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Tema: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

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    Thesis
    Estrategias metodológicas activas y el compromiso académico en los estudiantes del Programa de Maestría en Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2024
    Justo Clavitea, Juana; Yabar Miranda, Percy Samuel , 2025-07-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En el contexto universitario, la Escuela de Posgrado enfrento limitaciones derivadas de factores socioeconómicos, tecnológicos y formativos que afectan la participación activa del estudiantado. Lo que dificulto la implementación efectiva de estrategias metodológicas activas y reducen el nivel de compromiso académico. La investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre las estrategias metodológicas activas y el compromiso académico en los estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante el año 2024. Se trabajó con una muestra de 833 estudiantes, aplicando un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y corte transversal. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, mediante un cuestionario estructurado por dimensiones específicas de ambas variables. Tras verificar la no normalidad de los datos mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados revelaron correlaciones positivas altas y significativas entre cada dimensión de las estrategias metodológicas activas (participación activa, pensamiento crítico y creativo, e integración de tecnologías interactivas) y el compromiso académico en sus componentes conductual, emocional y cognitivo. En particular, se obtuvo un coeficiente general de correlación de 0,854, lo que evidencia una fuerte relación entre ambas variables. Se concluye que el uso sistemático y contextualizado de metodologías activas potencia el compromiso académico del estudiante de posgrado, mejorando su participación, responsabilidad y motivación.
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    Tecnologías de información y comunicación en el pensamiento crítico de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial UNA-Puno
    Pari Yana, Yeni; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la actualidad el uso de la tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida del ser humano y con mayor intensidad en la actividad académica de los estudiantes cuya formación es impensable sin apoyo tecnológico; por esta razón el: estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y el desarrollo del pensamiento crítico en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental. La investigación consideró una población de 340 estudiantes, de las cuales se seleccionó una muestra de 154 mediante un muestreo probabilístico respaldado por la estadística. Se utilizó la técnica de la encuesta para recolectar los datos empleando un cuestionario como instrumento principal. Para su análisis, se utilizó el coeficiente de Rho de Spearman con el apoyo de software estadístico. Los resultados mostraron una relación significativa del 0,9 a 0,99 entre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y el desarrollo del pensamiento crítico en las estudiantes, destacando que, la integración de tecnologías en la formación educativa, favorece el desarrollo de habilidades críticas. En conclusión, este hallazgo destacó la importancia de implementar estrategias educativas que integren tecnologías de información y comunicación, lo que podría tener un impacto positivo en la formación de las futuras profesionales de educación inicial en la Universidad Nacional del Altiplano.
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    Autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022
    Laruta Ccuno, Yuleisi Dariana; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2024-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación desarrolló la autoevaluación docente en la ciudad de Puno en el año 2022. Tuvo como objetivo determinar el nivel de la autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo transversal. La población total fue de 241 docentes, pero se trabajó con un muestreo aleatorio simple por conveniencia de 72 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la “Ficha de Autoevaluación Docente” de Aguayo, de 39 ítems distribuidos en tres dimensiones: capacidad social, identidad institucional y capacidad académica‑pedagógica. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS V°25 y para determinar el nivel de autoevaluación docente se utilizó la media aritmética. Arribando a los siguientes resultados, en el nivel inicial de la ciudad de Puno es alto (100%) detallándose de la siguiente manera: en la dimensión de capacidad social, el 100% de los docentes alcanzaron un nivel alto; en identidad institucional, el 100% se ubicaron también en un nivel alto; y en la dimensión de capacidad académica y pedagógica, el 100% de los docentes se encontraron en un nivel alto. Se concluyó que la aplicación sistemática de la autoevaluación favoreció un desempeño pedagógico eficiente, fortaleciendo la calidad del servicio educativo y contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes de nivel inicial en Puno.
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    Software GeoGebra para el logro de aprendizaje de geometría en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Glorioso 72021, San Antón, Puno
    Choque Ito, Karina Jessica; Casa Coila, Manuela Daishy , 2025-10-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En el aprendizaje escolar existe un patrón repetitivo referido al bajo nivel desempeño en geometría de los estudiantes; por ello frente a esta situación, la investigación tuvo como objetivo, determinar la eficacia de la aplicación del software GeoGebra para el logro de aprendizaje del área de geometría en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Glorioso 72021, San Antón, Puno, 2025. En lo que respecta a la metodología, esta investigación correspondió al enfoque cuantitativo, al tipo experimental y al diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo compuesta por 38 estudiantes de cuarto grado del nivel primario de la institución mencionada, representando dos secciones (grupo experimental = 18; grupo de control = 20). Los resultados obtenidos indican que se ubican antes de la intervención experimental en su mayoría (67%) en el nivel de “En inicio”, luego lograron posicionarse tras la intervención en su mayoría (72%) en el nivel de “Logro esperado”. El análisis estadístico reveló una diferencia significativa (p-valor = 0,000), lo cual valida la efectividad del software en el aprendizaje de geometría. De igual forma, se concluyó que el software GeoGebra es eficaz para el logro de aprendizaje de geometría en los estudiantes, ubicándose en el nivel cualitativo de logro esperado, debido a que los estudiantes del grupo experimental, que inicialmente se encontraban en su mayoría en el nivel de “Inicio de aprendizajes”, lograron posicionarse tras la intervención en su mayoría en el nivel de “Logro esperado”.
