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Tema: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

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    Thesis
    Técnica del enrollado para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, 2024
    Mamani Ticona, Luz Clarita; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2025-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El estudio tuvo como objetivo demostrar la eficacia de la técnica del enrollado para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, 2024. La metodología para esta investigación es de enfoque cuantitativo de tipo experimental, con diseño preexperimental, con una muestra de 28 estudiantes de 5 años sometidos a la técnica de observación. El instrumento utilizado es la ficha de observación como pres – test antes de realizar los talleros y post - test después de aplicar los 16 talleres de técnica de enrollado con las calificaciones de logrado (3); proceso (2); inicio (1). Para obtener los resultados se utilizó Excel y el programa SPSS con aplicación del diseño estadístico descriptivo con tablas de frecuencia e inferencial con Prueba de rangos de Wilcoxon para la prueba de hipótesis. Los resultados evidencian que el desarrollo de la motricidad fina en el pretest muestra que 21,43% de estudiantes se encuentra en un nivel de inicio, 71,43% de estudiantes se encuentra en proceso y solo 7,14% en logrado. En el postest 21,43% de estudiantes se encuentra proceso y el 78,53% en logrado. En conclusión, se evidencia que el uso de las técnicas de enrollado como de serpentina, tiras de papel, masa y alambre o chilenes son efectivos para mejorar la motricidad fina visomanual y bimanual.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La influencia del dibujo infantil en la regulación de emociones de los niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 248 Magisterial de la ciudad - Puno, año 2020
    Chusi Sacaca, Cenaida; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2021-03-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tiene como objetivo general: Determinar la influencia del dibujo infantil en la regulación de emociones de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 248 Magisterial de la ciudad –Puno, 2020. Cuya metodología es de tipo experimental y de diseño Pre – experimental, aplicando pre/pos prueba con un solo grupo. La muestra de estudio está constituida por 20 niños y niñas de cuatro años “A”. Para la obtención de los datos se aplicó un cuestionario adaptado de los instrumentos de STAXI- NA y la ESCALA DE ANSIEDAD para evaluar la variable dependiente. Como muestra se tomó al muestreo de tipo no probabilístico. A si mismo se lograron desarrollar 15 talleres con participación a distancia o remota. El método estadístico que se utilizó para validar la hipótesis es la prueba de Rango de Wilcoxon. Llegando a la conclusión que la influencia del dibujo infantil como estrategia mejoran significativamente en la regulación de las emociones; tal como se muestra en los resultados. El puntaje medio de regulación de emociones en el pre-test fue de 56% el cual indica, de acuerdo al baremo de interpretación, que los niños presentaban un nivel Medio de regulación de emociones y luego de implementar la estrategia de talleres de dibujo infantil el puntaje medio de regulación de emociones en el post-test fue de 38%, el cual nos indica, que los niños y niñas pasaron a un nivel alto de regulación de emociones, corroborando nuestra hipótesis de investigación, que la estrategia de los talleres de dibujo infantil influye significativamente en la regulación de las emociones. A partir de estos resultados se sugiere seguir trabajando la estrategia propuesta para regular las emociones de la ira y la ansiedad en niños y niñas.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La motivación intrinseca en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Andrés Alencastre Gutiérrez el descanso-2018
    Quispe Callo, Vanesa; Mayta Jara, Niltón César; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2018-11-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación se ejecutó con el propósito de identificar la motivación intrínseca en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Andres Alencastre Gutierrez el Descanso, a partir de la variable de la motivación Intrínseca, metodológicamente la investigación es de tipo descriptivo diagnostico donde la población está constituido por 260 con una muestra de 48 estudiantes respectivamente, a quienes se les suministro un instrumento de 5 ítems para medir la variable motivación intrínseca, para establecer la descripción de la variable motivación intrínseca en los estudiantes, llegando al a conclusión que existe una baja motivación intrínseca en los estudiantes del primer grado la Institución Educativa dado que 52% señalan que nunca o casi nunca estudian por curiosidad, viéndose resultados preocupantes en su rendimiento académico, factor problema a esta situación por no tener motivación intrínsecamente positiva hacia los estudios, además de formar estudiantes pasivos en la sociedad que no saben a dónde se dirigen y que es lo que quieren lograr en el futuro.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Causas de la conducta agresiva de los estudiantes del primer y segundo grado de la IEP. N° 70018 “San Jose de Huaraya”, Puno - 2019
