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Tema: Estudiantes

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Narración de cuentos andinos como estrategia en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago, Puno-2023
    Hancco Loayza, Ana Luz; Calsina Mamani, Nery Maribel; Flores Mamani, Damiana , 2024-06-05 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación denominada “Narración de cuentos andinos como estrategia en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70718 Villa del Lago, Puno-2023”. Tuvo como objetivo determinar la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia en la comprensión lectora. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo experimental con diseño cuasi experimental, con pre y post test. La población y muestra de estudio fue de 19 estudiantes de las secciones “A” y “B” del nivel primario, para probar la hipótesis se utilizó la prueba estadística de t Student. En cuanto a los resultados al aplicar la pre test se obtuvo que los estudiantes del grupo experimental no alcanzaron el "Logro destacado" (0%) y luego de aplicar la estrategia de la narración de cuentos andinos, se evidenció que un 30% lograron alcanzar el nivel de logro destacado. En conclusión, la estrategia es eficaz para mejorar la comprensión lectora debido a que los cuentos andinos permiten la imaginación y la creatividad; además parte de los saberes previos de la cultura andina que son transmitidos desde los hogares.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016
    Ticona Quispe, John Yersson; Hancco Aguilar, Salvador , 2017-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Hábitos de lectura y las competencias del área de comunicación en los estudiantes del sexto grado de la IEP N°70025 “Independencia Nacional” Puno, 2020
    Paucar Pancca, Edgar Jael; Sardon Ari, Danitza Luisa , 2021-12-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre los hábitos de lectura y las competencias del área de comunicación en los estudiantes del sexto grado de la IEP N°70025 Independencia Nacional, localizada en la ciudad de Puno, cuya metodología se enmarcó en un tipo básico de nivel correlacional de diseño no experimental de corte transversal que empleó una guía de análisis documental y un cuestionario en el recojo de datos de los hábitos de lectura dirigido a una muestra compuesta por 71 estudiantes del sexto grado de primaria, los datos obtenidos se procesaron en el paquete estadístico SPSS versión 24, obteniéndose que el 91.5% de los alumnos muestran un nivel regular en los hábitos de lectura, el 73.2% de los estudiantes registran un nivel muy bueno en el desarrollo de competencias en el área de comunicación, por tanto, se demostró una relación directa y significativa entre los hábitos de lectura y las competencias del área de comunicación expresada a través de un coeficiente de Rho de Spearman de 0.828 junto a una probabilidad menor al 5%, asimismo, se estableció una asociación positiva de los hábitos de lectura con la dimensión producción de texto (Rho = 0.733 y p-value menor al 5%), comprensión de lectura (Rho= 0.739 y p-value menor al 5%) y expresión oral y comunicación escrita (Rho=0.801 y p-value menor al 5%). En conclusión, el fomento de los hábitos de lectura se asocia de forma positiva con el fortalecimiento de las competencias en el área de comunicación en estudiantes de sexto grado de primaria de una institución, es decir, permite la producción de textos, comprensión lectora y expresión oral adecuada.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Hábitos de lectura y el logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes del quinto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno, 2023
    Zapana Ccari, Deisy Judith; Supo Gutierrez, Jose Antonio , 2024-08-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar en qué medida se relaciona los hábitos de lectura y el logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes del quinto grado de la IEP. Independencia Nacional, localizada en la ciudad de Puno. Este estudio es de enfoque cuantitativo, corresponde al diseño no experimental de tipo correlacional. La población de estudio estuvo constituida por 57 estudiantes del quinto grado, se aplicó a una muestra no probabilística, intencional de 30 estudiantes de las secciones “A” y “C”. La técnica empleada fue la encuesta siendo su instrumento el cuestionario que recopiló datos de la variable hábitos de lectura mientras que para la variable logro de aprendizaje del área de comunicación se midió a través del registro de notas. Para la contratación de hipótesis se utilizó la técnica estadística Rho Spearman. Los resultados demuestran que el coeficiente de correlación de Rho de Spearman es de 0,930, lo que significa que existe una correlación positiva muy alta por lo que se concluye que los hábitos de lectura inciden directamente en el logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes del quinto grado de la IEP. Independencia Nacional, localizada en la ciudad de Puno.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Habilidades sociales y logros de aprendizaje en estudiantes de la I.E.P. N.º 72073 José Carlos Mariátegui del distrito de Asillo, Puno - 2023
