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- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLos niveles de autoestima en las alumnas de la Institución Educativa Secundaria “Carlos Rubina Burgos” De Puno en el año 2016Enríquez Gallegos, Sonia Hermelinda; Charaja Cutipa, Francisco , 2017-12-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El presente trabajo de investigación titulado “Los niveles de autoestima en las alumnas de la institución educativa secundaria “Carlos Rubina Burgos” de Puno en el año 2016”. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de las alumnas del quinto grado en sus tres secciones A, B, C, durante el segundo trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 74 alumnasentre las edades de 15, 16 a 17 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron escala de actitudes y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de las alumnas de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico Excel avanzado. El resultado a la que se llegó fue: Que existe un nivel de autoestima intermedia en las alumnas de dicha institución debido a que la persona se siente positiva, activa, alegre, tolerante, comprensible. Y a la vez se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias a ser positivo como negativo por lo tanto entra a un desequilibrio emocional. Por lo cual teniendo que implementar talleres de autoestima y liderazgo y/o cursos de desarrollo personal para las alumnas, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior y así lograr personas con éxito emocional y académico. Conclusiones: El nivel de autoestima que la mayoría de las alumnas evidencia corresponde a la escala intermedia. Se arriba a esta conclusión porque el 83.8% de las alumnas de la IES Carlos Rubina Burgos de Puno. Evidencian, a través del test de Coopermith, el nivel señalado. El nivel de autoestima cognitiva en el que se ubican la mayoría de las alumnas corresponde a escala intermedia. El 62.2% de alumnas se ubica en esta escala. El nivel de autoestima afectiva en el que se ubican la mayoría de las alumnas corresponde a la escala intermedia. El 77% de alumnas se ubica en esta escala. El nivel de autoestima conductual en el que se ubican la mayoría de las alumnas corresponde a la escala intermedia. El 67.6% de alumnas se ubica en esta escala.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisConocimiento del complejo arquitectónico de las chullpas de Mallku Amaya por los estudiantes de 4to y 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno - 2015Ticona Ticona, Froilan; Hancco Aguilar, Salvador; Ruelas Vargas, David , 2017-10-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación tiene como objetivogeneral determinar el nivel de conocimiento sobre las chullpas de Mallku Amaya en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32-Puno - 2015. La población estuvoconformada por los alumnos de 4to y 5to grado de la institución educativa. La investigación corresponde al tipo no experimental descriptivo y el diseño es diagnóstico.La técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita lo cual permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico. Se concluye El nivel de conocimiento sobre las chullpas del Mallku Amaya por los Estudiantes del Cuarto y Quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32-Puno – 2015, Es deficiente, se observa en el cuadro nº 12 y 13 donde; el promedio de notas de 47 estudiantes es 9,957 puntos, con un coeficiente de variación del 26,6% de heterogeneidad. Los estudiantes del cuarto y Quinto grado de la Institución Educativa secundaria Industrial 32 – 2015 conocen poco sobre el proceso histórico de las chullpas, ello se demuestra en loscuadros nº 01,02, 03,04 y 05; observando que el 66% respondieron de forma equivocada y sólo el 34% de los estudiantes respondieron correctamente a la interrogante, demostrando que es bajo el nivel de conocimiento de los estudiantes. Los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 – 2015, conocen regularmente sobre las formas de las chullpas, enello se demuestra en loscuadros No 06, 07, 08, 09,10; donde el 76,6% respondieron de forma equivocada y el 23,4% de los estudiantes respondieron correctamente
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLa deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno - 2015Cornejo Vargas, Ludwin David; Ruelas Vargas, David , 2017-01-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLas técnicas verbales de la comunicación asertiva para mejorar las habilidades del trabajo en equipo en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Perú BIRF”- JuliacaCalsin Juli, Eliana; Estofanero Apaza, Edith Norma; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2016-08-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la eficacia de las técnicas verbales de la comunicación asertiva para mejorar el trabajo en equipo en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria PERÚ BIRF- Juliaca 2015. En el sustento teórico se presentan los contenidos referentes a las técnicas verbales de la comunicación asertiva para contribuir en el trabajo en equipo, identificando las habilidades como: complementariedad, comunicación, coordinación, confianza y compromiso. Todo ello lleva a formular como hipótesis que las técnicas verbales de la comunicación asertiva mejoran con eficacia las habilidades del trabajo en equipo. La investigación fue de tipo aplicado y de diseño cuasi experimental, con pre y post prueba. El grupo experimental (conformado por la sección “D” con 28 estudiantes) y el grupo control (conformado por la sección “E” con 30 estudiantes). La técnica utilizada fue la observación y el instrumento, la ficha de observación, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. Después del tratamiento experimental los resultados muestran que: la aplicación de las técnicas verbales de la comunicación asertiva es eficaz en el trabajo en equipo como: en la complementariedad, el estudiante reconoce sus limitaciones y fortalezas demostrando sus cualidades, en la comunicación; se comunica de forma clara, manejando un lengua claro y directo, en la coordinación acepta las decisiones y apoya a sus compañeros, en la confianza demuestra comprensión y práctica los valores y en el compromiso, conoce su función, objetivos del equipo.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLas relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional’’- Puno 2013Calcina Aquino, Nery Geovana; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2013-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza ala facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos,saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas. La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013. Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisConocimiento de la historia colonial de Juliaca en los estudiantes del cuarto grado de las Instituciones Educativas Secundarias Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” y “José Antonio Encinas” de Juliaca en el año 2015Luque Valencia, Lilet Eliset; Lovon Lovon, Lor Vilmore , 2016-12-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)Dado la imperiosa necesidad de mejorar los conocimientos sobre la historia colonial de Juliaca, el desarrollo del presente estudio, estuvo orientado a comparar e identificar el nivel de conocimiento sobre el aspecto político, económico social y cultural de la historia colonial de Juliaca en los estudiantes de 4º grado del nivel secundario de las instituciones educativas secundarias. Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” y “José Antonio Encinas” de Juliaca – Puno, con el uso de un instrumento evaluativo la prueba escrita, fue perfeccionada y validada por tres especialistas del área, y para su validación de campo se utilizó el diseño de investigación comparativo con la técnica examen, con 2 grupos de estudio, a quienes se les aplicó la prueba escrita y después se asimiló la variable independiente, a través de la prueba escrita se ostenta; Los resultados obtenidos fueron favorables, es así que al evaluar la hipótesis general y especificas a través del test Z normal con un 92% de confianza, se llega a una conclusión general, que con la aplicación del instrumento evaluativo se pudo saber significativamente que los conocimientos fueron incompletos en el tema historia colonial de Juliaca, en estudiantes de “Las Mercedes y José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLa actitud y su influencia en el aprendizaje del área de persona familia y relaciones humanas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 - Puno en el año académico 2015Aguilar Machaca, Jozmick Addonai; Ruelas Vargas, David , 2017-10-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El trabajo de investigación realizada sobre la actitud y su relación con el aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, tiene como propósito determinar la relación que existe entre la actitud el aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas. La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño descriptivo correlacional. Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, escala de Likert y el registro auxiliar debidamente validados. En el tratamiento de datos se utilizó cuadros de distribución de frecuencias y el grafico de barras. La conclusión a la que se llega es que existe una relación positiva o fuerte entre la actitud y el aprendizaje del área en mención, puesto que se tiene un nivel de confianza del 96% y un nivel de significancia de 0.04.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisEl nivel de estrés académico en los alumnos de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA-Puno 2016-IIRoque Itusaca, Dany Elizabeth; Pacca Vallejo, Nátali Kennet , 2018-11-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La presente investigación de tesis titulada “El estrés académico en estudiantes de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA-PUNO”. Está inscrito dentro del lineamiento de investigación denominado: Disciplinas Científicas asumiendo como pregunta de investigación ¿Qué nivel de estrés académico manifiestan los estudiantes del 1° al 10° semestre de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA-PUNO?, tomando en cuenta que la investigación es de tipo diagnóstico, por lo tanto, no cuenta con hipótesis, y tiene como objetivo general: Determinar el nivel de estrés académico en los estudiantes del 1° al 10° semestre de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA-PUNO 2016-II. La metodología es descriptivo y corresponde al paradigma cuantitativo; la técnica utilizada fue el cuestionario; el instrumento utilizado fue el cuestionario SISCO; la población total fue de 350 matriculados en la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía año 2016 semestre II. El procedimiento estadístico utilizado es el SPSS con el cual se obtuvo como resultado un nivel medio de estrés en un 89.3% y en el nivel alto de estrés se encuentra un 5.7% del total de la población y por último está un 5.0% con un nivel bajo de estrés. El estresor con más alto nivel son las reacciones comportamentales 76.4% que representa a 107 estudiantes demostrando de esta manera que la mayoría de la población presenta estrés.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisEl método PIKAS para disuadir el bullying de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno, 2016Puma Fernandez, Norma; Valdivia Yábar, Silvia Verónica , 2017-10-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El proyecto de investigación denominado “El Método Pikas para disuadir el Bullying entre los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, 2016”. Tiene como objetivo principal determinar la frecuencia en que se disuade el bullying con la aplicación del método Pikas. El tipo de investigación que corresponde es experimental. La población considerada fue veintidós (22) estudiantes de tercer grado y la muestra es de la misma cantidad, por ende es intencional, porque corresponde al tipo no probabilístico. Para la recolección de datos fue necesario recopilar toda la información sobre los episodios del bullying. Así mismo, se acudió a los tutores, profesores y personas adultas. Luego se aplicó la lista de chequeo (pre test y post test) y la entrevista, siguiendo la siguiente secuencia: Entrevista individual, de seguimiento y encuentro del grupo. Para el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva con tablas de frecuencia absoluta y porcentual. Los resultados en esta investigación arriban a la conclusión de que el bullying se disuadió al 95%, estos servirán para elaborar estrategias de prevención y programas de convivencia escolar y cultivar los valores entre los estudiantes. Se recomienda a los investigadores posteriores investigar más a fondo la teoría del método Pikas.
- info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLa función arquetípica del mito en la obra “El Pez de Oro” retablos del laykhakuy, de Gamaliel ChurataRodriguez Limachi, Luis Abel; Sanchez Rossel, Myrna Cleofé , 2015-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El presente trabajo de investigación tiene como elemento de análisis la obra “El Pez de Oro” del notable y descollante autor Gamaliel Churata, seudónimo de Arturo Peralta, escritor que se caracteriza por presentar en sus quehaceres teóricos una preocupación y análisis de los problemas existenciales que circundan al hombre. El propósito emprendido por esta investigación es el de analizar la función arquetípica del mito en la obra de Gamaliel Churata, de tal forma que se pueda identificar la existencia de un correlato con el mito ancestral andino, empleando para ello ejes de análisis que corroboren dicho planteamiento. La investigación posee un sustento teórico brindado por la Mitocritíca, la misma que se ve reforzada por ser una síntesis de métodos variados como el psicoanálisis, antropología, teoría Literaria y la filosofía. Hallando esta investigación su justificación en la crisis por la cual atraviesa la circunstancia existencial del hombre moderno, teniendo como referente la crisis de identidad cultural. Retomando la armonía con el cosmos como un principio ontológico andino.