Filtros

2016 - 2019112020 - 2025160
Restablecer filtros

Ajustes

Tema: Estudiantes

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 10 de 171
  • Miniatura
    Thesis
    El nivel de capacidades físicas básicas en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Señor de Huanca Juliaca 2024
    Merma Montesinos, Ruth Mery; Mamani Jilaja, Dometila , 2025-07-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    Los índices de sedentarismo, como sobrepeso y obesidad, afectan las capacidades físicas básicas, como un estilo de vida sedentario, una alimentación inadecuada, falta de actividad física, lesiones previas o problemas de salud. Por lo tanto, el desarrollo de las capacidades físicas constituye un pilar esencial del desarrollo infantil. El objetivo de la investigación es determinar los niveles de capacidades físicas básicas en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Señor de Huanca Juliaca 2024. La metodología de investigación es de tipo básica y de nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental; la población fue de 90 estudiantes. Para la muestra se consideró a 60 estudiantes del sexto grado de educación primaria de las secciones A, B y C. Para la recolección de datos se aplicó como técnica la observación e instrumento el test de condición física (EUROFIT); en el análisis e interpretación se utilizó el programa estadístico de SPSS, donde se obtuvo la estadística descriptiva, la cual expresa la frecuencia y porcentajes, los cuales fueron tabulados por los programas Microsoft Excel y Word. Los resultados en la evaluación de la capacidad física de velocidad en los estudiantes de sexto grado: el 70% se encuentra en una condición buena; en fuerza, muestran un 42% en la categoría buena; en la resistencia, nos revelan que el 47% presentan un buen desempeño que alcanzó un nivel muy bueno; en la flexibilidad, muestran el 45% en la categoría muy buena. En conclusión, el 57% de los estudiantes alcanzó un nivel bueno, destacando especialmente la sección B, que presentó la mayor proporción de estudiantes en esta categoría; además, un 38% se situó en el nivel muy bueno, en la institución educativa primaria Señor de Huanca de la ciudad de Juliaca.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Actividad física y su relación con el índice de masa corporal en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Industrial Quilcapuncu, San Antonio de Putina - 2023
    Yanqui Luque, Mariluz; Mamani Quispe, Nelly Edith , 2025-08-26 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La investigación tuvo como objetivo: Determinar la relación significativa entre la actividad física y el índice de masa corporal en estudiantes de la I.E.S. Industrial Quilcapuncu, San Antonio de Putina - 2023. La metodología fue de tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental, la muestra fue de 365 estudiantes de educación secundaria, como técnica se utilizó la observación e instrumento el cuestionario para la actividad física (PAQ) y IMC debidamente validados, para el análisis e interpretación de los resultados se utilizó los programas Microsoft Word y Excel y análisis de datos de las correlaciones el software SPSS versión 20.2. para la prueba de hipótesis se utilizó la Rdo. de Spearman según la prueba de normalidad. Como resultado de la prueba de hipótesis se evidencia una correlación de 0.941, lo que indica una relación muy fuerte y positiva entre la actividad física y la edad. La correlación de -0.141 indica una relación negativa débil entre la actividad física y el sexo. Y un 0.959, existe una correlación positiva muy fuerte entre la actividad física y el grado. También una correlación positiva moderada de 0.269 entre la actividad física y la sección finalmente la una relación positiva considerable con 0.788 entre el IMC y la actividad física. Se concluye según la prueba de hipótesis muestra la significancia de 0.000 < al valor p con 0.005 por lo que se acepta la hipótesis alterna se rechaza la nula se comprueba que si existe una relación significativa y positiva entre la actividad física y el IMC en estudiantes I.E.S. Industrial Quilcapuncu del año 2024.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Uso del idioma quechua por estudiantes de la institución educativa nuestra señora de alta gracia de ayaviri - 2024.
