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- info:eu-repo/semantics/masterThesisEfectos del método de proyectos en el aprendizaje de la microbiologia en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano PunoGonzales Alcos, Vicky Cristina; Yabar Pilco, Germán Pedro , 2010 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados, constituye un reto muy grande hasta para los docentes más experimentados, una de -las consecuencias , es el bajo nivel de aprendizaje que tienen los alumnos del área de Microbiología , que realizan diagnósticos laboratoriales, en clínica, alimentos, suelos, aguas o se avocan al campo de la investigación, observándose el aprendizaje memorístico , aplicación de técnicas en forma mecánica desconociendo muchas veces el fundamento de los procedimientos, los cuales son muy necesarios y obligatorios en la aplicación del campo de la Microbiología ;todos estos aspectos describen las limitaciones en los alumnos para su desenvolvimiento, desde esta óptica surge la necesidad de realizar la investigación "Efectos del método de proyectos en el aprendizaje de la Microbiología en estudiantes de la Facultad de Ciencias Biológicas". La investigación estableció como objetivo determinar los efectos de la aplicación del método de proyectos en el aprendizaje en estudiantes de la mención en Microbiología y Laboratorio Clínico de la Facultad de Ciencias Biológicas. Para garantizar la validez interna de la investigación se ha considerado como principal criterio, la distribución aleatoria para formar el grupo control y experimental y como criterio de validez externa resultados generalizables a poblaciones con características similares a la comprendida en esta investigación, en cuanto a los instrumentos utilizados fueron elaborados y validados específicamente para el grupo de estudio. La población estuvo constituida por alumnos del cuarto nivel de la, mención de Microbiología y laboratorio Clínico, los cuales se han dividido en dos grupos en forma aleatoria ,14 para el grupo control y 14 para el experimental; se aplicó, una prueba de entrada, proceso y una de salida para ambos grupos. Para comprobar las hipótesis se utilizó la Z tabulada. El diseño metodológico utilizado es de tipo experimental y diseño cuasi experimental con dos grupos con pre y post prueba Los resultados obtenidos en el análisis antes de la elaboración del proyecto mostraron resultados similares en ambos grupos con promedios de 06 a 10 en un 71% en el grupo control y en un 71.43% en el grupo experimental. Durante la aplicación del método de proyectos; el nivel de logro de las competencias sufre cambios significativos obteniéndose promedios de 1 0.57 y 12, indicando que existe un mejor rendimiento en estudiantes del grupo experimental. En la prueba de salida, el grupo control obtuvo promedios de 6 - 10 en un 7.14%, promedios entre 11-15 en un 92.86% y el grupo experimental obtuvo notas de 11-15 en un 71.43% y promedios entre 16 a 20 en un 28.57%,no habiendo desaprobados, la aplicación del método de proyectos implicó el dominio de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en lo alumnos que recibieron el método de proyectos, la prueba es significativa , afirmándose que el método de proyectos influye en los promedios del grupo experimental mostrando un cambio de actitud donde observación, experimentación, investigación y los debates en los diagnósticos clínicos hicieron el logro de la experiencia que los alumnos necesitan para desenvolverse en su vida profesional. En conclusión, podemos afirmar que; La aplicación del método de proyectos en las sesiones de aprendizaje de los alumnos del área de Microbiología es superior a comparación del método expositivo, luego del tratamiento experimental.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisPolíticas de educación intercultural bilingüe y las actitudes de los padres de familia hacia a la enseñanza del quechua en las instituciones educativas del distrito de José Domingo Choquehuanca de la provincia de Azángaro 2022Leon Quispe, Edith Marleny; Ruelas Vargas, David , 2023-05-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación tuvo como planteamiento de problema la siguiente interrogante ¿cuáles son las políticas Educación Bilingüe Intercultural y las actitudes de los padres de familia hacia la enseñanza del quechua en las instituciones educativas del distrito de José Domingo Choquehuanca de la Provincia de Azángaro 2022?, objetivo de la investigación es analizar las políticas Educación Bilingüe Intercultural y las actitudes de los padres de familia hacia la enseñanza del quechua, el método o enfoque de investigación corresponde al cualitativo y a la postura epistemológica naturalista, corresponde al