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Tema: Aprendizaje

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Método CLOG para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N°70124-Perka, 2021
    Quezada Gutierrez, Tania Megdil; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2023-04-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tiene como propósito establecer el nivel de efectividad que ejerce el método CLOG en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70124 Perka. El diseño metodológico corresponde al enfoque epistemológico empirista-inductivo enmarcado en el paradigma positivista. Por otro lado, este estudio investigativo asume el enfoque cuantitativo de alcance explicativo. El diseño de investigación corresponde al diseño pre-experimental por que los datos se recogen directamente de la realidad además se estudia las relaciones de causa efecto entre el método CLOG y el desarrollo de la comprensión lectora, en un solo grupo experimental con pre test y post test (observación de entrada y salida). Por otra parte, la muestra se determinó por muestreo no aleatorio o empírico de tipo intencional opinático es decir no tiene base estadístico-matemático, constituida por los niños(as) de segundo grado en este grupo se realizó el experimento. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la prueba de Rendimiento académico cuyo instrumento es la prueba objetiva escrita de desarrollo de la comprensión lectora (variable dependiente) pre y post test con un total de 10 ítems, para cada uno de las dimensiones (literal (4), inferencial (4) y criterial (2)). Los resultados demuestran que existe una efectividad significativa del Método CLOG en el desarrollo de la comprensión lectora y en sus niveles literal, inferencial y crítico de los estudiantes del segundo grado esto se fundamenta en los resultados de la prueba de hipótesis realizada mediante el estadístico T- Student donde la t 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 (5,933) es mayor a la t tabulada (1.3634), resultado que nos permite rechazar Hipótesis Nula (Ho) y aceptar la Hipótesis Alterna (Ha) además la diferencia de medias se eleva en la observación de salida (Post test).
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Aislamiento social y el logro de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de los campos Taquile, Puno - 2022
    Calcina Chuctaya, Henry Jesus; Sosa Gutierrez, Fredy , 2024-04-16 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aislamiento social con el logro de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de los Campos Taquile, Puno – 2022. Asimismo, la metodología que se empleó es del tipo descriptivo – correlacional de diseño no experimental de corte transversal, con enfoque cuantitativo. La población identificada es de 100 estudiantes y la muestra estuvo conformada por 80 estudiantes, una vez aplicado los instrumentos del cuestionario aislamiento social y el cuestionario logro de aprendizaje se obtuvo la relación de ambas variables utilizando el estadígrafo Rho de Spearman, a través del empleo del programa estadístico SPSS versión 26. Como resultado, se tuvo que el 52% de estudiantes indican que el aislamiento social es alto, por tanto, el logro de aprendizaje fue deficiente, debido a que los estudiantes en su mayoría no comparten actividades sociales y académicas entre sí, optando por trabajar individualmente, esta situación conlleva a que el logro de aprendizaje no sea el esperado reportando calificaciones bajas, además se encontró un coeficiente de correlación Rho es igual a 0.542, llegando a concluir que existe una relación positiva considerable entre el aislamiento social y el logro de aprendizaje.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Material carrera de verbos en el uso adecuado de conjugaciones verbales en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 013 Glorioso San Carlos Puno - 2015
    Mamani Coa, Edwin Parmenio; Silva Zea, Elard Amilcar; Condori Castillo, Wido Willam; Sosa Gutierrez, Fredy , 2016-08-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral según los lineamientos de enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de Carrera de Verbos como material educativo en el uso adecuado de conjugaciones en “modo indicativo”, “modo subjuntivo” “modo imperativo”, en la escritura, en el área de comunicación en estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 71 013 “Glorioso San Carlos” Puno – 2015? El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar el nivel de eficacia de Carrera de Verbos como material educativo en el uso adecuado de las conjugaciones en estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N°71 013 “Glorioso San Carlos” Puno - 2015. La hipótesis general planteada es: la Carrera de Verbos como material es eficaz en el aprendizaje adecuado de las conjugaciones verbales en estudiantes del cuarto grado. Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas. El tipo de investigación es experimental y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno control y el otro experimental. Finalmente, al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba “Z” se obtiene los siguientes resultados estadístico Z (zc = 3,209) que se halla en la región de rechazo zc 3,209 > zt 1.645 por lo que se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias; ello indica que existe diferencia entre los grupos de control y experimental. Los resultados nos llevan a concluir que la Carrera de Verbos como material mejora significativamente el uso de las conjugaciones de estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. Nº 71 013 “Glorioso San Carlos” de Puno en el año 2015.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Oráculo matemágico en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70565 de Juliaca - 2022
    Gutierrez Mamani, Genoveva; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2023-09-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Este presente estudio tiene como objetivo de determinar la influencia del Oráculo Matemágico en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70565 “Mariano Núñez” - Juliaca 2022. Lo cual, esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo experimental de diseño cuasiexperimental; la población está constituida por 127 estudiantes distribuidas en cuatro secciones del quinto grado y la muestra está constituidas por 60 estudiantes de las secciones “A” como grupo control y grupo “C” como grupo experimental. Para el recojo de datos se utilizó la prueba de entrada y salida (pre y post test), durante el desarrollo de la investigación, se desarrolló sesiones de aprendizaje y la aplicación del Oráculo Matemágico con el grupo experimental por un periodo del segundo trimestre. Por ende, para determinar el nivel de aprendizaje de ambos grupos, se utilizó la prueba de U de Mann Whitney tuvieron una Sig. asintótica p-valor es 0.889 antes de la aplicación del Oráculo Matemágico. Así mismo, para determinar el nivel de aprendizaje después de la aplicación del Oráculo Matemágico, se utilizó la prueba de U de Mann Whitney tuvieron una Sig. asintótica p-valor es 0.000 después de la aplicación del Oráculo Matemágico. Finalmente, para determinar, la hipótesis general se utilizó la prueba de Wilcoxon, lo cual el grupo experimental es p-valor es 0,000 que es menor que 0.05. Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna. Por ende, existe una diferencia significativa según la prueba estadística. Concluyendo, que la aplicación del Oráculo Matemágico influye significativamente en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70565 “Mariano Núñez” - Juliaca.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Participación familiar en la educación virtual y su influencia en el rendimiento escolar en la I.E.P. San Juan Bosco de Juliaca 2021
    Ugarte Pari, Hilda; Sosa Gutierrez, Fredy , 2024-01-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la participación familiar en la educación virtual y el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.P. San Juan Bosco - Juliaca 2021. La muestra de estudio estuvo conformada por el total de 90 padres y estudiantes de 2º grado matriculados en la I.E.P. conformada en 5 secciones. La investigación corresponde al tipo descriptivo no experimental y explicativo causal; para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el análisis documental, como instrumentos se utilizó un cuestionario de tipo WEB mediante Google Forms, debidamente validado (V Aike=0,806) y presenta una confiabilidad buena (Alfa Crombach=0,868) y una ficha de recolección de datos para el rendimiento escolar. La información obtenida fue procesada en el Software SPSS-25. La verificación de la hipótesis con la prueba estadística Chi Cuadrado de Pearson. Resultados: El 46,7% de padres de familia participaron en forma regular durante la educación virtual, 40,0% tuvo buena participación y 13,3% participación mala. En el rendimiento escolar, 77,8% de estudiantes obtuvieron logro previsto, 21,1% en proceso y solo 1,1% logro destacado. Sobre las dimensiones: 52,2% de padres de familia tuvieron una regular comunicación, 31,1% buena y 16,7% mala; respeto a la participación en el aprendizaje, 43,3% regular, 41,1% buena y 15,6% mala. Conclusión: Durante la educación virtual, la participación de los padres de familia fue con predominio regular y la mayoría de los estudiantes calificaron en su rendimiento logro previsto; en tal efecto la participación familiar influye significativamente (p=0,000) en el rendimiento escolar de los estudiantes, la participación mediante la comunicación (p=0,000) y el proceso de aprendizaje (p=0,000).
