuya a mejorar la gestión en las Facultades de la Universidad Nacional del Altiplano?. Este trabajo surge de la necesidad de aportar a la mejora de la administración en la Universidad. En el período administrativo 1999-2002, en la Universidad fueron aplicados consecutivamente sin haber sido concluidos, dos Planes Estratégicos Institucionales. El Plan Estratégico 1998-2002 fue el documento orientador durante el primer año de la gestión administrativa (1999), y el Plan Estratégico 2000-2005 , fue el documento orientador durante el resto del período hasta mayo del 2002. Cada uno dio un diferente marco orientador a la planificación estratégica y anual de las F acuitad es, porque ambos planes estratégicos contienen diferentes: Misión, Visión, objetivos estratégicos, metas estratégicas y marco lógico. Este cambio ocasionó limitaciones en la planificación y control en la Universidad y sus Facultades, en estas últimas unidades orgánicas fue mas importante la planificación anual que la planificación estratégica. Durante el período 1999-2002, las Facultades en un 100% entregaron sus Planes Estratégicos a la Oficina General de Planificación de la Universidad y solamente el 24% de estas hizo mismo con sus planes estratégicos. En el período de estudio, los planes anuales fueron aprobados por Consejo Universitario demasiado tarde. Los Planes Anuales de los años 1999, 2000, y 2001, fueron aprobados en Octubre y Noviembre del año de su ejecución. En el periodo 2000-2002, la planificación estratégica y la planificación anual tiene varios puntos débiles, por ejemplo in el Plan Estratégico 2000-2005, ninguna de las metas estratégicas ha sido expresada haciendo referencia a magnitud y tiempo, el número de metas por área es mayor que el número de actividades u objetivos específicos en el mismo. área, la evaluación y control de planes anuales no ha sido informada a la Oficina General de Planeamiento, y esta Oficina realizó una deficiente evaluación y control de los planes anuales en el periodo de estudio, el presupuesto anual para investigación decreció en un 36.2% entre los años 1999 y 2002; en las Facultades para el 88% de docentes la planificación no fue ampliamente participativa, ellos manifiestan que grupos seleccionados de docentes hicieron la planificación en sus Facultades. Las limitaciones en planificación y control fueron percibidas por los miembros de las Facultades, como una importante fuente de dificultades y limitaciones para la gestión administrativa de las Facultades. En la apreciación del 74% de los docentes de las• Facultades, la gestión administrativa tuvo poca eficacia o fue ineficaz para alcanzar objetivos, la misma conclusión fue expresada por 64% de los estudiantes, en general los miembros de las Facultades perciben mas debilidades que fortalezas en la gestión administrativa de las Facultades, en este sentido su apreciación no es positiva, es desfavorable, y es evidente que las limitaciones en planificación y control contribuyeron de manera importante al sentido de la apreciación de los miembros de las Facultades. Finalmente en este trabajo de investigación se proponen características de una planificación estratégica sistémica que mejora las limitaciones conceptuales halladas en la elaboración de planes, como medio para mejorar la gestión administrativa de la Universidad y sus Facultades.
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El análisis sobre la noticia como estrategia para desarrollar el nivel crítico de la comprensión de lectura en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Huata - Puno
Vilca Bustinza, Karhemy Flor De Liz; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El desarrollo de la comprensión crítica en la lectura capacita a los estudiantes para realizar un análisis profundo y evaluar los textos con detenimiento. Con el uso de estrategias pedagógicas, se busca optimizar esta habilidad, fomentando un pensamiento analítico más profundo y crítico. El objetivo principal fue determinar el efecto del análisis de la noticia en nivel crítico de la comprensión de lectura en los estudiantes. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental, siendo de tipo experimental. La población estudiada incluyó a 120 alumnos, de estos se tomó una muestra de 43 estudiantes; para la recolección de datos, se aplicó una técnica de evaluación mediante una prueba escrita que midió los niveles de comprensión crítica antes y después de implementar la estrategia. Los hallazgos mostraron que la diferencia de medias en el grupo control entre un antes y un después fue baja, mientras que en el grupo experimental llegó a aumentar, revelando un incremento en las calificaciones. En la sección experimentada, la diferencia media fue de 1.50, lo que evidenció que el grupo experimental superó al grupo control, reflejando una mejora significativa entre grupos. Por otra parte, la prueba t mostró un nivel de significancia de 0,001 en el postest, concluyendo que la estrategia de análisis de noticias mejora de manera significativa el nivel de comprensión crítica en los estudiantes de quinto grado de la I. E. S. San Juan Huata - Puno.
