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Tema: Estudiantes

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Ética profesional del docente y los valores éticos de los estudiantes del CEBA Jaén de Bracamoros - región Cajamarca-2020
    Cuse Quispe, Jaime; Mazuelos Chavez, Eliana , 2023-01-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación fue llevada a cabo con el objeto de determinar la relación que existe entre la Ética Profesional de los Docentes y los valores éticos de los Estudiantes del CEBA Jaén de Bracamoros - Región Cajamarca. La investigación ha sido de tipo básica, presenta un nivel correlacional y diseño no experimental de corte transeccional. La muestra fue seleccionada por conveniencia, donde 50 estudiantes matriculados en el año 2020 lo llegaron a conformar. Para el recojo de datos se usó como técnica la encuesta, el mismo que fue aplicado por medio de cuestionarios elaborados en función a la escala Likert. Los resultados fueron desglosados de manera medible a través de la conexión de Pearson (r = 0.733) lo que demuestra que existe un nivel de relación serio, de esta manera, se da la existencia de una relación positiva y crítica entre las variables de estudio. A razón de ello desciframos que, la ética profesional de los docentes está conectada con los valores éticos de los estudiantes, presentado un nivel de importancia de p = 0,000 < 0,05.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Inteligencia emocional y logro de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa CEBA Telésforo Catacora, Juli 2024
    Ancco Mamani, Lidia Marina; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la Institución Educativa Secundaria CEBA Telésforo Catacora, se han observado comportamientos problemáticos entre los estudiantes, como falta de interés, empatía, miedo y vacilación, afectando su capacidad de aprendizaje. Un examen especializado reveló que el 45% de los estudiantes experimentan problemas emocionales que impactan negativamente en su rendimiento académico, lo que ha generado preocupación entre los docentes. Este estudio buscó investigar la relación entre la inteligencia emocional y logro de aprendizaje en Ciencias Sociales, con el objetivo de determinar si existe una correlación significativa entre ambas variables. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y una muestra de 40 estudiantes seleccionados mediante un método no probabilístico. Los datos fueron recolectados a través de encuestas, cuestionarios, para ser procesados en el software SPSS V25. Los resultados, basados en el coeficiente de correlación de Spearman (rs = 0.970) y un nivel de significancia (p = 0.000), indican una correlación positiva muy fuerte entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, sugiriendo que los estudiantes con mayor desarrollo emocional tienden a obtener mejores resultados. Estos hallazgos son relevantes para diseñar intervenciones que mejoren el bienestar emocional y el nivel académico en la institución.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La aplicación del software AbiWord en el aprendizaje del aimara en niños y niñas del tercer y cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70681 Tahuaco Yunguyo 2017
    Cariapaza Mamani, Jhanet Yesenia; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2019-08-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La aplicación del software AbiWord en el aprendizaje del aimara busca explorar cómo esta herramienta tecnológica puede mejorar la enseñanza de la lengua aimara a niños y niñas. Este enfoque innovador pretende integrar la tecnología en la educación para fortalecer el aprendizaje y la preservación de la lengua aimara. El objetivo ha sido, determinar la eficacia en la aplicación del software Abiword en el aprendizaje del aimara en niños y niñas del tercer y cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70681 Tahuaco Yunguyo 2017. La metodología se encuentra dentro del enfoque cuantitativo de diseño experimental. La población estuvo constituida por 45 alumnos, de las cuales se obtuvo una muestra de 30 estudiantes por medio del muestreo no probabilístico. Los resultados obtenidos después de realizar el experimento indicaron lo siguiente: concluimos que existen diferencias estadísticas significativas entre los promedios del grupo control y el grupo experimental obtenidos en la prueba de salida. El promedio del grupo experimental es mayor que el promedio del grupo control. Por lo que se concluye que la aplicación del software Abiword es eficaz en el aprendizaje del aimara en los educandos de la IEP N° 70681 Tahuaco Yunguyo en el año 2017.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Competencias digitales y desempeño académico en los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa María Auxiliadora - Puno, 2024
    Quispe Apaza, Ignacio Jose; Ruelas Vargas, David , 2025-07-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación aborda la problemática de la falta de competencias digitales adecuadas en los estudiantes y cómo esto se relaciona con su desempeño académico. La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño académico de los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa María Auxiliadora – Puno, 2024. La metodología empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño no experimental transversal correlacional, se utilizó como técnica e instrumento para la recolección de datos la encuesta y el cuestionario. La población estuvo conformada por 146 estudiantes del 5to grado de la institución mencionada, se seleccionó una muestra de 106 estudiantes mediante el muestreo aleatorio simple. Los resultados evidenciaron relaciones positivas entre todas las dimensiones de las competencias digitales y el desempeño académico; en creación de contenidos digitales (Rho = 0,640), el 27,4 % de los estudiantes manifestó un uso frecuente, aunque solo el 4,7 % alcanzó un rendimiento destacado; en comunicación digital (Rho = 0,612), el 18,9 % reportó uso frecuente y apenas el 1,9 % logró destacar; en información (Rho = 0,532), el 57,5 % indicó usarla casi nunca, y pese a ello, el 13,2 % obtuvo resultados altos. Por otro lado, seguridad digital (Rho = 0,420) y resolución de problemas digitales (Rho = 0,377) presentaron correlaciones medias, y en ambas competencias, aunque entre el 26 % y 27 % de los estudiantes reportaron un uso frecuente, los logros destacados fueron escasos (4,7 % y 0,9 %, respectivamente). Se concluye que, las competencias digitales emergen como un factor clave en el desempeño académico, evidenciando la necesidad de integrar estrategias pedagógicas que optimicen su impacto.