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La anemia y su relación en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70024 Laykakota Puno, 2019
    Solis Tintaya, Elizabeth Majayda; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2021-06-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tuvo por objetivo determinar el grado de relación de la anemia en el rendimiento académico. La metodología fue de tipo no experimental, con diseño correlacional causal y enfoque cuantitativo. Las variables de estudio fueron: la anemia y el rendimiento académico. En la primera variable se utilizó la encuesta con el test de tamizaje y en la segunda variable la técnica de observación con la ficha de observación. La muestra fue determinada de manera no probabilística constituida por los 98 estudiantes de del tercer grado. Para la verificación de la prueba estadística se utilizó la correlacional lineal de Pearson. Se determinó la existencia de una correlación estadística entre los niveles de anemia y los niveles de logro de las áreas de los estudiantes con anemia dando resultado r=0.97, se observó que una correlación positiva muy alta, es decir que el nivel de significancia hallado es de p=0.00, siendo menor al p=0.05, los resultados muestran que a más estudiantes con anemia, disminuye el rendimiento académico en los niveles de logro de las áreas de matemáticas, comunicación, ciencia tecnología y personal social. Concluyendo en que existe una correlación estadística positiva muy alta de r=0.97, entre los niveles de anemia y el rendimiento académico, de acuerdo a los resultados obtenidos los estudiantes que no tienen anemia y anemia leve se encuentran en el nivel esperado, los estudiantes que tienen anemia moderada se encuentran en el nivel proceso y moderado, los estudiantes que tienen anemia severa se encuentran en los niveles inicio y proceso.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia de la alimentación en el rendimiento académico de los niños y niñas del 4to grado de la I.E.P. Nº 71015 San Juan Bosco Juliaca - 2013
    Paja Chambi, Jesusa Manuela; Condori Castillo, Wido Willam; Vizcarra Fajardo, Jose Gabriel , 2014-01-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada “Influencia de la alimentación en el rendimiento académico de los niños y niñas del 4º grado de la I.E.P Nº 71015 San Juan Bosco Juliaca - 2013”, tiene como objetivo determinar la influencia de alimentación en el rendimiento académico. El aprendizaje es una de las funciones más complejas del cerebro humano e involucra el hecho de tener un adecuado nivel de alerta y de concentración mental para captar información, analizarla y almacenarla en los circuitos neuronales, y luego poder evocar esta información, cuando la queremos recordar. La alimentación juega un papel fundamental en la capacidad mental, en el rendimiento intelectual y en las calificaciones escolares es por ello que se seleccionó como tema central para esta investigación, donde se evaluó la importancia de la nutrición en el desarrollo y crecimiento del niño en la etapa escolar, la responsabilidad de los padres dentro de este proceso y el valor de los alimentos balanceados hechos en casa. El diseño de investigación que se utiliza corresponde al tipo de investigación descriptivo – diagnóstico, la muestra estuvo conformada por los alumnos y alumnas del 4º grado de primaria en un número de 193 estudiantes de las secciones “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F” de la I.E.P Nº 71015 San Juan Bosco de la cuidad de Juliaca, según la investigación los niños y niñas en un 40% tienen una alimentación regular, un 38% tienen una alimentación buena esto indica que la dieta que consumen es balanceada. Respecto al rendimiento académico el 1% tienen calificaciones “AD” (logro destacado), un 73% tiene calificaciones “A” (logro de aprendizaje), un 26% tiene calificaciones “B” (proceso de aprendizaje).
