Síndrome todo menos tesis (TMT) y su influencia en la obtención de grado de los estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano - 2024.

Abstract

La investigación parte por la baja tasa de graduación en relación con el número de egresados en la educación universitaria y la posible influencia del Síndrome TMT, el presente trabajo tuvo como objetivo determinar la influencia del síndrome “Todo Menos Tesis” (TMT) en la obtención de grado de los estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano – 2024. La investigación es de tipo explicativo, básico, diseño no experimental, con una muestra probabilística estratificada de 354 estudiantes, seleccionada de una población de 4554 inscritos en 23 maestrías de la Universidad Nacional del Altiplano. La recolección de datos se efectuó mediante encuestas utilizando un cuestionario tipo Likert para medir el síndrome TMT, complementado con una revisión sistemática de registros académicos para evaluar el tiempo y la modalidad de obtención del grado. El análisis estadístico se hizo mediante el programa SPSS versión 27, Jamovi y Excel 365, y el contraste de hipótesis mediante modelos ordinales y generalizados. En los resultados se reveló que el 37,0% de los estudiantes presenta un síndrome TMT evidente y el 44,6% un probable síndrome TMT. Además, el 31,4% se encuentra en la modalidad de bachiller y el 36,4% realizó tesis de pregrado. Conclusión: el síndrome “Todo Menos Tesis” (TMT) influye significativamente (p < 0,05) en la obtención de grado, según el modelo matemático, los estados emocionales predicen un 5,2% (Exp(B) = 1,052, p = 0,000 de reducción en el tiempo de graduación con cada unidad de mejora en la valoración positiva de estados emocionales. Por su parte, la influencia de las actitudes cognitivas predice un 6,6% (Exp(B) = 1,066, p = 0,000) en la probabilidad de escoger otras modalidades de obtención del grado de los estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano – 2024.