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Comprensión de textos en los estudiantes de educación intercultural bilingüe del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Alianza Ichuña Bélgica”
    Hancco Pillco, Gladys; Vilca Mamani, Lino , 2023-08-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El estudio referido a las dificultades en la comprensión de textos, tuvo como objetivo determinar el nivel de comprensión de textos académicos en los estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Alianza Ichuña Bélgica” – 2021. Es de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño univariable simple, realizado con una muestra de 106 estudiantes de la Carrera Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe. Se recogió la información mediante la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario para describir el nivel de comprensión de textos. Para el análisis estadístico se utilizó el software estadístico SPSS 23, y el alfa de cronbach para la confiabilidad de los instrumentos. Finalmente se concluye respecto a los niveles de comprensión de textos, el 57.5% de los estudiantes se encuentra en el nivel de logro previsto, el 31.1% se ubican en proceso, el 8.5% en el nivel de logro destacado, y un 2.8% en inicio. Asimismo, es necesario señalar en las dimensiones se ubica, con mayor porcentaje de estudiantes que obtienen el logro previsto, el nivel de comprensión literal con 65.1%, seguido por el nivel de comprensión inferencial con 57.5% y por último el nivel de comprensión criterial con 55.7%. Dado los resultados podemos referir que en ningún nivel de comprensión de texto obtienen el logro destacado. Esto debe conllevarnos a tomar acciones que ayuden a elevar a todos los estudiantes los niveles de comprensión de textos a logro previsto o destacado.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Las redes sociales y el rendimiento académico en el CEBA Mateo Pumacahua, Sicuani, Cusco 2019
    Zarate Obregon, Jenner Augusto; Sosa Gutierrez, Fredy; Maquera Maquera, Yanet Amanda , 2022-10-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación titulado “Las redes sociales y el rendimiento académico en el centro de enseñanza básica alternativa Mateo Pumacahua. Sicuani. Cusco. 2019”, se realizó con la finalidad de analizar, cómo se relaciona las redes sociales, (profesionales, generalistas y las especializadas) con el rendimiento académico en comunicación y matemática, la investigación es del tipo aplicada descriptiva correlacional del diseño no experimental transaccional, la metodología aplicada fue inductivo, se utilizó un cuestionario y validado mediante el alfa de Cronbach, la estadística a usar fue desarrollada, utilizando el programa SPSS, ver. 23.0, mientras que para la identificación del rendimiento académico en las áreas de matemática y comunicación se solicitaron las notas del primer trimestre. Los logros se obtuvieron, haciendo el uso de la relación descriptiva e inferencial, mediante la Correlación Pearson, se demuestra que si hay relación entre el uso de las redes sociales, profesionales (p-valor = 0.748), generalistas (p-valor = 0.513), y especializadas (p-valor = 0.530), con el rendimiento académico en comunicación y en matemática, profesionales (p-valor = 0.752), generalistas (p-valor = 0.305), y especializadas (p-valor = 0.594), respectivamente, en cuanto a los logros conseguidos después de la operación de campo, mostraron que, si hubo relación concluyente entre las variables de la tesis, cabe señalar el tiempo que los estudiantes le brindan a las redes sociales, afecto en sus resultados académicos, por lo cual se deduce, a mayor uso de redes sociales, se desarrolla un regular a muy buen rendimiento académico.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Nivel de la comunicación oral en el idioma inglés de los estudiantes del 1º de secundaria de la I.E.S. Mx. Chaupimayo del Cusco - 2014
    Chuquichampi Huaman, Felicitas; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2014-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La tesis intitulada “El nivel de la comunicación oral en el idioma INGLES DE LOS estudiantes del 1º de secundaria de la I.E.S. Mx. Chaupimayo del Cusco – 2014”, es un estudio que plantea hallar la relación que existe entre estas dos variables audio y habla tomando en cuenta el elemento hay una dificultad en aprender el inglés. Los antecedentes también sustentan como los estudiantes pueden mejorar sus aprendizajes del idioma inglés, el autor de la psicología Vigostky indica que el individuo requiere estar en un contexto donde pueda interactuar para aprender con más rapidez. La presente tesis pertenece al diseño descriptivo simple y también pertenece al diseño no experimental. Para la ciudadanía asido muy importante para el trabajo de investigación lo cual ayudado a llegar una conclusión final del trabajo es tener docentes preparados para poder enseñar el idioma extranjero ya que de otro modo no se mejorará el aprendizaje además de ello el código es un poco complejo de aprender. Si no se consideramos el idioma inglés como algo relevante podría desembocar en uno de dos caminos en el futuro en las instituciones educativas no se enseñe con mayor interés o bien una tendencia hacia el mejoramiento-excelencia, o bien hacia una situación de empeoramiento-crisis. Como sugerencia general, urgen estudios y revisiones de parte del Ministerio de Educación y la sociedad en conjunto para priorizar la enseñanza, del idioma extranjero las nuevas generaciones hoy en día requieren aprender estamos en una competencia constante por lo tanto el estudiante necesita estar preparado, del mismo modo facilitar estudios a los docentes con especialidad en inglés para que los estudiantes reciban una preparación excelente.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Métodos de enseñanza y el logro de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria de Jornada Escolar Completa Alfonso Torres Luna en Ácora región Puno-2023