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La aplicación de la estrategia mesa redonda para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de la IES Glorioso San Carlos de Puno, 2023
Monteagudo Mamani, Kazandra Neyla; Quispe Pinazo, Paola Ivonne; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-06-26 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La presente investigación se realizó con el propósito de determinar la influencia de la aplicación de la estrategia mesa redonda en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno. La investigación siguió un enfoque metodológico cuantitativo, de tipo experimental, con un diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por todas las secciones del tercero de secundaria, y la muestra seleccionada fueron las secciones del tercero “C” como grupo experimental y tercero “B” como grupo control. Para recopilar los datos necesarios sobre la variable expresión oral, se utilizó la técnica de la observación junto con sus instrumentos: la rúbrica analítica y las sesiones de aprendizaje. Se empleó la prueba estadística “T de Student” para contrastar la hipótesis planteada. En los resultados, se observó que un gran porcentaje de estudiantes lograron los dos niveles más altos de expresión oral. Además, se obtuvo un valor de p = 0,00 < 0,05. Por lo tanto, se concluyó que existe una influencia significativa de la aplicación de la estrategia mesa redonda en el desarrollo de la expresión oral. Esta investigación contribuye a la comunidad educativa al comprobar la influencia de la estrategia “mesa redonda” en la habilidad de la expresión oral de los estudiantes.
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Aplicación del sumillado para desarrollar el nivel inferencial de la comprensión de lectura en estudiantes del primer grado de la G.U.E San Carlos 2023
Tisnado Vilca, Milagros; Mamani Ticona, Fryda Luz; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-06-21 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El trabajo de investigación, tuvo como objetivo determinar el progreso de la aplicación del sumillado como técnica para el nivel inferencial de la comprensión de lectura en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos, 2023. El tipo de metodología que se utilizó tiene un enfoque cuantitativo del tipo experimental y diseño cuasi- experimental, donde la población estuvo conformada por 250 estudiantes del primer grado y la muestra fue de 48 estudiantes de las secciones “C” (grupo control) y “A” (grupo experimental) compuesta por 24 estudiantes en ambas secciones, se utilizó una prueba de entrada al grupo control y experimental, luego se aplicó la técnica del sumillado al grupo experimental, el cual consistió en el desarrollo de 14 sesiones y al finalizar se aplicó una prueba de salida al grupo control y experimental. Así mismo, se empleó la prueba estadística t de Student para corroborar la hipótesis planteada. En conclusión, la técnica del sumillado influye significativamente en el nivel inferencial de la comprensión de lectura. Se obtuvo en los resultados la media de calificaciones del grupo experimental como 9,75 en la dimensión deductivo y 9,67 en la dimensión inductivo durante el pre test; con la aplicación de la técnica se logró 16 como media en la dimensión deductivo y 15,08 en la dimensión inductivo en el post test. Esto evidencia un margen considerable en cuanto al progreso en el nivel inferencial de la compresión de lectura de los estudiantes. Lo cual no ocurrió con el grupo control, ya que el promedio del pre test fue de 9 en el nivel deductivo y 8,75 en la dimensión inductivo; en el post test la media 11,08 en la dimensión deductivo y 10,67 en la dimensión inductivo, estos datos fueron corroborados por la prueba de hipótesis.