    Valeriano Acuña, Maria Guadalupe; Zela Quispe, Lesly Katerin; Apaza Ticona, Jorge , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    Este trabajo de investigación está en torno al uso del idioma quechua en los estudiantes. El objetivo del estudio consiste en describir el uso del idioma quechua en el ámbito educativo y familiar de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri - 2024. El enfoque metodológico es cualitativo de alcance descriptivo, se utilizó la técnica de entrevista y la observación participante, los datos se recabaron de los informantes claves, de una muestra de 50 estudiantes. Los resultados indican que los estudiantes de la I.E.S. "Nuestra Señora de Alta Gracia" de Ayaviri reconocen que no utilizan el idioma quechua en el entorno educativo. Sin embargo, algunos estudiantes continúan practicándolo en el entorno familiar, con sus padres y abuelos, en actividades diarias en el ámbito rural y celebraciones significativas, como el Año Nuevo Andino. Se observa que la revitalización del idioma quechua enfrenta grandes desafíos debido a la influencia predominante de la tecnología y la cultura occidental homogenizante en el sistema educativo. Este contexto, sumado a patrones culturales de dominación presentes, entre docentes y estudiantes, dificulta la integración del quechua como idioma principal dentro del colegio.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estrés académico en estudiantes de quinto de secundaria de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno 2023
    Centeno Salas, Paul Midward; Gomez Arteta, Indira Iracema , 2024-09-30 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    A medida que los estudiantes avanzan en su trayectoria escolar y se acercan a la etapa final de la educación secundaria, se enfrentan a una serie de presiones y demandas que pueden generar altos niveles de estrés académico. El objetivo general fue identificar el nivel de estrés académico en estudiantes de quinto de secundaria de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno 2023. La metodología corresponde a un estudio de nivel no experimental y con diseño descriptivo simple. La muestra de estudio fue probabilística, siendo de 48 estudiantes de 5to año de secundaria. La recolección de los datos se realizó aplicando el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico, en su segunda versión de 21 ítems, el cual cuenta con validación y confiabilidad, además de haber sido utilizada en múltiples estudios. Los resultados generales señalan un nivel moderado de estrés académico en el 62,5% de los estudiantes; así mismo, para la dimensión de demandas del entorno el nivel es moderado en el 47,9%, para la dimensión de síntomas o reacciones el nivel es moderado en el 56,3% y para el afrontamiento, también el nivel es moderado en el 54,2% de estudiantes. Se concluye que los estudiantes de quinto grado de secundaria se enfrentan a situaciones difíciles que generan en ellos niveles moderados de estrés académico.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Narración de cuentos andinos como estrategia en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago, Puno-2023
    Hancco Loayza, Ana Luz; Calsina Mamani, Nery Maribel; Flores Mamani, Damiana , 2024-06-05 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación denominada “Narración de cuentos andinos como estrategia en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70718 Villa del Lago, Puno-2023”. Tuvo como objetivo determinar la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia en la comprensión lectora. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo experimental con diseño cuasi experimental, con pre y post test. La población y muestra de estudio fue de 19 estudiantes de las secciones “A” y “B” del nivel primario, para probar la hipótesis se utilizó la prueba estadística de t Student. En cuanto a los resultados al aplicar la pre test se obtuvo que los estudiantes del grupo experimental no alcanzaron el "Logro destacado" (0%) y luego de aplicar la estrategia de la narración de cuentos andinos, se evidenció que un 30% lograron alcanzar el nivel de logro destacado. En conclusión, la estrategia es eficaz para mejorar la comprensión lectora debido a que los cuentos andinos permiten la imaginación y la creatividad; además parte de los saberes previos de la cultura andina que son transmitidos desde los hogares.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estilos de apego y violencia en la etapa de enamoramiento en estudiantes del área sociales - UNA Puno, 2023
