3 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 3 de 3
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisCompetencias digitales y el logro de aprendizajes del área de inglés en estudiantes de la I.E. María de la Merced - cusco, 2021Cruz Quispe, Alain; Vargas Velásquez, Diana Águeda , 2023-07-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el manejo de las competencias digitales y el logro de aprendizajes en el área de inglés en las estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa María de la Merced - Cusco, 2021. El tipo de investigación corresponde al enfoque cuantitativo, es de tipo no experimental - Transeccional y corresponde al diseño correlacional. La población estuvo conformada por 500 estudiantes, de ambos niveles, en cuanto a la muestra, se consideró a 254 estudiantes, tanto del 6o como del T ciclo del nivel secundario. Para la recopilación de datos, se aplicó el cuestionario IVEI (Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa), lo cual permitió establecer el nivel de uso y manejo de las estudiantes en torno a las competencias digitales, y para medir el logro de aprendizaje se evaluó los registros de calificaciones del año curricular 2021 y se sistematizó en tablas porcentuales y gráficos. En cuanto al procesamiento de datos, se utilizó la estadística no paramétrica Tau B de Kendall para determinar la relación entre variables y sus respectivas dimensiones, concluyendo que una correlación moderada de 0,784 y con una significación bilateral de 0,000: interpretando que, existe una relación directa significativa entre el manejo de competencias digitales y el logro de aprendizaje del área inglés en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa María de la Merced. A partir de los resultados, se ha socializado la información con los directivos y docentes del área inglés para mejorar el empleo de nuevos entornos tecnológicos en las sesiones de clase, que permitan complementar las competencias digitales en las estudiantes.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisGénero musical Lo-fi en el nivel de atención en estudiantes de nivel primario de la zona rural de Kacllaracay - Cusco, 2023Cruz Quispe, Alain; Vargas Velásquez, Diana Águeda , 2024-06-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del empleo adecuado del género musical Lo-fi, en el nivel de atención en estudiantes de nivel primario de la zona rural de Kacllaracay, que corresponde al distrito de Maras – provincia de Urubamba. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, es de tipo experimental, con un diseño preexperimental y de alcance longitudinal. La población de estudio estuvo conformada por 26 estudiantes, del nivel primario, y por tratarse de una cantidad reducida se consideró el muestreo censal. Como instrumento de recolección de datos, se utilizó el registro de observación (Test EDDA), que permitió medir previamente el nivel de atención de los estudiantes durante el proceso educativo, posteriormente, a los mismos estudiantes, antes del inicio de cada sesión de clase, se empleó la música de género Lo-fi a través de talleres continuos. Para el procesamiento de datos, se utilizó la estadística no paramétrica mediante los rangos con signo de Wilcoxon, que determinó la repercusión del género musical Lo-fi en el nivel de atención de estudiantes. Concluyendo que el empleo adecuado del género musical Lo-fi, repercute en el nivel de atención de los estudiantes, en base al valor de la mediana, en el pre-test con un valor de 31.50 mientras que en el post-test con 23.00, demostrando una diferencia entre medianas, asimismo, se hizo uso del test rangos con signo de Wilcoxon, en el cual el p-valor fue de 0.001, menor al 0.050, aceptando de este modo la hipótesis alterna, de esta manera se confirmó el valioso impacto del género musical Lo-Fi en el nivel de atención de los estudiantes de nivel primario de la zona rural de Kacllaracay.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisRecursos educativos digitales abiertos en la competencia lectora del área inglés en estudiantes de la Institución Educativa Multigrado N° 50602 - Cusco, 2023Cruz Quispe, Alain; Vargas Velásquez, Diana Águeda , 2025-06-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación tuvo como objetivo determinar cómo el uso adecuado de Recursos Educativos Digitales Abiertos contribuye en la competencia lectora del área de inglés en estudiantes de la Institución Educativa N° 50602. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo experimental con un diseño de series temporales de un solo grupo. La población de estudio estuvo conformada por 26 estudiantes, considerando el muestreo censal. El instrumento de recolección de datos, fueron tres pruebas objetivas y rúbricas, lo cual, permitió medir previamente el manejo de la competencia lectora a partir de recursos tradicionales, así como con recursos educativos en general y posteriormente se midió nuevamente la competencia lectora, pero utilizando recursos educativos digitales abiertos. Para el procesamiento de datos, se utilizó la estadística descriptiva y para comprobar la hipótesis se utilizó el test no paramétrico de Friedman, W de Kendall y la corrección de Bonferroni y de Holm. Los resultados demuestran que, el uso adecuado de recurso educativos digitales abiertos, contribuyen en la competencia lectora del área de inglés, a partir de un índice de concordancia de W de Kendall de 0.77 y un p-valor de 0.001, alcanzado en el Test de Friedman, menor al 0.050, complementando estos resultados, mediante las comparaciones Post-hoc de Conover, se pudo corroborar que hubo diferencias en la mediciones realizadas, del mismo modo, la corrección de Bonferroni y de Holm corroboraron los resultados alcanzados. Concluyendo que, el uso de recursos educativos digitales abiertos, favorecen el desarrollo de la competencia lectora en el área de inglés.