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Calificación académica del docente y desempeño docente en la Universidad Nacional del Altiplano
Vizcarra Herles, Nina Eleonor; Ticona Mamani, Martha , 2017-09-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación aborda dos temas controversiales que están inmersos dentro de calidad educativa universitaria uno de ellos la calificación académica docente y el otro; el desempeño docente en el Aula en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. El presente trabajo de investigación se plantea resolver la siguiente interrogante: ¿Qué grado de correlación existe entre la calificación académica docente y su desempeño docente en el aula en la Universidad Nacional del Altiplano? Siendo este un trabajo correlacional se plantea la siguiente hipótesis, el grado de correlación existente entre la calificación académica docente y su desempeño docente en el aula en la Universidad Nacional del Altiplano es moderadamente significativo. El objetivo general de la investigación es determinar el grado de correlación entre la calificación académica y el desempeño docente en el aula. Se parte de la premisa de que se ha aprobado una nueva Ley universitaria peruana que ha modificado la calificación académica requerida para la docencia e implícitamente refiere sobre la importancia de su labor docente en la formación del futuro profesional, un profesor debe estar preparado no solo en la materia que imparte sino que debe poseer las habilidades educativas necesarias en la formación académica de los futuros profesionales (art. 7, Ley 30220).La importancia académica de formular este trabajo de investigación es el de cuestionar y sugerir una concepción real de calificación académica y hallar su repercusión en la aplicación de esta en el desempeño en el aula del docente universitario. La metodología usada corresponde a la investigación cuantitativa correlacional, haciendo énfasis en las medidas de tendencia central la covarianza y en el coeficiente de correlación. Se ha encontrado que el grado de correlación existente entre la calificación académica del docente y su desempeño docente en el aula en la Universidad Nacional del Altiplano es moderadamente significativo. Para ambas variables se realiza evaluaciones, teniendo en cuenta que las prácticas de evaluación deben responder a conceptos actuales sobre evaluación expresados en diversos trabajos de investigación.
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Categoría del psicoanálisis lacaniano en la novela ¡Aquí estan los montesinos! de Feliciano Padilla Chalco
Muñoz Mamani, Jose; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El objetivo de la presente tesis fue determinar una categoría desde el análisis textual literario y psicoanálisis lacaniano de la novela ¡Aquí están los Montesinos! de Feliciano Padilla Chalco. El diseño corresponde al análisis documental, con enfoque cualitativo, nivel descriptivo. La metodología que se utilizó fue la analítica para el correspondiente tratamiento de textos literarios. Con respecto al recojo de la información se utilizó la revisión documental y bibliográfica. Los resultados indican que en esta obra se refleja de manera magistral la dinámica del relato en tanto la literatura como arte significa un componente simbólico donde el autor realiza una reflexión crítica sobre la condición humana, las ansias de poder y las características socioculturales de los personajes. Por otra parte, el objeto significa un vínculo notable entre el arte literario y la acción social porque se presenta un compromiso narrativo con la justicia y la dignidad cultural lo cual invita a reflexionar respecto de las controversias y conflictos relativos a la búsqueda de la identidad y la resistencia en un escenario de opresión en tanto se presenta una novela de denuncia social. El autor invita al lector para que se sensibilice sobre las tensiones históricas y contemporáneas que enfrentan los pueblos marginados del ámbito rural del Perú. El psicoanálisis lacaniano ha desentrañado el inconsciente, tanto del autor como de los personajes, proporcionando un panorama hacia las motivaciones más profundas y los conflictos subyacentes. Este análisis ha revelado capas de complejidad psicológica, contribuyendo a la comprensión integral de la obra y sugiriendo posibles aplicaciones terapéuticas.
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Comprensión de lectura y logro académico en los estudiantes de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno, 2023
Cayo Quispe, Gloria Merlinda; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-11-08 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación argumenta sobre la comprensión de lectura y logro académico en los discentes de segundo grado, en el área de comunicación de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno, 2023. La finalidad fue determinar el grado de correlación que existe entre comprensión de lectura y logro académico en los discentes del colegio mencionado. La población consta de un total de 186 estudiantes. El enfoque es cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental. La técnica que se utilizó para el recojo de datos para la V1 fue el examen de comprensión con su instrumento prueba escrita y para la V2 la técnica del análisis documental con su instrumento ficha de análisis documental (Charaja, 2018). Los resultados indican que el 44% de discentes demostraron una escala buena en comprensión de lectura y 49% de discentes demostraron una escala de calificación de logro esperado en logro académico. Se concluye que entre las dos variables hay correlación positiva moderada, sustentado con el valor de r=0,497, de acuerdo con la escala de valores del coeficiente de correlación de Rho de Spearman; significa que la asociación está en el grado indicado.