    Gómez Vargas, Juan David; Pacho Poma, Guillermina Yeni , 2024-06-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que tienen los métodos de enseñanza y el logro de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria de Jornada Escolar Completa Alfonso Torres Luna en Ácora-Región Puno, 2023, como método se utilizó el enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel correlacional, de diseño no experimental, la población estuvo conformada por un total de 350 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria de Jornada Escolar Completa Alfonso Torres Luna, la muestra se conformó por 183 estudiantes, para obtener los resultados se tuvo como técnica la encuesta, y para recolectar los datos que se requerían se tuvo como instrumento el cuestionario a escala Likert, teniendo como resultado un coeficiente de correlación de 0,743 y un grado de significancia de 0,000, esto es menor al margen de error (0,05 ó 5%), por lo que se concluye indicando que los métodos de enseñanza se relaciona significativa, positiva y considerablemente con el logro de aprendizajes, asimismo de acuerdo a los encuestados se tuvo que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria de Jornada Escolar Completa Alfonso Torres Luna en Ácora consideran que los docentes aplican regulares métodos de enseñanza, por lo que se tienen buenos logros de aprendizaje.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Las estrategias de aprendizaje y la motivación escolar en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, 2022
    Apaza Ochoa, Grassyna Faustina; Pérez Argollo, Katia , 2024-08-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El estudio respondió a la interrogante ¿Cuál es la relación entre las estrategias de aprendizaje y la motivación escolar en los estudiantes del CEBA Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, 2022? cuyo objetivo se fundamentó en relacionar las estrategias de aprendizaje y la motivación escolar en los estudiantes de Centro de Educación Básica Alternativa Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, 2022. La metodología aplicada en el estudio fue un enfoque cuantitativo, investigación no experimental, con un diseño correlacional descriptivo y una muestra no probabilística de 39 informantes. Para la recolección de datos se empleó la encuesta y el cuestionario como instrumentos. Los resultados de la correlación han sido determinados por el coeficiente del Rho de Spearman, los cuales se ubicaron en 0.653, por tanto, el p valor fue <0.05; además se comprendió que se encuentra en el nivel de confianza de 95% el p-valor fue menor de 0.000, lo que indica que es menor en los resultados que 0.05 (0.000<0.05), por otro lado, las dimensiones se relacionan de manera significativa entre las dos variables, como se puede observar en la Figura 7 con las 34 opiniones. Se concluyó que las estrategias de aprendizaje y la motivación escolar en los alumnos del Centro de Educación Básica Alternativa Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, 2022 se relacionaron significativamente; puesto que los resultados que se hallaron según el Rho de Spearman señalan una correlación significativa e importante durante y para el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El estrés académico en la educación a distancia en estudiantes de la segunda especialidad de la Facultad de Educación de la UNA Puno como consecuencia del confinamiento por el COVID 19 en el año 2021
    Anaya Ñaupa, Oscar Fernando; Noblega Reinoso, Henry; Maquera Maquera, Yanet Amanda , 2023-01-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tuvo como objetivo general el Identificar el nivel de estrés académico en la educación a distancia de los estudiantes de la segunda especialidad de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA PUNO como consecuencia del confinamiento por el Covid 19 en el año 2021, así mismo se redactó dos objetivos específicos los cuales fueron determinar los estresores desencadenantes del Estrés Académico en la educación a distancia en los estudiantes de la segunda especialidad de Facultad de Ciencias de la Educación, así como determinar los síntomas prevalentes presentados por los estudiantes de la segunda especialidad de Facultad de Ciencias de la Educación como consecuencia del estrés académico en estudiantes de la segunda especialidad de facultad de Ciencias de la Educación; la población estudiada fueron los estudiantes segunda especialidad de la Facultad de Ciencias de la Educación en el año académico 2021, teniéndose como muestra representativa a 289 estudiantes, y según la bibliografía especializada consultada el tipo de investigación fue descriptiva diagnostica porque corresponde a la primera función de la ciencia, culminado la investigación se tuvo como principal resultado que se identificó un nivel de estrés como consecuencia del confinamiento por el Covid 19 en el año 2021, encontrándose que 56.2% de estudiantes indica tener el nivel de estrés medio, seguido del 32.3% que se encuentra en el nivel de estrés bajo y el 11.5% con estrés en el nivel alto.