diseño etnográfico y análisis documental. La población a investigar estuvo conformada por docentes 86, padres de familia 140, la técnica para recolección de datos fue el instrumento la entrevistas, cuestionario, análisis documentos e informes. En conclusión, los docentes manejan un discurso predominante, que es el normativo implementado por el Ministerio de Educación en cuanto a políticas de la interculturalidad en la educación, este discurso contribuye a la invisibilidad de los conflictos y a mantener las relaciones culturales asimétricas. La actitud de los padres de familia es favorable hacia la enseñanza del quechua y mantienen una percepción desfavorable en cuanto a la falta de recursos y materiales para la enseñanza del idioma originaria.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisInfluencia de los estilos de supervisión pedagógica en el desempeño docente de la Institución Educativa Primaria IndependenciaSoncco Quispe, Nancy Elena Esperanza; Monje Charaja, Juan Rodolfo , 2013 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La presente investigación cuyo título: "influencia de los estilos de supervisión pedagógica en el desempeño docente de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2013", el objetivo fue de determinar la influencia de los estilos de Supervisión Pedagógica en el Desempeño Docente en dicha Institución, la metodología que se usó son las encuestas de 15 preguntas por variable en consecuencia se obtuvo los siguientes resultados: los estilos de supervisión pedagógica influye directamente en el desempeño docente, así demuestran los datos, según los cuadros de frecuencia porcentual, el 55%, la supervisión pedagógica es autocrática, siendo el más alto alcanzado de un total de 27 docentes. En consecuencia el estilo que predomina es el autocrático de los directores de la Institución educativa en mención, el 44%, corresponde al estilo democrático y 52%, corresponde al estilo liberal. En cuanto al manejo adecuado de las programaciones curriculares el 80%, de los docentes lo hacen pocas veces y el 20%, casi siempre lo desarrollan como debe ser. Por tanto las capacidades didácticas del docente, no son asumidas con responsabilidad ni promovidas por los directivos de la institución educativa; en efecto algunas veces proponen innovaciones pedagógicas en materia de enseñanza - aprendizaje, los cuales se evidencian en los resultados al concluir la investigación, según la prueba estadística de la chi cuadrada, se asume los resultados obtenidos como X 2(tabulada)>X 2(calculada) es decir que 19.675 > 7.89, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho)y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto los estilos de supervisión pedagógica sí influye en el desempeño docente. Palabras clave: desempeño, estilos, pedagógica, supervisión.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisEl método Ecrif y la producción de textos orales en el idioma inglés en los estudiantes del centro de idiomas de la Una-Puno, 2013Salas Mendizabal, Brenda Karen; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2013 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La investigación titulada "EL MÉTODO ECRIF Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN EL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE IDIOMAS DE LA UNA-PUNO, 2013" se realizó desde el 04 al 30 de Enero del 213 en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano; debido a las serias deficiencias que presentan los estudiantes en su capacidad de producir textos orales en segunda lengua L2, en este caso el idioma Inglés, ya que se detectó los docentes no usan estrategias metodológicas activas, los estudiantes solo se preparan para resolver ejercicios, o realizar traducciones lo que no es muy efectivo para lograr el real aprendizaje y uso fluido de la segunda lengua; buscando una solución para este problema se planteó el siguiente objetivo general: Determinar cuan efectivo es el Método ECRIF en la producción de Textos orales en el Idioma Inglés en los estudiantes del ciclo Básico 1 del Centro de Idiomas de la UNA-PUNO; del cual se desprendió la siguiente hipótesis: La aplicación del MÉTODO ECRIF es altamente efectivo en la producción de Textos orales en el Idioma Inglés en los estudiantes del ciclo Básico 1 del Centro de Idiomas de la UNA-PUNO ya que esta se encuentra en "inicio" antes del experimento, y luego de este se encontrará en "logro destacado". El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi-experimental de dos grupos con pre y post prueba. Analizando los resultados estadísticos tanto del pre-test como del post-test; aplicado a ambos grupos, en la evaluación de entrada, el promedio de la media aritmética del grupo control (pre-test) fue 9.4 puntos, y para el grupo experimental fue 10.1 puntos, y luego de haber aplicado el experimento se arribó a la siguiente conclusión: El Método ECRIF es altamente efectivo en la producción de textos orales en el idioma inglés en el grupo experimental, ya que los promedios entre el pre-test y el post-test son diferentes siendo 10, 10 para la prueba de entrada y 18,20 para la prueba de salida; además comparándolo con el grupo control logra mejores resultados ya que en relación a este, el promedio es 17,65. Palabras Clave: Aprendizaje del Inglés, Método ECRIF, Producción Oral, Segunda Lengua, Metodología.