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El debate como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación - UNA Puno -2023
Quispe Laura, Luz Mayling; Lupaca Arias, Mary Lisbeth; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-07-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la mejora de la expresión oral mediante la aplicación del debate como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación - UNA PUNO -2023. La metodología que se utilizó tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo experimental y su diseño cuasiexperimental. La población de estudio estuvo conformada por el total de 61 estudiantes del tercer grado ; se seleccionó una muestra no probabilística de tipo intencional, conformado por 21 estudiantes de la sección “A” (grupo experimental) y 19 estudiantes de la sección “B” (grupo control),.Se utilizó una prueba de Pre Test al grupo control y experimental; posteriormente se aplicó la estrategia del debate al grupo experimental, que consistió en 10 sesiones donde se experimentó la estrategia, y finalmente se aplicó una prueba de Post Test al grupo control y experimental. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación y como instrumento se utilizó la guía de observación compuesta por tres dimensiones: lingüística, pragmática y no verbal, y sociolingüística. El método estadístico empleado consistió en la prueba de la T de Student con el fin de respaldar la hipótesis alternativa (Hi). En los resultados del post test denota que el 67% de estudiantes están en la categoría de logro destacado; de igual manera, en la prueba de hipótesis estadística la tc es = 3.96 > a la tb 2,33, por tanto, se afirma que existe una diferencia marcada entre el pre test y post test. Finalmente, se concluyó que la aplicación del debate como estrategia ha demostrado mejorar significativamente la expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación - UNA.
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El debate como estrategia para mejorar la expresión oral en los estudiantes del segundo grado de la IES José Carlos Mariátegui-Aplicación UNA, 2023
Quilca Condori, Analy Elyan; Quispe Lucana, Jhudy; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-08-19 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la estrategia del debate en la mejora de la expresión oral en los estudiantes de segundo grado de la IES José Carlos Mariátegui-Aplicación UNA, 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, con diseño cuasi-experimental de 2 grupos (control y experimental) con Pre test y Post test, pertenece a la investigación de tipo experimental, la población estuvo conformada por 122 estudiantes del segundo grado de la institución, para la muestra se consideró a 25 estudiantes de cada grupo. Para el acopio de información se utilizó la técnica de la observación por medio de su instrumento rúbrica. La prueba de estadística que se utilizó fue T-student. En los resultados se observa la diferencia de medias, donde la T calculada en el post test es 20.821 siendo mayor a la T tabulada 1.7109, y la significancia bilateral es 0.000 siendo menor que 0.05. Además, en el grupo experimental, en el pre test el 48.0% de los estudiantes se encontraba con logro en inicio, luego de aplicar la estrategia del debate, en el post test el 56.0% de los estudiantes se ubicaron en logro destacado. Se concluye que la estrategia del debate influye significativamente en la mejora de la expresión oral en los estudiantes de segundo grado de la IES José Carlos Mariátegui-Aplicación UNA, 2023.
