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- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSatisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno – 2013Araca Quispe, Lenny Maria; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2014-01-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisInfluencia de formación en valores en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017Chipana Lipa, Yessica; Condori Palomino, Juan Alexander , 2017-08-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación ‘‘Influencia de formación en valores en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017’’, se realizó identificando la falta de formación en valores humanos en los niños de primer grado y su posible influencia en el aprendizaje de comunicación y personal social. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con las variables de estudio, los valores en sus dimensiones responsabilidad, solidaridad y respeto, así como las asignaturas de comunicación y personal social. El objetivo general fue: Evaluar la influencia de formación en valores en el aprendizaje de comunicación y personal social en niños de 1er grado. La hipótesis fue: La formación en valores influye en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños de 1er grado. La investigación fue pre experimental con un solo grupo con pre y pos test, la muestra de estudio estuvo conformada por 22 niños que se sometieron a talleres para formarlos y motivarlos en los valores humanos señalados, considerando como variable de respuesta la calificación y desempeño en las asignaturas de Comunicación y Personal Social. Se determinó que los indicadores de la variable independiente (Formación en valores) influyen de manera positiva en cuanto al aprendizaje de las asignaturas de comunicación y personal social que vienen a ser los indicadores de la variable dependiente, existiendo diferencia estadística significativa (p<0.05) entre el pre y pos test en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLos juegos en red y el nivel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015Calizaya Pauro, Ruth Mery; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2016-08-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La finalidad del presente trabajo de investigación, establecer la relación entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del estudiante del primero y segundo grado de la IEP N° 70010 “Gran Unidad Escolar San Carlos” en el año 2015. Hernández, Fernández, & Baptista (2003) este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental descriptivo correlacionar porqué nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tales es así que, mediante el análisis comparativo según la prueba estadística “chi cuadrada” nos ha permitido establecer la correlación entre los juegos en red y el niel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015. Los datos estadísticos que sustenta la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los registros de evaluación del educando y la aplicación del instrumento “escala del nivel de aprendizaje” (cuestionario). Fisher, Arkin & Colton (1995) indica que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población, tomando como muestra 165estudiantes de una población total de 259. Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación significativa con un p<0.05 entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del área de matemática y comunicación de acuerdo a agilidad mental, retención de datos, concentración activa, actitud positiva, absorción de datos
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLa motivación y los estilos de aprendizaje en el nivel de rendimiento académico de los alumnos de quinto año en el área de educación para el trabajo en la I.E.S. GUE “San Carlos” PunoChoque Maquera, Simón Damián; Lorenzo Arpasi, Valerio; Lujano Ortega, Yolanda , 2014-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El presente trabajo de investigación denominado: La motivación y los estilos de aprendizaje en el nivel de rendimiento académico de los alumnos de quinto año en el área de educación para el trabajo en la institución educativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” PUNO, se realiza debido a las dificultades encontradas en los estudiantes del nivel secundario , por tal motivo surge la necesidad plantear alternativas de solución, es decir, conocer que tan motivados se sienten frente al acto didáctico y saber también a su vez cómo aprenden y cómo esto influye en el rendimiento académico. El objetivo general planteado es establecer la relación existente entre la motivación y los estilos de aprendizaje, con el nivel de rendimiento en los alumnos de quinto año en el área en el área de educación para el trabajo en la I.E. Gran Unidad Escolar “San Carlos. Siendo la hipótesis de investigación planteada: Existe relación entre los estilos de aprendizaje, motivación y nivel de rendimiento en los