    Quispe Condori, Alicia; Mamani Maron, Beatriz Vilma , 2024-06-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El estudio de investigación titulado: Estilos de apego y violencia en la etapa de enamoramiento en estudiantes del área sociales – UNA Puno, 2023, tuvo como objetivo general: Determinar la relación entre los estilos de apego y la violencia en la etapa de enamoramiento. La hipótesis general planteada fue: Existe relación significativa entre los estilos de apego y la violencia en la etapa de enamoramiento. La investigación comprende el enfoque cuantitativo con diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional de corte transversal, empleando el método hipotético deductivo, la muestra se determinó por el tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia que son 367 estudiantes, para el recojo de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento cuestionario de tipo Likert, los datos recopilados fueron procesados mediante el software SPSS v.27. Los resultados mostraron que existe una relación significativa entre los estilos de apego y la violencia en la etapa de enamoramiento, con una correlación significativa de Rho Spearman = 0.104*, lo que indica una correlación positiva muy baja. A su vez, se evidencia la relación entre el estilo de apego seguro y la violencia en la etapa de enamoramiento, con una correlación de Rho Spearman = -0.201**, lo que significa que existe una correlación inversa baja. Además, se identificó una correlación positiva de intensidad baja entre el estilo de apego preocupado y la violencia en la etapa de enamoramiento con una correlación de Rho Spearman = 0.108*. Así mismo se observó una correlación positiva de intensidad muy baja entre el estilo de apego evitativo y la violencia en la etapa de enamoramiento con Rho Spearman = 0.117*. Por último, el estilo de apego desorganizado y la violencia en la etapa de enamoramiento mostró una correlación positiva baja de Rho Spearman = 0.280**.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Adicción a redes sociales y hábitos de estudio en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Alarcón de Azángaro en el año 2022
    Condori Ccari, Nely Elida; Quiza Mamani, Carlos Javier , 2024-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Durante desarrollo de la práctica preprofesional del semestre 2021 - II, se observó que los estudiantes mostraban más atención a las notificaciones que recibían en sus celulares, además se observó que los estudiantes interactuaban mediante las plataformas de las redes sociales estando en el mismo salón, a raíz de este comportamiento, el objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre la adicción a redes sociales y hábitos de estudio en estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Alarcón de Azángaro en el año 2022. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y de tipo correlacional, la muestra se obtuvo por muestreo no probabilístico que estuvo conformado por 330 estudiantes, como técnicas de investigación se utilizó la encuesta para ambas variables, los instrumentos aplicados fueron el cuestionario de adicción a redes sociales propuesto por Escurra y Salas y el inventario de hábitos de estudio CASM-85 de Vicuña Peri. Los datos de las dos variables se sometieron a la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman, con el 95% de confiabilidad y una significancia de p < 0,05. Como resultado se obtuvo el coeficiente de correlación rs = 0,298 y p = 0,000 además el 32% de estudiantes se conectan entre tres a seis veces por día, en conclusión, existe una correlación positiva débil entre adicción a redes sociales y hábitos de estudio. Dicho de otra forma, los estudiantes utilizan las redes sociales pero el nivel de adicción es bajo por tanto no interfiere en los hábitos de estudio de los estudiantes.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El uso de las redes sociales y su repercusión en la asunción de sus responsabilidades escolares, caso estudiantes del 4to y 5to grado de la IES Jec Andrés Avelino Cáceres - Zepita 2022
    Chambilla Chambilla, Dulia Judith; Quispe Arapa, Victoria Delfina , 2023-10-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación “El uso de las redes sociales y su repercusión en la asunción de sus responsabilidades escolares, caso estudiantes del 4to y 5to grado de la IES JEC Andrés Avelino Cáceres – Zepita 2022”, el objetivo general estuvo orientado a determinar la repercusión del uso de las redes sociales en la asunción de sus responsabilidades escolares, de los estudiantes y la hipótesis general planteada fue, si el uso de las redes sociales repercute significativamente en la asunción de sus responsabilidades escolares. La metodología de investigación está dentro del paradigma cuantitativo, el método de investigación es hipotético-deductivo, y tiene relación con la investigación de tipo causal, se utilizó el diseño no experimental de corte transversal, el