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Desempeño didáctico en el aula de los docentes del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno durante el año académico 2022
Quispe Zarate, Daysi Sharmili; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2023-05-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Este trabajo de investigación sobre el Desempeño Didáctico en el aula de los docentes del área de comunicación se realizó en la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno. Se planteó como objetivo general, determinar el nivel de desempeño didáctico en el aula de los docentes del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno, 2022. La investigación es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. En este trabajo de investigación la población estuvo conformada por 1082 estudiantes de primero a quinto de secundaria. Para determinar la muestra se utilizó la Z calculada y se hizo el procedimiento por estratos en vista de que se tiene niveles de 1ro a 5to llegando a un total 285 estudiantes. El número de docentes que enseñan el área de comunicación de 1ro a 5to son 12 maestros tomándose al total por ser pequeña. La técnica que se empleó es el de observación, como instrumento de investigación se utilizó la parte correspondiente al desempeño didáctico de la rúbrica destinada a evaluar el desarrollo de la sesión del docente; dicho instrumento ha sido elaborado por los catedráticos de los cuatro programas de la Facultad de Ciencias de la Educación, la misma que en la actualidad se viene aplicando. Con este trabajo se logró conocer el nivel en el cual se encuentran los docentes del área de comunicación en cuanto al desempeño didáctico en el aula de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” – Puno. Se llegó a la conclusión de que los docentes del área de comunicación se desempeñan adecuadamente, ya que se encuentran en el nivel de bueno y excelente, observado y calificado por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos”.
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Discriminación social en la novela un mundo para Julius de Alfredo Bryce Echenique
Mamani Quispe, Hilma Hoden; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-12-10 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La presente investigación analizó la novela titulada “Un Mundo para Julius” del autor peruano, Alfredo Bryce Echenique, con el objetivo de interpretar la discriminación social que subyace en dicha novela. En cuanto a la metodología de la investigación, tiene un enfoque cualitativo con un diseño hermenéutico-literario. Se tomó como población de estudio la novela completa que consta de (5) capítulos. Tambien, se utilizó la Técnica de análisis documental de contenido que nos permitió la recolección de datos, y a partir de la aplicación del instrumento Ficha de registro, se obtuvo como resultado, que efectivamente subyace la discriminación social en la novela, específicamente a personas de clase social baja, presentados en la novela como la “servidumbre” quienes al irse a Lima en busca de mejores oportunidades, no lo consiguen, terminando como sirvientes e incluso en la prostitución, de igual forma se encontró que existe una contraposición de la clase social alta y la clase social baja, llegando a la conclusión de que la discriminación social que subyace en la novela a partir de la identificación e interpretación de esta, se presenta desde el plano temático, plano lingüístico y plano de composición.
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Estrés académico y clima social familiar en estudiantes de la I. E. S. José Antonio Encinas Juliaca - 2024
Ramos Laya, Virginia; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-11-08 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El objetivo general fue determinar la correlación entre el estrés académico y el clima social familiar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de Juliaca - 2024. La metodología de investigación se basó en un nivel descriptivo correlacional con un enfoque cuantitativo, siendo de tipo básico y con un diseño no experimental y transversal. La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de primer grado de secundaria, de la sección A a la P, sumando un total de 560 alumnos, y la muestra calculada fue de 228 estudiantes de esta institución educativa. Se emplearon el inventario SISCO de estrés académico y el cuestionario de clima social familiar. La prueba de hipótesis se realizó utilizando el estadístico chi cuadrada como herramienta estadística. Los resultados de la investigación revelaron una correlación positiva moderada entre el estrés académico y el clima social familiar (χ² calculada = 105.458, p < 0.05), esto sugiere que el clima social familiar tiene un impacto importante en el estrés académico de los estudiantes. En conclusión, se destaca la importancia de implementar programas de apoyo psicosocial que incluyan tanto a los estudiantes como a sus familias, con el fin de mejorar la comunicación y la unidad familiar. Asimismo, es fundamental desarrollar estrategias para identificar y apoyar a los estudiantes con niveles altos de estrés académico, diseñando intervenciones específicas para reducir los factores estresantes y los síntomas del estrés académico.
