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Tema: Desarrollo

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 270 Independencia de la ciudad de Puno - 2021
    Montalvo Suni, Ruth Rogelia; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2023-05-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tuvo como objetivo: “determinar el nivel de desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años en la I.E.I. N° 270 Independencia de la ciudad de Puno – 2021”. Se utilizó la metodología, de enfoque cuantitativo de corte transversal, diseño básico descriptivo, la muestra fue de carácter no probabilístico e intencionado, corresponde a 20 niños y niñas. El instrumento de recolección de datos fue una ficha de observación de la autonomía. Los resultados indican que, en las dimensiones se llegó a un nivel de logro previsto. Se concluyó que el nivel de desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años en la I.E.I.N° 270 Independencia de la ciudad de Puno – 2021, es bajo, debido a que, de 40 niños y niñas, el 50% tiene una autonomía baja, el 25% tiene una autonomía moderada y el otro 25% tiene una autonomía alta. Por otro lado, en el género femenino destacaron las niñas que tienen una autonomía baja con un 27,5%, mientras que en el género masculino destacan los niños que tienen una autonomía baja con un 22,5%.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La danza como estrategia para desarrollar nociones de espacio en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini-Puno, 2023
    Ccari Lima, Myly Glenn; Mamani Mamani, Mirian Delmi; Farfan Cruz, Sara , 2024-05-15 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación responde al problema, ¿es eficaz la danza como estrategia didáctica para mejorar el desarrollo de nociones de espacio en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini-Puno, 2023? cuyo objetivo general fue determinar la eficacia de la danza como estrategia didáctica para mejorar el desarrollo de nociones de espacio en niños de 4 años. La metodología del estudio fue de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo y diseño preexperimental de pre test/ post test, como población se determinó a niños y niñas de 4 años con una muestra no probabilística por conveniencia de 25 niños (Grupo experimental).La recolección de la información se realizó mediante la aplicación de la guía de observación, teniendo en cuenta el proceso de recolección de datos en dos etapas como es la prueba de entrada (Pre test) y luego de aplicarse los 15 talleres de danza se realizó la prueba de salida (Post test) con escalas de calificación A: logro esperado B: en Proceso y C:en Inicio. Teniendo como resultado en cuanto a la mejora del desarrollo de nociones de espacio, en el pre test se obtuvo 89.2% en proceso, 10.4% en inicio y 0.4% en logro esperado. Después de la aplicación de la danza como estrategia didáctica se evidenciaron cambios significativos en el post test obteniendo un 90.4% logro esperado, 9.6% en proceso y 0% en inicio. Se concluye que mediante el análisis estadístico donde el valor del chi cuadrada calculada  2 calculada = 41.10, es mayor que el chi cuadrado de tablas  2 tabla = 5.99, donde rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, es decir, que la danza como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el desarrollo de nociones de espacio.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Eficacia de los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Semillitas del Señor de Pentecostés de Lluco-Coata, 2021
    Bonifacio Bernabe, Reyna Ludy; Rosas Yanarico, Gladys Vilma; Aquize Garcia, Graciela del Carmen , 2022-11-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación lleva por título, “Eficacia de los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Semillitas del Señor de Pentecostés de Lluco-Coata, 2021”, cuyo problema principal es la deficiencia que presentan los niños y niñas en la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial por la falta de estrategias educativas, el objetivo general del estudio es “determinar el nivel de eficacia de los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Semillitas del Señor de Pentecostés Luco-Coata, 2021”. La investigación es de tipo “experimental” cuyo diseño es pre-experimental de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y explicativo-causal, la muestra estuvo conformada por la totalidad de 22 niños, tanto varones y mujeres de 5 años de edad. Así mismo se desarrolló la recolección de datos en dos momentos haciendo uso de un pre test y un post test mediante el método de la observación, cuyo instrumento fue la guía de