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Tema: Educación

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    Thesis
    Software GeoGebra para el logro de aprendizaje de geometría en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Glorioso 72021, San Antón, Puno
    Choque Ito, Karina Jessica; Casa Coila, Manuela Daishy , 2025-10-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En el aprendizaje escolar existe un patrón repetitivo referido al bajo nivel desempeño en geometría de los estudiantes; por ello frente a esta situación, la investigación tuvo como objetivo, determinar la eficacia de la aplicación del software GeoGebra para el logro de aprendizaje del área de geometría en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Glorioso 72021, San Antón, Puno, 2025. En lo que respecta a la metodología, esta investigación correspondió al enfoque cuantitativo, al tipo experimental y al diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo compuesta por 38 estudiantes de cuarto grado del nivel primario de la institución mencionada, representando dos secciones (grupo experimental = 18; grupo de control = 20). Los resultados obtenidos indican que se ubican antes de la intervención experimental en su mayoría (67%) en el nivel de “En inicio”, luego lograron posicionarse tras la intervención en su mayoría (72%) en el nivel de “Logro esperado”. El análisis estadístico reveló una diferencia significativa (p-valor = 0,000), lo cual valida la efectividad del software en el aprendizaje de geometría. De igual forma, se concluyó que el software GeoGebra es eficaz para el logro de aprendizaje de geometría en los estudiantes, ubicándose en el nivel cualitativo de logro esperado, debido a que los estudiantes del grupo experimental, que inicialmente se encontraban en su mayoría en el nivel de “Inicio de aprendizajes”, lograron posicionarse tras la intervención en su mayoría en el nivel de “Logro esperado”.
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    info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
    Competencia comunicativa y salud mental positiva en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA - Puno, 2015
    Montesinos Montesinos, Javier; Vilca Mamani, Lino , 2016-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la competencia comunicativa y la salud mental positiva en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población está constituida por 158 estudiantes, a quienes se les observó con una ficha de 25 ítems para medir la variable competencia comunicativa y se suministró un cuestionario de 39 ítems para medir la variable salud mental positiva. Para establecer la correlación entre las variables competencia comunicativa y salud mental positiva, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados de la investigación son las siguientes: Existe una correlación positiva media entre la salud mental positiva y la competencia comunicativa. Esta conclusión se sustenta en la prueba estadística Rho de Spearman que es igual a 0.49; lo que significa que a mayor salud mental positiva se tendrá mayor competencia comunicativa; los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria poseen una salud mental positiva relativamente óptima; y la competencia comunicativa de los estudiantes es regular.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Efectos del método de proyectos en el aprendizaje de la microbiologia en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
    Gonzales Alcos, Vicky Cristina; Yabar Pilco, Germán Pedro , 2010 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados, constituye un reto muy grande hasta para los docentes más experimentados, una de -las consecuencias , es el bajo nivel de aprendizaje que tienen los alumnos del área de Microbiología , que realizan diagnósticos laboratoriales, en clínica, alimentos, suelos, aguas o se avocan al campo de la investigación, observándose el aprendizaje memorístico , aplicación de técnicas en forma mecánica desconociendo muchas veces el fundamento de los procedimientos, los cuales son muy necesarios y obligatorios en la aplicación del campo de la Microbiología ;todos estos aspectos describen las limitaciones en los alumnos para su desenvolvimiento, desde esta óptica surge la necesidad de realizar la investigación "Efectos del método de proyectos en el aprendizaje de la Microbiología en estudiantes de la Facultad de Ciencias Biológicas". La investigación estableció como objetivo determinar los efectos de la aplicación del método de proyectos en el aprendizaje en estudiantes de la mención en Microbiología y Laboratorio Clínico de la Facultad de Ciencias Biológicas. Para garantizar la validez interna de la investigación se ha considerado como principal criterio, la distribución aleatoria para formar el grupo control y experimental y como criterio de validez externa resultados generalizables a poblaciones con características similares a la comprendida en esta investigación, en cuanto a los instrumentos utilizados fueron elaborados y validados específicamente para el grupo de estudio. La