Conocimiento del proceso de implementación de la educación intercultural bilingüe y su relación con las actitudes de los docentes hacia la interculturalidad en las Instituciones Educativas Primarias en la zona rural de la UGEL Puno.

Rodríguez Salas, René Felicitas

dc.contributor.advisor	Mancha Pineda, Estanislao Edgar
dc.contributor.author	Rodríguez Salas, René Felicitas
dc.date.accessioned	2019-11-22T16:05:08Z
dc.date.available	2019-11-22T16:05:08Z
dc.date.issued	2016-09-07
dc.identifier.uri	http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/12133
dc.description.abstract	El presente trabajo de tesis tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el conocimiento del proceso de implementación de la Educación Intercultural Bilingüe con las actitudes de los docentes hacia la Interculturalidad en las Instituciones Educativas Primarias de la zona rural de la UGEL Puno durante el año académico 2014. Además, se buscó identificar el nivel de conocimiento del proceso de implementación de la Educación Intercultural Bilingüe e identificar las actitudes de los docentes hacia la Interculturalidad y finalmente establecer el grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento del proceso de implementación de la Educación Intercultural Bilingüe con las actitudes de los docentes hacia la Interculturalidad. La investigación que se optó es diseño no experimental de tipo transeccional (Descriptiva). La técnica empleada fue la encuesta, a través de una prueba o evaluación de tipo cuestionario para determinar el nivel de conocimiento del proceso de implementación de la educación intercultural y un cuestionario de escala de Lickert para las actitudes de los docentes frente a la educación intercultural. Los resultados muestran que un 79.70% aproximadamente tiene un nivel de conocimiento “deficiente” sobre proceso de implementación de la educación intercultural bilingüe. Un 88.1% aproximadamente muestra una actitud positiva y está “de acuerdo” con proceso de implementación de la educación intercultural bilingüe para finalizar se concluyó que existe una relación directa entre el conocimiento y las actitudes, en la medida en que las actitudes que tienen los docentes hacia la Interculturalidad en las Instituciones Educativas Primarias de la zona rural de la UGEL Puno, dependen mucho del nivel de conocimiento del proceso de implementación de la Educación Intercultural Bilingüe.	es_PE
dc.description.uri	Tesis	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Universidad Nacional del Altiplano	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es	es_PE
dc.source	Universidad Nacional del Altiplano	es_PE
dc.source	Repositorio Institucional - UNAP	es_PE
dc.subject	Organización de Instituciones Educativas para la EBI.	es_PE
dc.subject	Conocimiento del proceso de Implementación de la Educación Intercultural Bilingüe y su relación con las actitudes de los docentes hacia la Interculturalidad en las Instituciones Educativas Primarias en la zona rural de la UGEL Puno	es_PE
dc.subject	Educación Bilingüe e Intercultural Regional	es_PE
dc.title	Conocimiento del proceso de implementación de la educación intercultural bilingüe y su relación con las actitudes de los docentes hacia la interculturalidad en las Instituciones Educativas Primarias en la zona rural de la UGEL Puno.	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_PE
thesis.degree.name	Magíster Scientiae en Educación con Mención en Educación Intercultural	es_PE
thesis.degree.discipline	Educación	es_PE
thesis.degree.grantor	Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Posgrado	es_PE
thesis.degree.level	Maestría	es_PE