observación para evaluar el desarrollo de la comprensión lectora, se realizó la ejecución de 11 talleres de aprendizaje que consistieron en cuentos audiovisuales utilizando diferentes materiales didácticos tales como: cuentos, fabulas, cuentos abiertos, cuentos cerrados, entre otros. Los resultados obtenidos posterior a la aplicación de los talleres del desarrollo de la Comprensión lectora muestran que en 64% se encuentra en un nivel alto del desarrollo de la Comprensión lectora, un 36% en un nivel medio y un 0% en un nivel bajo por lo que se concluye que si es eficaz los cuentos audiovisuales en el desarrollo de la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial en los niños y niñas de 5 años la Institución Educativa Inicial Semillitas del señor de pentecostés de Lluco-Coata,2021.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Talleres Clown para desarrollar la autonomía en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos - Puno
    Pari Coila, Yovana Madeleyne; Tito Arisaca, Dina; Ticona Arapa, Haydee Clady , 2021-07-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los Talleres Clown para desarrollar la autonomía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos – Puno 2019, esta Investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, para lo cual se consideró un grupo control y un grupo experimental, en el que se aplicó una prueba de entrada (pre test) y una prueba de salida (post test) en ambos grupos, así también se utilizó la técnica de la observación con un instrumento elaborado por las investigadoras, validada por tres expertos; y la rúbrica en la que se evaluó el desarrollo de la autonomía, así mismo se desarrollaron 20 talleres con los que se trabajó en la jornada pedagógica con la estrategia de talleres clown. Se consideraron tres dimensiones de la autonomía los cuales son; autonomía personal, autonomía del aprendizaje y la autonomía emocional. Finalmente se llegó a la conclusión de que la aplicación de los talleres clown influyen significativamente en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Torres de San Carlos – Puno 2019, con un 89,5% en los resultados estadísticos.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Taller de danzas autóctonas para desarrollar la motricidad en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla año 2019
    Quispe Cariapaza, Carina Celedonia; Condori Rodriguez, Nery Isabel; Aquize Garcia, Graciela Del Carmen , 2022-01-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación denominado “Taller de danzas autóctonas para desarrollar la motricidad en los Niños y Niñas 4 Años en la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla Año 2019”, tiene como objetivo primordial determinar si la aplicación de los talleres de danzas autóctonas influye significativamente en el desarrollo de la motricidad en los niños y niñas de 4 años, puesto que ahora el niño aprende mejor a través de la experiencia. La metodología de investigación es aplicada, con un diseño cuasi experimental, para ello se consideró la población y muestra de estudio a 15 niños de 4 años, para la recolección de datos se aplicó los siguientes instrumentos, como es el pre test y post test y la ficha de observación. Finalmente se tiene como resultado sobre la aplicación de los talleres de danzas autóctonas para el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla. Existe influencia significativa de la práctica de las danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad de los niños y niñas de 4 años, el valor de significancia bilateral 0,000<0,05, Además los valores de la t son positivos entonces el efecto producido por el tratamiento (talleres de danzas autóctonas) es positiva; lo que quiere decir es que se mejoró el logro del desarrollo de la motricidad en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 323 Paucarcolla.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Técnica del collage en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I N° 279 Puno, 2023