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisInfluencia de la planificación en la supervisión pedagógica en las instituciones educativas del Distrito de Lampa 2011Choque Alejo, Vidal Moisés; Monje Charaja, Juan Rodolfo , 2012 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El trabajo de investigación titulado "INFLUENCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE LAMPA 2011 ", se realizó con el fin de conocer la intervención de los directores en la supervisión pedagógica, quienes están facultados a través del DS. N° 050-1982-ED, la RVM N° 038-2009-ED y su manual respectivo. El problema que se planteó fue: ¿En qué medida influye la planificación en la supervisión pedagógica en las instituciones educativas primarias del distrito de Lampa en el año académico 2011? El objetivo general planteado fue: Determinar la influencia de la planificación en la supervisión pedagógica, en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Lampa en el año académico 2011. Para realizar la contrastación correspondiente se esbozó como hipótesis general: "La planificación influye en una medida significativa en la supervisión pedagógica en las instituciones educativas primarias del distrito de Lampa en el año académico 2011". La población motivo de estudio, considera a todas las instituciones educativas publicas primarias del distrito de Lampa que en total son 21. La muestra se tomó de manera aleatoria al azar, se consideró 8 instituciones educativas que viene a ser el 40%. Para la recolección de la información, se usó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario aplicado a directores y docentes. La conclusión final es que, la planificación influye en una medida significativa en la supervisión pedagógica. PALABRAS CLAVES: Acompañamiento, monitoreo, planificación, planificación estratégica, planificación operativa, supervisión pedagógica.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisEl pensamiento crítico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación secundariaRuelas Acero, Elio Ronald; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2014 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La educación básica regular tiene el objetivo que el estudiante logre competencias y capacidades entre ellas la capacidad del "pensamiento crítico". Surgiendo así en el investigador de que esta capacidad de pensar críticamente se desarrolla indirectamente, es decir a través de un evento, llegando a la conjetura de que la criticidad se desarrolla a través del constante afrontamiento de "problemas matemáticos", a los cuales un estudiante del séptimo ciclo tiene acceso. En el marco teórico la "resolución de problemas" está sustentado por George Polya y la del "pensamiento crítico" sostenida por Hipólito Gonzales y el ministerio de educación, permitiendo formular la hipótesis de que la resolución de problemas tiene un efecto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de educación secundaria. Para la comprobación de tales efectos, se realizó una investigación de tipo cuasi experimental, donde se trabajó con dos grupos de estudio conformados por alumnos del cuarto y quinto grado, tanto el grupo control como el experimental en este último se aplicó la resolución de problemas matemáticos. Observando inicialmente que 68% de la muestra solo tiene un nivel de pensamiento crítico literal, un 32% un nivel inferencia! y ningún estudiante evidencia tener el pensamiento crítico propiamente dicho. Se aplicó la resolución de problemas en el grupo experimental, llegando a la conclusión que la resolución de problemas matemáticos tiene efectos positivos en el desarrollo del pensamiento crítico en el 88% de estudiantes del grupo experimental, Ayaviri 2013. Palabras Clave: Pensamiento Crítico, Pensamiento Inferencia!, Pensamiento Literal, Resolución de Problemas.