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    Origen, clasificación y sentido de la toponimia en el Centro Poblado de Chijuyo Copapujo del distrito de Ilave
    Aro Lupaca, Uriel; Centeno Herrera, Bladimiro , 2024-12-28
    El estudio de los topónimos constituye una preocupación permanente entre los pobladores andinos, en tanto se desconoce su origen terminológico y su significación cultural. La investigación se realizó en el año 2024 en el centro poblado de Chijuyo Copapujo, del distrito de Ilave. El objetivo fue determinar el origen, la clasificación y el sentido de la toponimia de dicho territorio. No bastó con conocer el significado literal de los topónimos, pues ello implicaría únicamente una traducción del aimara al castellano; por esta razón, se desarrolló una investigación etnológica orientada a identificar los hechos y procedimientos que llevaron a los pobladores originarios a asignar determinados nombres a cada lugar, así como a explorar su sentido semántico. La metodología respondió al enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo. Se emplearon como técnicas la entrevista y el análisis documental. El ámbito de estudio estuvo conformado por 20 pobladores de 55 años a más, utilizando como instrumento la guía de entrevista. Los resultados permitieron comprobar la procedencia toponímica aimara, quechua y puquina, combinada con derivaciones morfológicas del español, manteniendo la etimología y el sentido primigenio, vinculados a referentes naturales y culturales. En conclusión, el estudio evidenció que la toponimia constituye un preciado legado cultural que refleja la interacción histórica entre los pobladores andinos y su entorno.
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    Desempeño académico y satisfacción de los estudiantes del área de biomédicas de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno
    Lipa Portillo, Yeny; Roque Claros, Roberto Elvis , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la educación universitaria es preponderante obtener una calidad en la formación educativa y de esta manera garantizar futuros profesionales de excelencia que sean útiles en la sociedad, es por ello que la investigación desarrollada tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño académico y la satisfacción de los estudiantes de las áreas Biomédicas de la Universidad Nacional del Altiplano, considerando la importancia de identificar factores que influyen en el rendimiento académico universitario en disciplinas de salud. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo no experimental con diseño correlacional, la población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes de las áreas Biomédicas de esta casa superior de estudios durante el año 2023, la distribución se realizó en siete programas académicos, conformando un total de 1998 estudiantes mientras que, la muestra estratificada la conformaron 278 estudiantes seleccionados aleatoriamente, se recolectaron los datos a través de cuestionarios sobre el desempeño académico en estudiantes universitarios y de la misma manera, un cuestionario para valorar la satisfacción estudiantil. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (rs = 0,639 sig. = 0,000). En conclusión, la satisfacción estudiantil representa un elemento clave que influye de manera significativa en el rendimiento académico dentro de las áreas Biomédicas.
