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Acción tutorial y su incidencia en las habilidades sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos - 2023

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dc.contributor.advisor Mendoza Choque, Zaida Janet es_PE
dc.contributor.author Cervantes Lujano, Almendra Nikols es_PE
dc.date.accessioned 2024-10-22T15:34:04Z
dc.date.available 2024-10-22T15:34:04Z
dc.date.issued 2024-10-25
dc.identifier.uri https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/23143
dc.description.abstract El presente estudio de investigación titulado “Acción tutorial y su incidencia en las habilidades sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos – 2023” tiene como objetivo general: Determinar la incidencia de la acción tutorial en las habilidades sociales de los estudiantes. Metodológicamente la investigación es de tipo explicativa-causal basado en un enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, empleando un método hipotético-deductivo. La muestra está conformada por 279 estudiantes distribuidos en 5 grados, que se determina bajo un muestreo de tipo probabilístico-aleatorio-estratificado. La técnica de recolección de datos es la encuesta, como instrumento el cuestionario de Acción Tutorial de F. Mamani y Habilidades Sociales (LCHS) de A. Golstein. El procesamiento y análisis de datos se realiza bajo el programa estadístico SPSS-Versión–27, procesando bajo escalas valorativas por baremos, exportando tablas de doble entrada según los objetivos planteados. El estudio demuestra que la acción tutorial incide significativamente (p = 0,000<0,05) en las habilidades sociales, lo cual es determinado por la prueba del Chi-Cuadrado (104,179>9,4877), de esa manera se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. Es decir, los estudiantes consideran que la acción tutorial que reciben es regular a buena, lo que significa que es una estrategia importante para el desarrollo de habilidades sociales. Además, se evidencia que la tutoría-individual incide más en las habilidades de planificación, la tutoría-grupal en las habilidades activas a la agresión y la tutoría-familiar en las habilidades básicas. es_PE
dc.format application/pdf es_PE
dc.language.iso spa es_PE
dc.publisher Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP es_PE
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess es_PE
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es es_PE
dc.subject Acción tutorial es_PE
dc.subject Habilidades sociales es_PE
dc.subject Estudiantes es_PE
dc.title Acción tutorial y su incidencia en las habilidades sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos - 2023 es_PE
dc.type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis es_PE
thesis.degree.name Licenciada en Trabajo Social es_PE
thesis.degree.discipline Trabajo Social es_PE
thesis.degree.grantor Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social es_PE
dc.type.version info:eu-repo/semantics/acceptedVersion es_PE
dc.publisher.country PE es_PE
dc.subject.ocde https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00 es_PE
renati.advisor.orcid https://orcid.org/0000-0002-5457-8575 es_PE
renati.type https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis es_PE
renati.level https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional es_PE
renati.discipline 923026 es_PE
renati.juror Quispe Arapa, Victoria Delfina es_PE
renati.juror Jose Wilfredo, Andia Bobadilla es_PE
renati.juror Lacuta Sapacayo, Lourdes es_PE
renati.author.dni 73315245
renati.advisor.dni 40183536


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