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisLa motivación laboral y su relación en el rendimiento profesional de los docentes de las I.E.S. Independencia nacional de la ciudad de Puno - 2011Maldonado Maydana, Ninoska Marina; Flores Paredes, Alcides , 2012 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El presente trabajo de investigación titulado "LA MOTIVACIÓN LABORAL Y SU RELACIÓN EN EL RENDIMIENTO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA INDEPENDENCIA NACIONAL DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011" tiene por objetivo principal, determinar el grado de motivación y satisfacción laboral existente entre los diferentes niveles jerárquicos y docente pertenecientes a la lES Independencia Nacional de la ciudad de Puno 2011, a fin de encontrar mecanismos que nos ayuden a mejorar el rendimiento profesional de estos en cada una de sus labores. Es por ello que según la problemática planteada en la Investigación se sustenta en las siguiente Interrogante principal: ¿Existe relación entre la motivación laboral y el rendimiento profesional de los docentes de la lES Independencia Nacional de la ciudad de Puno, periodo 2011 ?. El objetivo principal que nos planteamos es: Determinar la relación existente entre la motivación laboral y el rendimiento profesional de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, periodo 2011. Con los resultados mencionados se llega a la siguiente conclusión principal: Con los resultados de la prueba de hipótesis podemos comprobar nuestra hipótesis general donde concluimos que, existe relación significativa entre la motivación ejercida por el director y el desempeño profesional de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, A un nivel de significancia o error del 5%.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisEstilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de JuliMamani Calderon, Wilfredo Isidro; Yabar Pilco, Germán Pedro , 2009 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El trabajo de investigación titulado "Estilo de Liderazgo Directivo y su influencia en el Desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juli", que culmina con la elaboración de este informe desarrolla los estilos de Liderazgo Directivo que existen las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juli, región Puno, debido al interés que existe por establecer la presencia o ausencia de determinado liderazgo ejercido por los directores y la manera cómo éste influye en el desempeño de los docentes que laboran en dichas instituciones. Frente a la situación descrita, el problema se plantea de la siguiente manera: ¿Qué estilo de Liderazgo Directivo prevalece en los directores y de qué manera influye en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli? Para lo cual el objetivo general fue determinar el Estilo de Liderazgo que prevalece en los Directores y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli. Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general que el Estilo de Liderazgo Directivo prevaleciente (autocrático, democrático, liberal y situacional) influye directamente en el desempeño técnico pedagógico de los docentes de dichas instituciones en el año escolar 2008. La población de la investigación considera a todos los directores, docentes y alumnos de las instituciones educativas del medio urbano ubicadas en la ciudad de Juli, correspondientes a la modalidad de Educación Básica Regular. De esta población se considera, mediante el muestreo probabilístico aleatorio proporcional, la cantidad de 744 alumnos que evalúan el desempeño de los 91 docentes nombrados que laboran en las 3 instituciones educativas, asimismo estos docentes valoran el tipo de liderazgo ejercido por los directores. Para la recolección de la información se utiliza el método de la observación y la técnica de la encuesta a través de los instrumentos del cuestionario, el mismo que es aplicado a los docentes, y la escala de evaluación administrado a los alumnos, para conocer como se presenta las variables motivo de la investigación. Para comprobar la verdad o falsedad de la hipótesis planteada, se aplica el siguiente diseño estadístico: Ji Cuadrado (Ji^2 ) o Chi Cuadrado (X^2 ). Los resultados de la investigación establecen las siguientes conclusiones: Primero, según la prueba estadística del Chi cuadrado utilizado se asume que no existe relación entre el Estilo Situacional encontrado como Estilo Directivo predominante y el desempeño docente, por que el resultado no es significativo. Sin embargo porcentual y cualitativamente concluimos que existe relación entre el Estilo directivo y las dimensiones del desempeño docente. Segundo, el Estilo de Liderazgo Directivo que más prevalece en la manera de dirigir de los directores de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli, es el Situacional o llamado también Contingencial. La realidad compleja de la educación considera necesaria este estilo de liderazgo. y por último, el nivel de desempeño de los docentes que laboran en este ámbito, es Bueno, evidenciado en las cinco dimensiones analizadas, como: capacidades pedagógicas, emocionalidad, responsabilidad en el desempeño de sus funciones laborales, relaciones interpersonales y los resultados de su labor educativa.