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    Las prácticas de liderazgo pedagógico: claves para la mejora de la calidad educativa en las IIEE Secundarias de Jornada Escolar Regular y Jornada Escolar Completa de la UGEL Huancané - Puno
    Barrantes Morocco, Estefania; Valdivia Yabar, Silvia Verónica , 2023-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En el contexto educativo actual, los directores de las instituciones educativas son reconocidos como el segundo factor clave para la mejora de los aprendizajes, debido a su influencia en el desarrollo profesional docente y, en consecuencia, en los aprendizajes de los estudiantes. Por ello, la investigación tuvo como objetivo determinar las prácticas de liderazgo pedagógico implementadas por los directores en las II. EE. secundarias de la UGEL Huancané, en los modelos JER (Jornada Escolar Regular) y JEC (Jornada Escolar Completa) de Educación Básica Regular durante el 2021. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo comparativo de corte transversal, a fin de observar el comportamiento de la misma variable en dos muestras distintas. El instrumento utilizado fue un cuestionario estructurado en cinco dimensiones, alineadas con los cuatro ejes propuestos por la OCDE (2009) para el liderazgo pedagógico en las II. EE. Los resultados evidenciaron que las prácticas de liderazgo pedagógico se implementan de manera parcial en ambos modelos educativos. Sin embargo, las instituciones JEC alcanzan un nivel de logro “en proceso” superior en un 23,6 % respecto de las JER. Esto indica avances, pero también limitaciones en la implementación de prácticas claves para la mejora de la calidad educativa. En conclusión, los directivos presentan limitaciones en la implementación de prácticas de liderazgo pedagógico, como: capacidad para desarrollar la dirección pedagógica, compartir las responsabilidades pedagógicas y formación en habilidades pedagógicas.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Materiales audiovisuales y el aprendizaje del inglés en los estudiantes de la Institución Educativa N° 70003 Sagrado Corazón de Jesus-Puno
    Melo Tapia, Nely Eusebia; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2023-05-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio investigativo que ponemos a consideración tiene como propósito establecer el nivel de correlación entre el uso interactivo de las herramientas audiovisuales y el aprendizaje del inglés en los niños del sexto grado de la institución educativa N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús-Puno, 2022 de la ciudad de Puno. El enfoque metodológico que sustenta la investigación es el cuantitativo de alcance correlacional enmarcado en el paradigma positivista cuyo diseño de investigación corresponde al no experimental, transversal. Los datos se recabaron a través del suministro a 118 niños(as) del cuestionario de 23 ítems sobre el uso de materiales audiovisuales tipo escala Likert y una prueba objetiva de 08 reactivos. Así mismo para establecer el nivel de correlación entre ambas variables ordinales se implemento el coeficiente de Rho de Spearman. Considerando el propósito de estudio los resultados evidenciados expresan la existencia de un nivel de correlación muy fuerte positiva y directa estos resultados se dieron a la luz de la prueba estadística Rho de Spearman que es igual a 1,00 y tomando en cuenta que el p-valor (0.001) es menor a 0.05 lo que equivale a decir que existe un buen nivel de confianza hecho que nos permite aceptar la hipótesis alterna. Concluimos que existe una correlación significativa entre las variables es decir mientras exista un buen nivel de frecuencia de uso de los materiales audiovisuales en los estudiantes el nivel de desempeño en el aprendizaje del inglés mejorara significativamente.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Las visitas y el aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Carlos” - Puno, 2019
    Perez Ancco, Wilver; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2021-10-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, determinar el grado de utilización de estrategia de las visitas y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Carlos” – Puno, 2019. La metodología empleada en la investigación es no experimental con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo conformada por 253 estudiantes de quinto grado. Las técnicas a utilizarse, para recoger los datos correspondientes a las dos variables, serán la encuesta y examen, siendo sus instrumentos el cuestionario y la prueba escrita. Para alcanzar el objetivo general de la investigación se ha estimado el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados obtenidos señalan que el valor del coeficiente de correlación resultó 0.45, lo cual es significativo a un nivel de 95% de confianza en términos estadísticos, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el valor de nivel de significancia (0.05). Se concluye que existe una relación positiva moderada entre la utilización de estrategia de las visitas y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Carlos” de la ciudad de Puno, en año 2019.
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    info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
    Definición de competencias profesionales para determinar una educación financiera que influye en la toma de decisiones de los contadores públicos de la Región Puno durante los periodos 2016-2018
    Condori Manzano, Hugo Freddy; Mamani Mamani, Juan Moises , 2023-05-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En las últimas décadas varias organizaciones internacionales y nacionales han alertado sobre la necesidad de mejorar la educación financiera de las personas e instituciones ya que las carencias en este ámbito pueden conducir a las personas y empresas a adoptar decisiones erróneas sobre su economía personal y empresarial, en ese contexto la investigación tuvo como objetivo general analizar la definición de competencias profesionales para una educación financiera eficiente que influirá en la toma de decisiones de los contadores públicos de la región Puno durante los periodos 2016-2018. La metodología que se utilizó se encuentra enmarcada en un enfoque cuantitativo; de alcance descriptivo y diseño no experimental – transeccional. La muestra estuvo conformada por 350 contadores públicos a los que se aplicó una encuesta, Los resultados muestran que la falta de definición de competencias articuladas en el nivel básico regular y universitario influye de forma negativa en la toma de decisiones. La relación entre las variables educación financiera y toma de decisiones es ALTA (r = 0,7673) como se evidencia también en la Prueba PISA en el nivel regular que solamente alcanzo el nivel 1 y parte del nivel 2 y a nivel universitario el 78% de contadores manifiesta que, si tiene conocimientos sobre educación financiera, el 34% manifiesta que la educación financiera no proviene de las aulas universitarias sino de programas que escuchan a través de los medios de comunicación. El 78% manifiesta que la información del sistema financiero no es clara y 88% tiene dificultades para asimilar términos financieros.