población estuvo constituida por alumnos del cuarto nivel de la, mención de Microbiología y laboratorio Clínico, los cuales se han dividido en dos grupos en forma aleatoria ,14 para el grupo control y 14 para el experimental; se aplicó, una prueba de entrada, proceso y una de salida para ambos grupos. Para comprobar las hipótesis se utilizó la Z tabulada. El diseño metodológico utilizado es de tipo experimental y diseño cuasi experimental con dos grupos con pre y post prueba Los resultados obtenidos en el análisis antes de la elaboración del proyecto mostraron resultados similares en ambos grupos con promedios de 06 a 10 en un 71% en el grupo control y en un 71.43% en el grupo experimental. Durante la aplicación del método de proyectos; el nivel de logro de las competencias sufre cambios significativos obteniéndose promedios de 1 0.57 y 12, indicando que existe un mejor rendimiento en estudiantes del grupo experimental. En la prueba de salida, el grupo control obtuvo promedios de 6 - 10 en un 7.14%, promedios entre 11-15 en un 92.86% y el grupo experimental obtuvo notas de 11-15 en un 71.43% y promedios entre 16 a 20 en un 28.57%,no habiendo desaprobados, la aplicación del método de proyectos implicó el dominio de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en lo alumnos que recibieron el método de proyectos, la prueba es significativa , afirmándose que el método de proyectos influye en los promedios del grupo experimental mostrando un cambio de actitud donde observación, experimentación, investigación y los debates en los diagnósticos clínicos hicieron el logro de la experiencia que los alumnos necesitan para desenvolverse en su vida profesional. En conclusión, podemos afirmar que; La aplicación del método de proyectos en las sesiones de aprendizaje de los alumnos del área de Microbiología es superior a comparación del método expositivo, luego del tratamiento experimental.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Políticas de educación intercultural bilingüe y las actitudes de los padres de familia hacia a la enseñanza del quechua en las instituciones educativas del distrito de José Domingo Choquehuanca de la provincia de Azángaro 2022
    Leon Quispe, Edith Marleny; Ruelas Vargas, David , 2023-05-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tuvo como planteamiento de problema la siguiente interrogante ¿cuáles son las políticas Educación Bilingüe Intercultural y las actitudes de los padres de familia hacia la enseñanza del quechua en las instituciones educativas del distrito de José Domingo Choquehuanca de la Provincia de Azángaro 2022?, objetivo de la investigación es analizar las políticas Educación Bilingüe Intercultural y las actitudes de los padres de familia hacia la enseñanza del quechua, el método o enfoque de investigación corresponde al cualitativo y a la postura epistemológica naturalista, corresponde al diseño etnográfico y análisis documental. La población a investigar estuvo conformada por docentes 86, padres de familia 140, la técnica para recolección de datos fue el instrumento la entrevistas, cuestionario, análisis documentos e informes. En conclusión, los docentes manejan un discurso predominante, que es el normativo implementado por el Ministerio de Educación en cuanto a políticas de la interculturalidad en la educación, este discurso contribuye a la invisibilidad de los conflictos y a mantener las relaciones culturales asimétricas. La actitud de los padres de familia es favorable hacia la enseñanza del quechua y mantienen una percepción desfavorable en cuanto a la falta de recursos y materiales para la enseñanza del idioma originaria.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Percepción de la enseñanza-aprendizaje virtualizado: docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19
    Serna Silva, Giovanna Jackeline; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2022-05-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El virus Covid-19 originó la suspensión de actividades de enseñanza-aprendizaje presencial. Perú no fue la excepción, el empleo de herramientas para la educación virtual en la universidad creó una revolución en la dimensión on-line. Objetivos: analizar la percepción en entorno virtualizado del proceso de la enseñanza-aprendizaje: Docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19. Metodología, se realizó dos encuestas validados y prueba piloto; para determinar la percepción de docentes y estudiantes respecto al proceso de virtualización. Naturaleza descriptiva, diseño no experimental de corte transversal con aplicación de la escala de Likert, se usó el Microsoft Excel para bajar la información de las encuestas y luego para el procesamiento de la base de datos, recurrimos a las hojas de cálculo de Google. En los Resultados, se obtuvo que en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aunque exista la dificultad en el manejo, pero beneficioso para su aprendizaje. Resultados, en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aun sea difícil de usar, pero resulta ser beneficioso para su aprendizaje.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Influencia de los estilos de supervisión pedagógica en el desempeño docente de la Institución Educativa Primaria Independencia