estudio de la población total fue140 estudiantes, y la muestra de 103 estudiantes, a los cuales se aplicó el instrumento de la encuesta para el recojo de datos de las variables uso de redes sociales y responsabilidades escolares. Y el proceso de datos se efectuó mediante el paquete estadístico SPSS V 25, con la prueba estadística Chi-cuadrado, con un nivel de confianza del 95%. Por lo tanto, se arribó a los siguientes resultados que el 19.4% mencionan que el tipo de redes sociales si repercuten en las responsabilidades escolares, a su vez el 34% mencionan que los medios de acceso a las redes sociales repercuten en el cumplimiento de sus tareas escolares, a la última hora y el 31.1% utilizan con frecuencia el uso de redes sociales, las horas de uso de las redes sociales y la asistencia a clases es tarde. Por lo tanto, la conclusión es que si existe una repercusión significativa entre el uso de redes sociales y la asunción de sus responsabilidades escolares.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Habilidades sociales de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Privada “Montessori School” de Juliaca 2018
    Choque Vargas, Debora Magaly; Condori Castillo, Wido Willam; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2018-12-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Este estudio es importante porque nos permite evaluar en qué punto de su competencia social se encuentran los niños de cuatro años, y los resultados orientarán a los educadores en la planificación de lecciones y actividades que ayuden a sus hijos a madurar socialmente en consonancia con su edad cronológica. La esencia de la cuestión investigada se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de habilidades sociales de los niños de cuatro años de la institución educativa inicial privada Montessori School de Juliaca 2018? esta investigación se guio por el objetivo de “determinar el nivel de habilidades sociales de los niños de cuatro años de la institución educativa inicial privada Montessori School de Juliaca 2018”. La recogida y el análisis de datos siguieron un enfoque de estudio de diagnóstico descriptivo. Utilizando como población muestra a todos los niños de cuatro años de edad del referido colegio, y empleando la técnica de observación a través de un instrumento denominado escala de observación de habilidades sociales, se encontró evidencia estadística que sustenta la afirmación de que los niños de cuatro años de edad de la institución educativa privada de nivel inicial "Colegio Montessori" de Juliaca, 2018 tienen habilidades sociales por encima del promedio. Asimismo, las estadísticas descriptivas revelaron que la población evaluada tuvo una media aritmética de 57, que es 14 en la escala vigesimal, por lo que se confirma que la población en estudio desarrolla las habilidades sociales con normalidad.
  • Miniatura
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia de las conductas disruptivas en las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno 2023
    Mamani Lopez, Liliam Zulema; Zegarra Ugarte, Soledad Jackeline , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente Investigación titulada Influencia de las Conductas Disruptivas en las Habilidades Sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno-2023 planteó el problema a investigar; ¿De qué manera las conductas disruptivas influyen en las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno?. De igual forma, como objetivo general se planteó determinar cómo las conductas disruptivas influyen en las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno, y como hipótesis de trabajo las conductas disruptivas influyen en las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno. La investigación es básica - teórica de nivel, explicativa-causal, con enfoque cuantitativo y de un diseño no experimental de corte transversal, el método fue el hipotético -deductivo, con una población de 579 estudiantes y un muestreo no probabilístico de 221 estudiantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Para el procesamiento de datos se empleó el paquete estadístico SPSS V26 y para la validación de la hipótesis el estadístico X2 de Pearson. Se evidenció que las conductas disruptivas influyen negativamente en las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno pues se corroboró que, a mayor frecuencia de conductas disruptivas, menor es el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes. Estas conductas pueden ser imitadas por los alumnos distorsionado el desarrollo de las habilidades sociales. Se comprueba la hipótesis “las conductas disruptivas influyen en las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno” con un p_valor = 0.000 ≤ 0.05 y un nivel de confianza del 95 %.