    Choquehuanca Mamani, Flor de Maria; Tito Chambi, Luz Clara; Farfán Cruz, Sara , 2024-08-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Esta investigación resalta la importancia de incorporar la técnica del collage en el proceso de enseñanza y aprendizaje como una estrategia para desarrollar la creatividad. De acuerdo con el informe más reciente del PISA, Perú ha obtenido el puntaje más bajo en Sudamérica, con tan solo 23 puntos en la evaluación del pensamiento creativo. Esta situación representa un desafío crucial para el sistema educativo peruano. Por ello esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la técnica del collage en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 279 de la ciudad de Puno, la metodología empleada en esta investigación fue de un enfoque cuantitativo, tipo experimental y diseño cuasi experimental, considerando un muestreo no probabilístico por conveniencia de 30 niños y niñas. En el grupo experimental se implementaron talleres utilizando materiales reciclados y naturales, en donde se esquematizó las dimensiones de la originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración. El instrumento que se ha utilizado para la recolección de datos fue la ficha de observación. En el análisis de resultados, la media aritmética del post-test del grupo experimental y ̅_e=14.7 es superior al grupo control y ̅_c=10.1 la diferencia observada fue confirmada mediante la prueba estadística T-Student con p - valor = 0,01. Por lo que se concluye que la técnica del collage influye significativamente en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N°279.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Los cuentos 3D para la mejora de habilidades comunicativas orales en niños y niñas de tres años de la Institución Educativa Inicial N° 324 Divino Niño Jesús Puno
    Mamani Gomez, Ruth Karina; Yucra Choque, Dayana Jhamilet; Duran Chambilla, Sarita , 2023-12-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Es importante fortalecer las habilidades comunicativas en los niños(as), lo que posibilita a que pueda comunicarse de forma más explícita y adecuada en cada situación social durante el transcurso de su vida en este contexto, en el desarrollo de nuestras practicas pre profesionales observamos que el centro educativo las docentes juegan un papel muy importante puesto que los materiales didácticos (Hojas impresas y papelotes) que utilizaban no eran los adecuados, y no ayudaban en desarrollar la actuación en los niños y niñas en su entorno, esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los cuentos 3D para el desarrollo de habilidades comunicativas orales en niños y niñas de tres años de la I.E.I N° 324 “Divino Niño Jesús” – Puno. La investigación está bajo el enfoque cuantitativo, con el tipo de investigación experimental y diseño de investigación cuasi experimental así mismo nuestra muestra se hizo por sorteo que constituye 24 estudiantes de 3 años “B” que fue el grupo experimental, por otro lado para la obtención de los datos se utilizó los instrumentos de evaluación con la técnica de la observación con su instrumento cuestionario de habilidades comunicativas orales en el pre - test y así mismo se aplicó el post - test con la ejecución de 15 talleres de aprendizaje en el cual se utilizó como material didáctico los cuentos 3D. Se concluye que la aplicación de los cuentos en 3D tienen influencia positiva en el desarrollo de habilidades comunicativas orales en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. N°324 “Divino Niño Jesús” - Puno, para lo cual estos cuentos 3D favorecieron en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en la cual tuvieron mayor fluides al hablar, comprender y relatar los cuentos escuchados, así mismo algunas vivencias o anécdotas de ellos.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Nivel de desarrollo psicomotor en los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 264 Uros Chulluni Puno
    Tancara Vilca, Mayumi Miriam; Ticona Arapa, Haydee Clady , 2020-01-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada “Nivel de desarrollo Psicomotor en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 264 Uros Chulluni Puno” tuvo como objetivo general, evaluar el nivel del desarrollo psicomotor en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 264 Uros Chulluni Puno. El estudio fue de tipo descriptivo con modalidad cuantitativa. Con una población de 18 niños de 4 años. El instrumento utilizado fue el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de Haeussler & Marchant (2009), con 52 ítems, divididos en tres áreas básicas: (a) motricidad, (b) lenguaje y (c) coordinación. Estos permitieron ubicar a los estudiantes en tres niveles o categorías de desarrollo: (a) normalidad, (b) riesgo y (c) retraso, y conocer el estado actual del desarrollo psicomotor; el análisis mediante estadísticas descriptivas en tablas de frecuencia. Los resultados fueron: El nivel de desarrollo de la coordinación de los niños se encontró en nivel normal 50% y en riesgo 50%. El nivel de desarrollo del lenguaje de los niños, se encuentra mayormente en nivel normal 83,3% y en riesgo el 16,7. El nivel de desarrollo de la motricidad en su mayor parte se encuentra en nivel riesgo 66,7%, en estado normal el 33,3. Se llegó a la conclusión que el nivel de Desarrollo Psicomotor en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 264 Uros Chulluni Puno, se encuentra en nivel normal el 50,0%, su nivel de desarrollo psicomotor esta por buen progreso, quiere decir que la mitad de los niños presentan habilidades sensoriomotoras y perceptivo-motoras en el desarrollo de las competencias del aprendizaje, y el 50,0%, está debajo de lo normal, en riesgo, con una normal “Z” de -4.1322, frente a una “Z” tabla de 1.96, rechazando la hipótesis nula y aceptando que es de riesgo.