    Soncco Quispe, Nancy Elena Esperanza; Monje Charaja, Juan Rodolfo , 2013 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación cuyo título: "influencia de los estilos de supervisión pedagógica en el desempeño docente de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2013", el objetivo fue de determinar la influencia de los estilos de Supervisión Pedagógica en el Desempeño Docente en dicha Institución, la metodología que se usó son las encuestas de 15 preguntas por variable en consecuencia se obtuvo los siguientes resultados: los estilos de supervisión pedagógica influye directamente en el desempeño docente, así demuestran los datos, según los cuadros de frecuencia porcentual, el 55%, la supervisión pedagógica es autocrática, siendo el más alto alcanzado de un total de 27 docentes. En consecuencia el estilo que predomina es el autocrático de los directores de la Institución educativa en mención, el 44%, corresponde al estilo democrático y 52%, corresponde al estilo liberal. En cuanto al manejo adecuado de las programaciones curriculares el 80%, de los docentes lo hacen pocas veces y el 20%, casi siempre lo desarrollan como debe ser. Por tanto las capacidades didácticas del docente, no son asumidas con responsabilidad ni promovidas por los directivos de la institución educativa; en efecto algunas veces proponen innovaciones pedagógicas en materia de enseñanza - aprendizaje, los cuales se evidencian en los resultados al concluir la investigación, según la prueba estadística de la chi cuadrada, se asume los resultados obtenidos como X 2(tabulada)>X 2(calculada) es decir que 19.675 > 7.89, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho)y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto los estilos de supervisión pedagógica sí influye en el desempeño docente. Palabras clave: desempeño, estilos, pedagógica, supervisión.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    El método Ecrif y la producción de textos orales en el idioma inglés en los estudiantes del centro de idiomas de la Una-Puno, 2013
    Salas Mendizabal, Brenda Karen; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2013 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada "EL MÉTODO ECRIF Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN EL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE IDIOMAS DE LA UNA-PUNO, 2013" se realizó desde el 04 al 30 de Enero del 213 en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano; debido a las serias deficiencias que presentan los estudiantes en su capacidad de producir textos orales en segunda lengua L2, en este caso el idioma Inglés, ya que se detectó los docentes no usan estrategias metodológicas activas, los estudiantes solo se preparan para resolver ejercicios, o realizar traducciones lo que no es muy efectivo para lograr el real aprendizaje y uso fluido de la segunda lengua; buscando una solución para este problema se planteó el siguiente objetivo general: Determinar cuan efectivo es el Método ECRIF en la producción de Textos orales en el Idioma Inglés en los estudiantes del ciclo Básico 1 del Centro de Idiomas de la UNA-PUNO; del cual se desprendió la siguiente hipótesis: La aplicación del MÉTODO ECRIF es altamente efectivo en la producción de Textos orales en el Idioma Inglés en los estudiantes del ciclo Básico 1 del Centro de Idiomas de la UNA-PUNO ya que esta se encuentra en "inicio" antes del experimento, y luego de este se encontrará en "logro destacado". El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi-experimental de dos grupos con pre y post prueba. Analizando los resultados estadísticos tanto del pre-test como del post-test; aplicado a ambos grupos, en la evaluación de entrada, el promedio de la media aritmética del grupo control (pre-test) fue 9.4 puntos, y para el grupo experimental fue 10.1 puntos, y luego de haber aplicado el experimento se arribó a la siguiente conclusión: El Método ECRIF es altamente efectivo en la producción de textos orales en el idioma inglés en el grupo experimental, ya que los promedios entre el pre-test y el post-test son diferentes siendo 10, 10 para la prueba de entrada y 18,20 para la prueba de salida; además comparándolo con el grupo control logra mejores resultados ya que en relación a este, el promedio es 17,65. Palabras Clave: Aprendizaje del Inglés, Método ECRIF, Producción Oral, Segunda Lengua, Metodología.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Influencia de la planificación en la supervisión pedagógica en las instituciones educativas del Distrito de Lampa 2011
