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Autor: Caxi Lupaca, Fany

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Mostrando 1 - 3 de 3
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Los efectos de la corrupción del sector público sobre el crecimiento económico del Perú, periodo 2002 al 2021
    Caxi Lupaca, Fany; Yapuchura Saico, Cristobal Rufino , 2024-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La corrupción es un tema recurrente en la gestión pública peruana; la exposición del caso corruptivo “Odebrecht” en el 2018 remeció a todo el país, tras exponerse cuantiosas cantidades económicas que involucró a varios expresidentes de la nación por recibir supuestos sobornos de la constructora brasileña; la corrupción es un mal que se padece en los diferentes niveles de gobierno, repercute en el desenvolvimiento de la economía del país. El objetivo de la investigación fue determinar los efectos de la corrupción del sector público sobre el crecimiento económico de Perú. La metodología aplicada fue el descriptivo, correlacional y analítico, en ese sentido, se realizó regresiones de modelos econométricos con series de tiempo para al periodo 2002 al 2021, se trabajó con datos anuales para Perú. Según los resultados, el Índice de la corrupción presentó un p = 0,009 al regresionar con la Inversión Privada, donde la disminución de la corrupción en 0,01 implicó que la inversión privada aumente en 0,08 como proporción del PBI; en cuanto a la regresión del crecimiento económico y el índice de la Corrupción, ésta última presentó un p = 0,513. Se concluye que, el crecimiento económico del país no se ha visto afecto por la corrupción, considerando que incrementó sustancialmente en los últimos años; sin embargo, resultó significativa con respecto a la Inversión Privada; así también la burocracia, la concentración de poder, falta de control por el lavado de dinero, la impunidad y la falta de transparencia son las principales causas de la corrupción.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano- Puno en los estudiantes del cepreuna 2016
    Caxi Lupaca, Fany; Huaman Monroy, Godofredo , 2016-12-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación titulado “factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano-Puno en los estudiantes del cepreuna 2016”, busca determinar los factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano-Puno. Resulta necesario ello, debido a la existencia de una profunda inequidad en el acceso a la educación superior, dado que las tasas de matrícula han subido predominantemente en el quintil más rico del gasto per cápita, esto se le atribuye al origen social en el acceso a educación superior y, por otro lado, se asume que la población del quintil más rico también asistió a mejores instituciones educativas. Tales factores producen desventajas entre los estudiantes, es decir, se gesta mecanismos de inequidad, debido a que todos los postulantes merecen tener la misma oportunidad de formarse profesionalmente, es más la educación universitaria es la que mayor influencia tiene en la productividad de las personas favoreciendo a la movilidad social. Se tuvo como hipótesis que los factores tales como el gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron significativamente en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del cepreuna 2016. Se considera factores individuales, aquellos relacionados con las características del estudiante y el entorno en el que se encuentra, es decir, el lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; a fin de complementar el estudio se contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. El presente trabajo de investigación es de tipo no experimental, de diseño transeccional, correlacional- causales. Los datos fueron recogidos con un cuestionario y fueron tratados con apoyo del paquete estadístico SPSS mediante el método de máxima verosimilitud (MV). La población de estudio está conformada por los estudiantes del centro preuniversitario, sede Puno del ciclo julio-septiembre correspondiente al año 2016. Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a las tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Según los resultados los factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. También como fuente de información para los padres de familia con el fin de que apoyen a sus hijos postulantes
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la IES Técnico “Santa Rosa”, año escolar 2017
    Caxi Lupaca, Fany; Huamán Monroy, Godofredo , 2018-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación titulado “FACTORES INDIVIDUALES Y ESCOLARES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IES TÉCNICO “SANTA ROSA”, cuyo objetivo es determinar los factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes de la IES. Técnico “Santa Rosa” en el año escolar 2017. En Puno, la exclusión social se manifiesta en la población con un 23,9% en situación de pobreza, y en extrema pobreza 4,7%. Haciendo que familia y estudiante presente características propias lo cual se traduce en una profunda inequidad en su desempeño académico, ocasionando desventajas sobre sus similares. Por ello, resulta necesario conocer la influencia de estos factores y en qué manera inciden en el desempeño académico de los estudiantes en el área de inglés. Se considera factores individuales, aquellos relacionados con las características del estudiante y el entorno en el que se encuentra, es decir, el lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; a fin de complementar el estudio se contempla el tipo de gestión del colegio, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. El presente trabajo de investigación es de tipo no experimental, de diseño transeccional, correlacional-causales. Los datos fueron recogidos con un cuestionario y fueron tratados con apoyo del paquete estadístico STATA mediante el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO). La población de estudio está conformada por los estudiantes de la IES. en cuestión correspondiente al año escolar 2017. Se aplicó el cuestionario a 36 jóvenes. Según los resultados, sólo se tuvo un factor significativo que condicionó el rendimiento académico, las horas que destinaron al estudio los estudiantes fue el más importante. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el desempeño académico de los/las jóvenes estudiantes. También como fuente de información para los padres de familia con el fin de que apoyen a sus menores hijos.