    Cutisaca Condori, Edith; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-07-15 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    Este estudio científico se denomina “Habilidades sociales y logros de aprendizaje en estudiantes de la I.E.P. N.º 72073 “José Carlos Mariátegui” del distrito de Asillo, Puno – 2023”. Para esta indagación científica se propuso como objetivo general: determinar la relación entre la habilidad social y el logro de aprendizaje. La metodología es de diseño no experimental, se desarrolló sin tocar o manipular los fenómenos de investigación; también es de tipo descriptivo – correlacional, se buscaron los niveles y relación de las variables y dimensiones de estudio, a su vez, fue de enfoque cuantitativo, pues se obtuvieron resultados en números y porcentajes. Ante ello, como población se identificó a 159 estudiantes de la I.E.P., y como muestra se aplicó el probabilístico con un resultado de 113 estudiantes. Por otra parte; la técnica para esta investigación fue la encuesta; los instrumentos utilizados, fue el cuestionario y las notas de los estudiantes. Como resultados, se encontró una significancia es de 0, 001 siendo menor 0,05 y precisando una correlación Spearman (rho) de 0,276, por ende, la hipótesis es aceptada del investigador y rechazada la hipótesis nula. Finalmente, como conclusión, se determina que, si existe correlación estadística entre habilidades sociales y logros de aprendizaje en los estudiantes del distrito de Asillo, Puno.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Abrazoterapia como estrategia para la reducción del estrés infantil en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Puno - 2023
    Silvestre Mamani, Blanca Carolina; Caceres Ccallo, Claudia Mariela; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-09-27 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia de la terapia de abrazos como estrategia para la reducción del estrés infantil de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70024 “Laykakota” Puno – 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 103 estudiantes de la institución, y la muestra incluyó 48 estudiantes, divididos en dos grupos: el grupo experimental con 25 estudiantes del 6° "B" y el grupo control con 23 estudiantes del 6° "D". Para la recolección de datos se utilizó el test de IECI-Inventario de Estrés Cotidiano Infantil. Los resultados del estudio mostraron que la abrazoterapia es efectiva para reducir el estrés infantil en los tres ámbitos. En el grupo experimental, el estrés grave disminuyó significativamente del 40% al 0% en el estrés total, del 24% al 0% en el ámbito de la salud, del 20% al 0% en el ámbito escolar, y del 84% al 0% en el ámbito familiar, mientras que en el grupo control los niveles de estrés no mostraron mejoras significativas. En el ámbito de la salud, el nivel bajo de estrés aumentó del 56% al 80% en el grupo experimental. La prueba inferencial que se utilizó fue la U de Mann-Whitney el cual confirmó las diferencias significativas entre los grupos, en los tres ámbitos estudiados, con valores p < 0.05, destacando la eficacia de la abrazoterapia para mejorar el bienestar emocional de los niños y niñas. Se concluye que la abrazoterapia demostró ser altamente significativa para reducir el estrés infantil en los ámbitos, salud, escolar y familiar.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La sobreprotección e inteligencia emocional de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Privada “Danielle Mitterrand” Juliaca 2023
    Quispe Neyra, Mayli Neyla; Condori Castillo, Wido Willam , 2024-08-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El presente estudio orientó su objetivo en determinar la relación entre la sobreprotección y el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes registrados en el sexto grado de la Institución Educativa Privada “Danielle Mitterrand” situada en la ciudad de Juliaca, por ello, su metodología contempla un enfoque cuantitativo de diseño no experimental relacional que empleó la escala TMMS 24 junto al cuestionario de sobreprotección dirigido a una muestra compuesta por 85 estudiantes del sexto grado de primaria, posterior a su procesamiento en el paquete estadístico SPSS versión 26 se determinó el predominio de un nivel regular en un 48.20% que señala persistencia de control excesivo de los padres en el comportamiento de los hijos e inferencia en la adopción de sus decisiones propias, asimismo, se evidenció un nivel regular de inteligencia emocional en un 85.90% porque se requiere del fortalecimiento de competencias involucradas en la identificación y manejo de las emociones. En ese sentido, se estableció una asociación positiva significativa entre la sobreprotección e inteligencia emocional de los estudiantes corroborado por un coeficiente de Rho de Spearman igual a 0.642 junto a un p – value inferior al 5%, además se manifestó una relación positiva de la sobreprotección en la dimensión atención emocional (Rho=0.641 y probabilidad menor al 5%), claridad emocional (Rho =0.594 y p- value inferior al 5%) y reparación emocional (Rho=0.591 y probabilidad igual a 0.000). En conclusión, el control acérrimo e influencia en las decisiones por parte de los padres influye de forma significativa en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes registrados en el sexto de primaria de dicha institución.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La herramienta digital Cómic Life en la comprensión y producción de textos narrativos de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70623