    Choque Alejo, Vidal Moisés; Monje Charaja, Juan Rodolfo , 2012 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El trabajo de investigación titulado "INFLUENCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE LAMPA 2011 ", se realizó con el fin de conocer la intervención de los directores en la supervisión pedagógica, quienes están facultados a través del DS. N° 050-1982-ED, la RVM N° 038-2009-ED y su manual respectivo. El problema que se planteó fue: ¿En qué medida influye la planificación en la supervisión pedagógica en las instituciones educativas primarias del distrito de Lampa en el año académico 2011? El objetivo general planteado fue: Determinar la influencia de la planificación en la supervisión pedagógica, en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Lampa en el año académico 2011. Para realizar la contrastación correspondiente se esbozó como hipótesis general: "La planificación influye en una medida significativa en la supervisión pedagógica en las instituciones educativas primarias del distrito de Lampa en el año académico 2011". La población motivo de estudio, considera a todas las instituciones educativas publicas primarias del distrito de Lampa que en total son 21. La muestra se tomó de manera aleatoria al azar, se consideró 8 instituciones educativas que viene a ser el 40%. Para la recolección de la información, se usó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario aplicado a directores y docentes. La conclusión final es que, la planificación influye en una medida significativa en la supervisión pedagógica. PALABRAS CLAVES: Acompañamiento, monitoreo, planificación, planificación estratégica, planificación operativa, supervisión pedagógica.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    El pensamiento crítico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación secundaria
    Ruelas Acero, Elio Ronald; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2014 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La educación básica regular tiene el objetivo que el estudiante logre competencias y capacidades entre ellas la capacidad del "pensamiento crítico". Surgiendo así en el investigador de que esta capacidad de pensar críticamente se desarrolla indirectamente, es decir a través de un evento, llegando a la conjetura de que la criticidad se desarrolla a través del constante afrontamiento de "problemas matemáticos", a los cuales un estudiante del séptimo ciclo tiene acceso. En el marco teórico la "resolución de problemas" está sustentado por George Polya y la del "pensamiento crítico" sostenida por Hipólito Gonzales y el ministerio de educación, permitiendo formular la hipótesis de que la resolución de problemas tiene un efecto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de educación secundaria. Para la comprobación de tales efectos, se realizó una investigación de tipo cuasi experimental, donde se trabajó con dos grupos de estudio conformados por alumnos del cuarto y quinto grado, tanto el grupo control como el experimental en este último se aplicó la resolución de problemas matemáticos. Observando inicialmente que 68% de la muestra solo tiene un nivel de pensamiento crítico literal, un 32% un nivel inferencia! y ningún estudiante evidencia tener el pensamiento crítico propiamente dicho. Se aplicó la resolución de problemas en el grupo experimental, llegando a la conclusión que la resolución de problemas matemáticos tiene efectos positivos en el desarrollo del pensamiento crítico en el 88% de estudiantes del grupo experimental, Ayaviri 2013. Palabras Clave: Pensamiento Crítico, Pensamiento Inferencia!, Pensamiento Literal, Resolución de Problemas.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    La motivación laboral y su relación en el rendimiento profesional de los docentes de las I.E.S. Independencia nacional de la ciudad de Puno - 2011
    Maldonado Maydana, Ninoska Marina; Flores Paredes, Alcides , 2012 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación titulado "LA MOTIVACIÓN LABORAL Y SU RELACIÓN EN EL RENDIMIENTO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA INDEPENDENCIA NACIONAL DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011" tiene por objetivo principal, determinar el grado de motivación y satisfacción laboral existente entre los diferentes niveles jerárquicos y docente pertenecientes a la lES Independencia Nacional de la ciudad de Puno 2011, a fin de encontrar mecanismos que nos ayuden a mejorar el rendimiento profesional de estos en cada una de sus labores. Es por ello que según la problemática planteada en la Investigación se sustenta en las siguiente Interrogante principal: ¿Existe relación entre la motivación laboral y el rendimiento profesional de los docentes de la lES Independencia Nacional de la ciudad de Puno, periodo 2011 ?. El objetivo principal que nos planteamos es: Determinar la relación existente entre la motivación laboral y el rendimiento profesional de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, periodo 2011. Con los resultados mencionados se llega a la siguiente conclusión principal: Con los resultados de la prueba de hipótesis podemos comprobar nuestra hipótesis general donde concluimos que, existe relación significativa entre la motivación ejercida por el director y el desempeño profesional de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, A un nivel de significancia o error del 5%.