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisLiderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del Distrito de Laraqueri, PichacaniTintaya Cañazaca, Lucila; Hancco Aguilar, Salvador , 2021-07-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)El estudio aborda dos aspectos de la gestión educativa, el liderazgo directivo y el clima organizacional, considerando como objetivo general establecer el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri – Pichacani. Se ha desarrollado en el marco del enfoque cuantitativo, de tipo básico y con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio fueron 124 docentes de las instituciones educativas de gestión pública de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria del distrito en mención; los datos se recabaron con la técnica de la encuesta y con el instrumento, cuestionario de modo independiente y según la variable de estudio. Se concluye que, el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri - Pichacani es positivo considerable con un nivel de significancia de 0,563 (Rho de Spearman); por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; el cual significa que el buen nivel de liderazgo directivo que existe en estas instituciones educativas guarda correspondencia con el buen nivel de clima organizacional; por otro lado, el nivel de liderazgo directivo en las instituciones educativas es bueno en 47%, el estilo de liderazgo predominante es democrático en 55%; mientras que el nivel de clima organizacional en las mismas es bueno en 37%, respectivamente.
- info:eu-repo/semantics/masterThesisEstilo de toma de decisiones y su relación con la percepción del tipo de clima organizacional en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, 2009.Sanizo Mamani, Genaro; García Bedoya, Nancy M. , 2010 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)La presente investigación aborda temas de sumo interés para los profesionales en educación que dirigen las Instituciones Educativas (Directores) como para los Docentes de aula que están inmersos en ella, y estos temas son la Toma de Decisiones y Clima Organizacional que se da permanentemente en el proceso cotidiano de la Institución Educativa. Por lo que, creemos que es muy importante conocer cómo los individuos involucrados en la Institución Educativa, pero que no tienen la responsabilidad de dirección perciben los procesos de toma de decisiones y el clima organizacional de su institución, y a partir de ello establecer la relación que existe según la percepción de los docentes de aula, el estilo de toma de decisiones de los directores en la gestión institucional con el tipo de clima organizacional que predomina en la Institución educativa. La población de la investigación está constituido por 506 docentes de aula pertenecientes a 25 Instituciones Educativas del Nivel Primaria ubicadas en la ciudad de Puno, de los cuales se toma como muestra a 205 docentes de aula de 05 Instituciones Educativas seleccionados por Muestreo No Probabilístico, siendo una característica común de estas Instituciones Educativas, tener una población escolar que sobrepasa los 1000 estudiantes cada uno. El tipo de investigación según la naturaleza del problema, es una investigación Transeccional o transversal, por tanto, el diseño se expresa en no experimental transeccional correlacional, recolectándose los datos tal como se dan en el contexto natural y en un momento dado, para después analizarlo y describir la relación entre las variables, como se muestra en la página correspondiente. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento la escala de Likert, que permitió indagar con profundidad sobre las variables toma de decisiones y clima organizacional. Los datos recogidos se analizan e interpretan de acuerdo al diseño específico. La comprobación de las hipótesis formuladas, se realizó en base al diseño estadístico del coeficiente de correlación de Pearson. Como conclusión general se puede afirmar que existe una relación significativa entre las percepciones de los profesores de aula sobre el estilo de toma de decisiones de los Directores en la gestión institucional y el tipo de clima organizacional en la Institución Educativa. A mayor participación en la Toma de Decisiones en la gestión institucional se percibe clima organizacional favorable y viceversa, a menor participación en la toma de decisiones se percibe un clima desfavorable.