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Títeres como material didáctico en el desarrollo de habilidades comunicativas orales de los niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Aziruni N° 294 Puno - 2021
    Ccacasaca Chambi, Daysi Edith; Rivera Gutiérrez, Miriam; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2022-03-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El trabajo de investigación surgió a partir de la problemática en los niños y niñas que presentan dificultades en el desarrollo de habilidades comunicativas orales por lo que se plantea la investigación, que tiene por objetivo general determinar la influencia de la utilización de los títeres como material didáctico en el desarrollo de habilidades comunicativas orales de la Institución Educativa Inicial Aziruni N°294 Puno – 2021. Se empleó la metodología del tipo de investigación experimental con diseño cuasi experimental con dos grupos conformados por el grupo control Sección (B) y Grupo experimental sección (A), asimismo como instrumento se empleó, el cuestionario de habilidades comunicativas orales Pre-test como prueba de entrada y Post-test como prueba de salida. La muestra estuvo conformada por 20 niños en el grupo experimental y 20 niños en el grupo control, aplicándose el muestreo no probabilístico por conveniencia. Con respecto a los resultados se logró concluir mediante la prueba Z = (- 2,190) y ( -3,559). Y nivel de significancia de α = (0.028) y (0,000) ambos > que (0,05), que la utilización de títeres como material didáctico es eficaz, puesto que influye significativamente en el desarrollo de las habilidades comunicativas orales de los niños de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Aziruni N° 294 Puno – 2021. Estos resultados demuestran la eficiencia del títere como material didáctico para mejorar las habilidades comunicativas orales. Puesto que se demostró una mejora significativa en la comprensión y expresión oral en los niños y niñas, los resultados respaldan y garantizan el títere como estrategia didáctica para los docentes en su enseñanza. Además, estos resultados serán de utilidad como fuente de información para posteriores estudios que realicen.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia del juego libre en los sectores para el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Retoñitos Alto Puno
    Quispe Ordoñez, Ruth Noemy; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2024-12-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La tesis trata acerca de la influencia del juego libre en los sectores para el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 5 años, lo cual tuvo como objetivo general determinar el nivel de relación que existe entre el juego libre en los sectores y el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Retoñitos – Alto Puno. Respecto de la metodología es no experimental, descriptivo correlacional y de enfoque cuantitativo; la población de estudio estuvo constituida por los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Retoñitos – Alto Puno, con una muestra no probabilística de 20 niños y niñas de 5 años. Asu vez, la técnica empleada fue la encuesta con su instrumento el cuestionario para el recojo de datos de ambas variables de estudio, a su vez, se empleó el estadístico de correlación de Pearson, para la comprobación de la hipótesis planteada. Por otro lado, los primeros resultados, evidenciaron que el 30% de niños y niñas, casi siempre llevan a cabo el juego libre en los sectores, en otras palabras, su creatividad es medianamente creativo. Asimismo, se concluye que si existe relación entre el juego libre en los sectores y el desarrollo de la creatividad, pues, se encontró una correlación significativa con p valor = 16 0.002, menor al 0.05, el cual se considera como correlación positiva considerable de Pearson = 0.647, es decir se acepta la hipótesis alterna y como síntesis, se precisa que a mayor nivel de juego libre en los sectores, el desarrollo de la creatividad será más significativa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Retoñitos – Alto Puno.