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La ética y la moral de habermas en la narrativa puneña femenina del siglo XX: autorrealización y autodeterminación
Pineda Saavedra, Esmeralda Brigida; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-01-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de estudio fue determinar la ética y la moral de Habermas en la narrativa puneña femenina del siglo XX. El tipo de investigación es cualitativo y su diseño es hermenéutico literario. La población está involucrada en la narrativa de ese siglo, tomándose a dos obras notables una de inicios de este siglo que corresponde a la obra “¡Madre Mia!” y la otra de fin de este siglo que es “¿Por qué lloras Candelaria?”. Se utilizó la ficha bibliográfica como instrumento. Los resultados indican que las obras de las dos autoras femeninas están enmarcadas en la ética habermasiana, tiene las mismas características de la ética (autorrealización), pues durante el siglo XX el contexto social en la ciudad de Puno era caótico ya que imperaba el racismo, la discriminación, desigualdad, egoísmo, explotación, esclavitud, injusticia entre otros antivalores que para aquel entonces eran parte de las normas de convivencia; y a través de la reflexión de los personajes sobre contexto social y cultural, escenificados en el tiempo, estos antivalores consensuados por la sociedad misma se transforman en valores. Al determinar la moral, la validez o autodeterminación propuesta por Habermas, se encontró que en la novela “¡Madre Mía!”, pasa por las dos cuestiones expresadas a través del personaje principal, que en su primera parte es una niña resignada y en su parte final es una mujer empoderada. Mientras que en la segunda novela “¿Por qué Lloras Candelaria?”, a manera de conclusiones la autora Zelideth demuestra su cuestionamiento, a través de los personajes principales, a la discriminación, el racismo, la injusticia, entre otros; e implica la necesidad de que el ser humano debe cambiar estos aspectos que sólo complican la existencia humana dentro de la sociedad e incluso dentro de la psicología individual.
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Hábitos de lectura con soportes informático y la expresión oral en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno
Jinchuña Inquilla, Luz Magali; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano)
En la actualidad, los avances tecnológicos han transformado significativamente las prácticas de lectura y aprendizaje, por lo que, la digitalización ha puesto a disposición una cantidad de recursos educativos en formatos electrónicos. Por tal motivo, la investigación se planteó como objetivo principal: determinar el nivel de correlación del hábito de lectura con soportes informático en la expresión oral de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia nacional de Puno. Metodológicamente, se trató de un estudio con enfoque cuantitativo, en nivel correlacional y con un diseño no experimental, que trabajó con un total de 104 estudiantes quienes fueron escogidos a partir de un muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple, para aplicar posteriormente dos instrumentos ad hoc asociados a las variables en estudio, denominados “Cuestionario para medir el hábito de lectura con soporte informático” y “Cuestionario para medir la expresión oral” Los resultados demostraron que, un 89.42%, utiliza hábitos de lectura con soportes informáticos de forma ocasional; un 8.65% de los estudiantes siempre hábitos de lectura con soportes informáticos y, un 1.92% de los estudiantes no emplea hábitos de lectura con soportes informáticos. Por su parte, un 75.96% tiene un nivel aceptable de expresión oral, un 18.27% de los estudiantes presenta un nivel regular de expresión oral, un 4.81% de los estudiantes logra un nivel destacado de expresión oral y, el 0.96% tiene una baja expresión oral. Estos resultados permitieron comprobar que entre las variables existe una correlación positiva y altamente significativa (rs= 0.499; p valor 0,01) entre los hábitos de lectura con soportes informáticos y la expresión oral. Se concluye que, aunque la relación no es muy fuerte, se hace evidente que los estudiantes que emplean estos hábitos muestran una mejora en su capacidad de expresión verbal, sin embargo, se requiere continuar con el fortalecimiento de este hábito.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Historieta como estrategia para optimizar la producción de textos narrativos en las alumnas de la IES Carlos Rubina Burgos
