Uso del tiktok y la procrastinación académica en estudiantes universitarios de la UNAP

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de TikTok y la procrastinación académica en estudiantes universitarios (UNAP) en el año 2024, a partir de un enfoque cuantitativo, se analizaron las dimensiones del uso de TikTok, incluyendo la obsesión por estar informado, la obsesión por estar conectado, la satisfacción por estar conectado y los problemas por el uso, con el fin de establecer su vínculo con la procrastinación académica. Tuvo un paradigma cuantitativo, de tipo básica y nivel correlacional –descriptivo. La muestra fue de tipo probabilístico, estuvo conformada por 355 estudiantes, de los cuales 150 son de las carreras de sociales, 123 de ingeniería y 82 de biomédicas. Los resultados descriptivos mostraron que el 83.94% de los estudiantes presenta un uso medio de TikTok, y el 78.31% manifiesta procrastinación académica en nivel medio, a nivel inferencial, los datos no siguieron una distribución normal (Kolmogorov-Smirnov, p < 0.05), por lo que se aplicó la prueba Rho de Spearman, se halló una correlación positiva extremadamente fuerte entre el uso de TikTok y la procrastinación académica (ρ = 0.998; p = 0.000), asimismo, se evidenciaron relaciones positivas entre las dimensiones del uso de TikTok y la procrastinación académica: obsesión por estar informado (ρ = 0.536), obsesión por estar conectado (ρ = 0.440), satisfacción por estar conectado (ρ = 0.604) y problemas por el uso (ρ = 0.559), todas con un nivel de significancia de p = 0.000, se concluye que el uso excesivo de TikTok está significativamente relacionado con la procrastinación. Concluyendo que los estudiantes con mayor uso de TikTok tienden a postergar sus obligaciones académicas, especialmente en las áreas de Sociales e Ingeniería, mientras que los estudiantes de Biomédicas mostraron una mejor autorregulación.