alumnos de quinto año en el área de educación para el trabajo en la I.E. Gran Unidad Escolar “San Carlos” El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo correlacional, ya que busca describir la implicancia que tiene la motivación y estilos de aprendizaje y relacionarla con el nivel de rendimiento en el área de educación para el trabajo. Para el análisis de datos tomados respecto a las variables: estilos de aprendizaje, motivación y rendimiento se utilizan se han considerado tres momentos: El primero, se refiere al análisis e interpretación de los estilos de aprendizaje de la población examinada. El segundo, se refiere al análisis e interpretación de la motivación de la población examinada. El tercero referido al análisis e interpretación del nivel de rendimiento de la población examinada. Todos estos factores determinaron los resultados de la presente investigación. Al final se presenta los resultados en los que se demuestra que existe una correlación positiva entre motivación, estilos de aprendizaje y rendimiento.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisEficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016Ticona Quispe, John Yersson; Hancco Aguilar, Salvador , 2017-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisEstrategia didáctica y satisfacción académica en la asignatura de economía matemática I de los estudiantes del I semestre de la FIE–UNA Puno 2019Guevara Mamani, Marcial; Yábar Mirando, Percy Samuel , 2019-09-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación denominada “ESTRATEGIA DIDÁCTICA Y SATISFACCIÓN ACADÉMICA EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA MATEMÁTICA I DE LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA FIE–UNA PUNO 2019”, busca demostrar la relación entre las variables de estrategia didáctica del docente universitario de la asignatura de Economía Matemática I y la satisfacción académica de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica, de la Universidad Nacional del Altiplano en el semestre académico 2019-I. El problema se desarrolla en el ámbito universitario, donde los docentes que enseñan la asignatura de Economía Matemática I, en su mayoría no dominan y no conocen la infinidad de estrategias didácticas de enseñanza que existen para desarrollar las sesiones de aprendizaje en las aulas universitarias. El no hacer uso de estrategias metodológicas y tecnológicas y trabajar de una manera repetitiva genera insatisfacción en los estudiantes, por lo que ello puede influenciar directamente en sus calificaciones. Respecto a la metodología de la investigación se enmarca en un nivel correlacional, el diseño no experimental y el enfoque cuantitativo. La población de estudio fue prevista inicialmente a 88 estudiantes matriculados, teniendo al final solo 73 encuestados que llevan la asignatura en tres grupos y en diferentes turnos, tanto mañana y tarde. Para el desarrollo del presente trabajo de investigación de construyó dos instrumentos de obtención de información, una para cada variable de estudio. Se realizó la toma de datos a estudiantes mediante las encuestas en un número de 73, lo datos fueron procesados en el programa SPSS 25. Con la investigación se demostró que existe relación entre las variables de estrategia didáctica del docente universitario y satisfacción académica por parte del estudiante.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLa metodología B-learning para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Roque Saenz Peña, Ayaviri – 2018Loaiza Tapia, Maythe Giomara; Hancco Aguilar, Salvador , 2018-11-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El estudio titulado “La metodología B-learning para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Roque Saenz Peña, Ayaviri – 2018”, se realizó con el objetivo general de evidenciar la mejora del aprendizaje del idioma inglés, en estudiantes del segundo grado con el uso de la metodología B-Learning, el tipo de investigación fue experimental formada por dos grupos uno control formado por 17 y otro experimental con 16 estudiantes, en el primero se utilizó un método de enseñanza tradicional y el segundo con el método B-learning, los instrumentos de recolección de información fueron: guía de análisis de documentos para conocer como era el trabajo con el sistema tradicional y examen escrito, el análisis estadístico fue descriptivo y para probar las hipótesis se utilizó prueba de Ji cuadrado y t de Student. Los resultados fueron: el nivel de aprendizaje del idioma ingles en estudiantes del segundo grado, con la aplicación de la metodología tradicional, se encuentran mayormente en nivel en proceso con 47,1%. El aprendizaje del idioma ingles en estudiantes con aplicación del método B-Learning se encuentran en su mayor parte en logro previsto con 81,3%. El aprendizaje de los estudiantes del segundo grado del idioma inglés con aplicación de la metodología de B-learning obtuvo en promedio general 15 puntos, siendo más eficaz que con la aplicación de la metodología tradicional que alcanzó 13 puntos en promedio, existiendo diferencia estadística significativa en favor de la metodología B-learning (p<0.05). Se concluye que el aprendizaje del idioma inglés, con la aplicación de la metodología de B-learning fue más eficaz que la aplicación de la metodología tradicional en el aprendizaje del idioma inglés.