    Fernandez Poma, Rosa Olinda; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2024-11-14 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El presente estudio orientó su propósito en demostrar el nivel de eficacia de la herramienta digital Cómic Life en la comprensión y producción de textos narrativos de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº70623, por ello, su metodología se rigió por un enfoque cuantitativo de diseño cuasiexperimental que optó por la ejecución de los tests validados a una muestra integrada por 19 estudiantes pertenecientes al grupo experimental y 15 estudiantes del grupo control, cuyos resultados mostrados en el pretest señalaron que los estudiantes de ambos grupos manifestaron dificultades en formular inferencias, entendimiento del vocabulario, detección mensaje implícito en el texto y complicaciones en la elaboración de valoraciones críticas, realización de escritos cohesionados con una estructura definida, por lo tanto, se incorporó el Cómic Life a través de sesiones de aprendizaje, cuyos resultados del postest manifestaron que la mayoría de los estudiantes partícipes del experimento registraron un nivel consolidado en el entendimiento de las lecturas que constató la hipótesis propuesta con la prueba t (Sig. de 0.000 menor al α=0.05), de igual manera, expuso un nivel destacado en la redacción de narraciones por la coherencia de los párrafos con el tema y el contexto comunicativo, lo cual, se corroboró con la prueba U de Mann Whitney que arrojó una Sig. con valor de 0.000 inferior al α=0.05. En conclusión, la elaboración de historietas por medio del Cómic Life propició el fortalecimiento de la competencia de comprensión del mensaje plasmado en las lecturas y la elaboración de textos.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Hipermedia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institucion Educativa Privada “Divino la Pre” de la ciudad de Puno, 2023
    Villalva Mamani, Sara Ester; Quispe Maquera, Jack Antony; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2024-01-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La tesis aborda la problemática de la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria en la Institución Educativa Privada "Divino La Pre" de la ciudad de Puno, en el año 2023. El objetivo principal de esta investigación fue determinar el nivel de influencia del uso de la hipermedia en el fortalecimiento de la comprensión lectora. Este estudio se enmarca dentro de la investigación de tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental de nivel explicativo. La población de estudio consistió en 60 alumnos de tercer grado de primaria de la Institución Educativa, siendo la muestra la misma población considerada como censal. Para la recolección de datos, se emplearon técnicas de observación, respaldadas por instrumentos de recolección de datos, como la guía de observación con un pre-test y un post-test. El pre-test estableció el punto de referencia inicial, mientras que el post-test evaluó el impacto después de 10 sesiones pedagógicas, la efectividad de estas sesiones se evaluó mediante la prueba estadística T-Student. Los resultados obtenidos revelaron un alto y significativo nivel de influencia del uso de la hipermedia en el fortalecimiento de la comprensión lectora, evidenciado por un aumento promedio sustancial de 5.632 puntos desde el pre-test al post-test, respaldado por un valor t de 9.152 y un valor de significancia igual a 0.000, este resultado respalda de que el uso de hipermedia tiene un impacto positivo y significativo en el fortalecimiento de la comprensión lectora .Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la educación y destacan la importancia de incorporar la hipermedia como recurso pedagógico en el aula para fomentar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Aprendizaje cooperativo y el logro de aprendizaje del área de comunicación en la Institución Educativa Primaria Ricardo Palma N° 70656- Puno
    Capia Mamani, Ollanta Josue; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-11-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tuvo por objetivo principal, determinar el nivel de relación del aprendizaje cooperativo y logro de aprendizaje del área de comunicación de los estudiantes en la institución educativa primaria Ricardo Palma N° 70656 de la ciudad de Puno, 2023. El enfoque de investigación fue cuantitativo y tipo descriptivo correlacional de diseño no experimental, la población estudiada fueron los estudiantes de la institución Educativa Primaria Ricardo Palma con un total de 90 estudiantes y como muestra los estudiantes del cuarto ciclo de acuerdo a la nómina de matrícula del 2023 son: 19 son estudiantes del tercer grado y 17 del cuarto grado haciendo un total de 36 alumnos. El instrumento que se empleó para la primera variable fue cuestionario de (Fernández-Rio et al., 2017), y para la segunda variable se usó el registro de notas; los resultados que se obtuvieron después de la aplicación de la prueba “r” de Pearson fueron la determinación de un nivel de relación alto entre el aprendizaje cooperativo y el logro de aprendizaje del área de comunicación, se concluye que el nivel de significancia de .860 indica una correlación alta entre la primera variable y la segunda variable; además con los resultados obtenidos se profundizó sobre las variables estudiadas en la comunidad educativa.