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Hábitos de lectura y el logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes del quinto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno, 2023
    Zapana Ccari, Deisy Judith; Supo Gutierrez, Jose Antonio , 2024-08-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar en qué medida se relaciona los hábitos de lectura y el logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes del quinto grado de la IEP. Independencia Nacional, localizada en la ciudad de Puno. Este estudio es de enfoque cuantitativo, corresponde al diseño no experimental de tipo correlacional. La población de estudio estuvo constituida por 57 estudiantes del quinto grado, se aplicó a una muestra no probabilística, intencional de 30 estudiantes de las secciones “A” y “C”. La técnica empleada fue la encuesta siendo su instrumento el cuestionario que recopiló datos de la variable hábitos de lectura mientras que para la variable logro de aprendizaje del área de comunicación se midió a través del registro de notas. Para la contratación de hipótesis se utilizó la técnica estadística Rho Spearman. Los resultados demuestran que el coeficiente de correlación de Rho de Spearman es de 0,930, lo que significa que existe una correlación positiva muy alta por lo que se concluye que los hábitos de lectura inciden directamente en el logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes del quinto grado de la IEP. Independencia Nacional, localizada en la ciudad de Puno.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Habilidades sociales y logros de aprendizaje en estudiantes de la I.E.P. N.º 72073 José Carlos Mariátegui del distrito de Asillo, Puno - 2023
    Cutisaca Condori, Edith; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-07-15 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    Este estudio científico se denomina “Habilidades sociales y logros de aprendizaje en estudiantes de la I.E.P. N.º 72073 “José Carlos Mariátegui” del distrito de Asillo, Puno – 2023”. Para esta indagación científica se propuso como objetivo general: determinar la relación entre la habilidad social y el logro de aprendizaje. La metodología es de diseño no experimental, se desarrolló sin tocar o manipular los fenómenos de investigación; también es de tipo descriptivo – correlacional, se buscaron los niveles y relación de las variables y dimensiones de estudio, a su vez, fue de enfoque cuantitativo, pues se obtuvieron resultados en números y porcentajes. Ante ello, como población se identificó a 159 estudiantes de la I.E.P., y como muestra se aplicó el probabilístico con un resultado de 113 estudiantes. Por otra parte; la técnica para esta investigación fue la encuesta; los instrumentos utilizados, fue el cuestionario y las notas de los estudiantes. Como resultados, se encontró una significancia es de 0, 001 siendo menor 0,05 y precisando una correlación Spearman (rho) de 0,276, por ende, la hipótesis es aceptada del investigador y rechazada la hipótesis nula. Finalmente, como conclusión, se determina que, si existe correlación estadística entre habilidades sociales y logros de aprendizaje en los estudiantes del distrito de Asillo, Puno.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La desintegración familiar y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota, Puno – 2022
    Huancollo Humpire, Bethsi; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2022-12-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La desintegración familiar ha constituido en la mayoría de ocasiones una fuente de cambios en las familias, muchos de estos generan problemas de diferente grado afectando primeramente a los hijos de por medio; cambiando sus perspectivas y maneras de ver las cosas hacia nuevas formas erróneas debido a la confusión que sienten con sus estilos de vida. En las escuelas existen muchos alumnos que viven con la carencia de un miembro de su familia, a pesar de que algunos muestran una actitud normal y lo demuestran con sus calificaciones y rendimiento aún existen muchos estudiantes que muestran un declive significativo, algunos bajan sus notas por carencia de aprendizaje y otros llegan al punto de desertar sus estudios; ante todos estos problemas se plantea elaborar una investigación tratando de identificar el porqué de este problema y se justifica la investigación proponiendo las consecuencias que podría ocasionar este problema así como se da alternativas favorables si se disminuiría este problema; se redacta teorías las cuales ayudan a comprender más la desintegración familiar y el aprendizaje en los estudiantes citando autores según cada concepto descrito; se plantea una metodología para ejecutar la investigación y se ejecuta el instrumento llegando a comprender la realidad de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota analizando una discusión para poder concluir la investigación, por último se describe recomendaciones hacia los padres de familia de los estudiantes y docentes para que guarden una buena metodología de enseñanza tratando de entender los diferentes casos de cada estudiante.