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisConvivencia y autoestima según estudiantes del 5to grado de educación secundaria “Daniel Alcides Carrión” de Chamaca Chumbivilcas 2018Mendoza Ataucuri, Uber; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2019-08-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El trabajo de investigación titulado: “relación entre los modos de convivencia y autoestima según estudiantes del 5to. Grado de Educación Secundaria “Daniel Alcides Carrión” de Chamaca de Chumbivilcas 2018”, se desarrolló con el propósito de determinar la relación que existe entre los variables: modos de convivencia y autoestima según estudiantes del 5to. Grado. El trabajo se desarrolló dentro de los parámetros del tipo de investigación cuantitativa y diseño correlacional; la operatibización de la investigación se desarrolló siguiendo la rigurosidad de los procedimientos metodológicos y secuencialidad de recogida de datos, con la aplicación de la técnica de encuesta y su respectivo instrumento consistente en un cuestionario que permitió comprobar la convivencia y autoestima escolar, el cual fue Adaptado a la propuesta de Sharp, Arora, Smith y Whitney, 1994. Luego a la comprobacion de la hipótesis previsto,en la parte culminante se confirma la conclusion relevamte a travez de la aplicación del método de correlacion de Pearson, mediante ello, se confirma la conclusión relevante que existe una correlación significativa de ambas variables “modos de convivencia y autoestima” al nivel de 0,01 bilateral de correlación en ambas variables de 0,768 que es una correlación positiva óptima, entre las variables modos de convivencia y la autoestima en los estudiantes del 5to. Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” de Chamaca de la Ciudad de Chumbivilcas dentro del año académico 2018.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1286 de Pueguintimari, distrito Echarati, año escolar 2018Ttito Pizarro, Juana; Yábar Miranda, Percy Samuel , 2019-10-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El trabajo de investigación titulado: “El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 1286 de Pueguintimari, Distrito Echarati, año escolar 2018”; cuyo objetivo es Identificar el nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1286 de Pueguintimari, Distrito Echarati. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 20 niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1286 de Echarati, matriculados el año escolar 2018, y la muestra por 10 niños y 10 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1286 de Echarati, se encuentra en logro previsto y en proceso con 61.7 % y 30.0 % respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1286 de Echarati se encuentran en logro previsto y en proceso.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLos padres de familia y la relación con sus niveles de participación, el grado de instrucción y la actividad laboral de la zona quechua del departamento de PunoSalas Luza, Carolina Kennedy; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2017-07-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación denominada “LOS PADRES DE FAMILIA Y LA RELACIÓN CON SUS NIVELES DE PARTICIPACIÓN, EL GRADO DE INSTRUCCIÓN Y LA ACTIVIDAD LABORAL DE LA ZONA QUECHUA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO”, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los niveles de participación de los padres de familia de la zona quechua del Departamento de Puno con sus grados de instrucción y la actividad laboral que realizan. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que existe relación entre los niveles de participación con el grado de instrucción y la actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua de departamento de puno - 2016. El estudio se sustenta en el diseño de investigación descriptivo correlacional, para cuantificar la fuerza de la relación que existe entre las variables, nivel de participación de los padres de familia, grado de instrucción y actividad laboral realizada, estudiada a partir de una muestra de 30 padres de familia de la I.E.I. Nº 295. Concluida la investigación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se sometió a la prueba de hipótesis con el Coeficiente de correlación de Spearman. Al finalizar la investigación se ha llegado a la conclusión que existe una relación fuerte y directa entre los niveles de participación, grado de instrucción y actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua del departamento de Puno – 2016