Chipana Cacata, Lizeth Deisy; Huaynapata Chura, Sayda Milagros; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-04-19 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El trabajo de investigación, tuvo como objetivo determinar la optimización de la historieta como estrategia en la producción de textos narrativos El tipo de metodología que se utilizó tiene un enfoque cuantitativo del tipo experimental porque se realizó la manipulación deliberada de una acción para examinar los resultados posibles y el diseño cuasi experimental, donde la población consta de 76 estudiantes del primer grado y la muestra está conformada por 50 estudiantes de las secciones A y B donde el grupo control está compuesto por 25 alumnas y el grupo experimental compuesto por 25 alumnas, se utilizó una prueba de Pre Test al grupo control y experimental, después se aplicó el experimento solo al grupo experimental que consistió de 10 sesiones utilizando como estrategia a la historieta para que los niveles de producción de textos narrativos mejoren significativamente y finalmente se aplicó una prueba de Post Test al grupo control y experimental, también se utilizó una rúbrica para evaluar el nivel de producción de textos narrativos. De igual manera, se empleó la prueba de Zc para respaldar la hipótesis alternativa (Hi). Se obtuvo un valor de Zc igual a 6.81, superando la cifra de la Z tabulada, por lo cual se confirma la hipótesis alternativa (Ha) y se descarta la hipótesis nula (Ho). En conclusión, la historieta como estrategia optimiza positiva y significativamente en la producción de textos, debido a que antes del experimento, el grupo experimental mostraba un 44% en inicio, 44% en proceso, 12% en logro esperado y 0% en logro destacado. Después de la intervención, los resultados mejoraron significativamente, con un 0% en inicio, 0% en proceso, 84% en logro esperado y 16% en logro destacado. En comparación al grupo control que mantuvo niveles similares antes y después del experimento.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La influencia de la lectura crítica en el logro de comprensión de textos del área de comunicación en estudiantes del Glorioso Colegio Nacional San Carlos - Puno 2023
Cueva Castillo, Boris Vidal; Mamani Supo, Alexander Yoel; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-07-19 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente proyecto tuvo como objetivo determinar cómo influyó la lectura crítica en el logro de comprensión de textos de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Glorioso Colegio Nacional San Carlos en el año 2023. La población estuvo compuesta por 247 alumnos, la muestra la constituyeron las secciones “F” y “G” (52 estudiantes) del cuarto grado del nivel secundario. El enfoque fue cuantitativo, de tipo experimental y diseño cuasiexperimental, donde la lectura crítica influyó positivamente en la comprensión de textos de los estudiantes del cuarto año de educación secundaria de la IES Glorioso Colegio Nacional San Carlos. Se usó una prueba de entrada (Pretest) al grupo control y experimental, después se aplicó el experimento solo al grupo experimental que consistió en la ejecución de 10 sesiones, y finalmente se aplicó la prueba de salida (Postest) al grupo control y al grupo experimental. Del mismo modo, se usó la Z calculada para respaldar o invalidar la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho). En conclusión, la lectura crítica como estrategia influyó positivamente y significativamente en el logro de comprensión lectora, ya que, al momento de iniciar la experimentación, tanto el grupo control como el grupo experimental mostraron resultados similares. Al término de la intervención del experimento, los resultados en el grupo experimental fueron significativos en comparación con el grupo control.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La influencia de la música en la comprensión de lectura de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno
Valeriano Gutierrez, Taylor Guillermo; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-11-11 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El poco interés, falta de motivación y la desconcentración de los estudiantes al momento de leer un texto es muy común y frecuente en los centros educativos. El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de la música clásica en la comprensión de lectura de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno. En esta investigación, se aplicó el enfoque cuantitativo, tipo de investigación experimental y el diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por todos los estudiantes del quinto de secundaria, y la muestra seleccionada fueron las secciones “F” como grupo experimental y la sección “G” como grupo control. El instrumento que se utilizó para recopilar los datos necesarios fue el cuestionario, este ayudó a evaluar la capacidad lectora de los dos grupos seleccionados. Se aplicó un análisis de varianza “ANOVA” para contrastar la hipótesis planteada. El resultado que se obtuvo fue que la música clásica tuvo una influencia positiva significativa en la comprensión de lectura, dado que el valor de significancia (Sig.) es 0.000 menor a (p < 0.05) y el modelo explica una porción considerable de la variabilidad en los resultados de comprensión lectora (R² ajustada = 0.380). Por lo tanto, se concluyó que la música clásica mejora significativamente la comprensión de lectura de los estudiantes del quinto grado, ya que se encontraron diferencias significativas entre el grupo experimental y el grupo control. Este hallazgo respalda la hipótesis de que la música clásica puede ser utilizada como una estrategia educativa efectiva para mejorar las habilidades de lectura.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La música andina y su influencia en la comprensión de conceptos básicos de cosmovisión andina en estudiantes del primer grado de la I.E.S.A. Donato Pilco Pizano de Chañocahua-Lampa Puno
Soto Cutipa, Heydy Paola; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente trabajo de investigación, abordó la relación entre la música andina y su influencia en la comprensión de conceptos básicos de la cosmovisión andina en estudiantes de la institución educativa secundaria Donato Pilco Pizano de Chañocahua Lampa Puno. El objetivo general fue determinar el nivel de relación entre la comprensión de la música andina y la comprensión de la cosmovisión andina. La metodología usada tiene un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental-transaccional y de diseño descriptivo-correlacional. El muestreo usado es no probabilístico, donde la muestra estuvo conformada por 27 estudiantes de la institución educativa secundaria Donato Pilco Pizano de Chañocahua Lampa a quienes se les aplicó dos instrumentos: prueba escrita y cuestionario, utilizando la técnica: examen y encuesta para medir la relación entre las variables: comprensión de la música andina y comprensión de la cosmovisión andina. Los resultados obtenidos mediante la estadística paramétrica de correlación de Spearman fueron de 0.653. Por lo tanto, la investigación concluye que existe una relación positiva moderada entre la comprensión de la música andina y la comprensión de la cosmovisión andina en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Donato Pilco Pizano de Chañocahua Lampa.
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Nivel de estrés académico en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria líder y emblemática nuestra señora de Alta Gracia Ayaviri - 2022
Ccala Laura, Mayly Nicol; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano)
Esta investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de estrés académico en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Líder y Emblemática "Nuestra Señora de Alta Gracia". La población de estudio estuvo conformada por un total de 244 estudiantes, hombres y mujeres, y la muestra seleccionada fue de 150 alumnos. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo y utilizó un diseño descriptivo-diagnóstico. La técnica seleccionada fue la encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario "Instrumento de auto informe para uso en el contexto psicoeducativo", diseñado por Arturo Barraza Macías (2007). Este cuestionario mide el estrés académico desde tres dimensiones: física, psicológica y comportamental. Además, en un apartado también se tienen las estrategias de afrontamiento. Los resultados alcanzados nos señalan que el nivel de estrés al que llegan los estudiantes de esta institución educativo es medio, como se puede apreciar en la presentación de resultados.
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Percepción de la violencia escolar por los estudiantes de la Institución Educativa Privada “Nuevo Horizonte” de Juliaca en el año escolar 2022
Canaza Mamani, Keyla Noelia; Vizcarra Herles, Nina Eleonor , 2024-05-23 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El tema de la violencia en Perú contra los menores de edad se incrementó, por lo tanto, la percepción de la violencia por los niños y del adolescente es de vital importancia para un buen aprendizaje y buen desempeño. La investigación tuvo como propósito central describir la percepción de la violencia escolar por los estudiantes de la Institución Educativa Privada Nuevo Horizonte de Juliaca en el año escolar 2022. La investigación se abordó desde un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo - diagnóstico. Como población de estudio a 272 estudiantes y muestra se consideró a 160 estudiantes y fue probabilístico, donde se evaluó el tipo, el nivel y la frecuencia de violencia escolar que perciben los estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta con el instrumento del cuestionario con 24 ítems, para el proceso de la recolección de datos se utilizó el programa Excel versión 2016 y el método utilizado de la media aritmética. Se concluye que el tipo de violencia predominante es el hostigamiento, el nivel de incurrencia es alto y la frecuencia es moderadamente frecuente. A partir de estas conclusiones se dedujo que los estudiantes perciben una institución con un ambiente poco agradable para el estudio, como también por los diversos entes educativos dentro del ámbito institucional. Es recomendable que los maestros tengan un lenguaje empático y asertivo hacia los estudiantes, sugerir que los directores y agentes educativos controlen tanto al personal docente como administrativo para un buen manejo de relaciones humanas y un espacio ameno.