    Coasaca Frisancho, Yessica Pilar; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2021-05-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la Institución Educativa Primaria N° 70018 San José de Huaraya, de la ciudad de Puno asisten niños que van cursando el primer y segundo grado, que muestran una actitud tanto con sus compañeros, con su docente e incluso con otras personas, demasiada agresiva para su edad, porque considerando que se encuentran en una etapa de vida infante, no debería mostrarse tanta agresividad en los niños, por tanto esta investigación cuyo título es Causas de la conducta agresiva de los estudiantes del primer y segundo grado de la IEP. N° 70018 San José de Huaraya, Puno – 2019”, tiene como objetivo principal determinar los factores como son: la violencia familiar, los programas televisivos violentos y los juegos extremos como los causantes principales de la conducta agresiva que muestran los mismos estudiantes de dicha institución. El tipo de investigación utilizado fue el no experimental, descriptivo y el diseño de investigación fue descriptivo simple. Los resultados indican la violencia familiar, los programas televisivos violentos, los cuales causan estas conductas en el 95,1% de promedio de los casos estudiados, ya que existe un promedio de 4,9% de casos de agresividad que no contrastan con los factores planteados en esta investigación.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Niveles de autoestima en las estudiantes del programa de estudios de educación inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación UNA - Puno en el periodo 2022 - II
    Ramos Quispe, Cyntia; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2023-01-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de “Determinar el nivel de autoestima en las estudiantes del Programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación UNA – Puno” en el periodo 2022 - II. Metodología: Se empleó la metodología del enfoque cuantitativo, de tipo de investigación básica o teórica, de diseño no experimental, con alcance descriptivo, cuya población de estudio estuvo conformado por las estudiantes del I a X semestre, siendo un total de 379 estudiantes, de las cuales se tomó como muestra a 190 estudiantes a través del muestreo probabilístico simple con 95% de confianza. Se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el inventario de autoestima de Coopersmith, validado internacionalmente, conformado por 58 ítems distribuidos en 4 disensiones las cuales permitieron evaluar los niveles de autoestima según aspecto social, aspecto laboral – académico, aspecto hogar y aspecto general. Según los resultados se logró identificar el nivel de autoestima que predomina en el aspecto social es el nivel baja con el (43.68%). En el aspecto laboral – académico predomina el nivel regular o normal con el (41.58%). En el aspecto hogar predomina el nivel regular con el (52.63%). En el aspecto general predomina el nivel de autoestima muy baja con el (46.84%). Por lo tanto, de manera general según objetivo general se logró determinar que las estudiantes del I a X semestre del programa de estudios de educación inicial de la UNAP el (43.16%) tienen el nivel de autoestima muy baja; el (31.5%) nivel baja; el (21.5%) nivel regular; el (5%) nivel alta. El (4.21%) muy alta. Por lo tanto, a modo de conclusión se ha logrado determinar que el nivel de autoestima de las estudiantes es muy baja con el (43.16%).
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 270 Independencia de la ciudad de Puno - 2021
    Montalvo Suni, Ruth Rogelia; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2023-05-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tuvo como objetivo: “determinar el nivel de desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años en la I.E.I. N° 270 Independencia de la ciudad de Puno – 2021”. Se utilizó la metodología, de enfoque cuantitativo de corte transversal, diseño básico descriptivo, la muestra fue de carácter no probabilístico e intencionado, corresponde a 20 niños y niñas. El instrumento de recolección de datos fue una ficha de observación de la autonomía. Los resultados indican que, en las dimensiones se llegó a un nivel de logro previsto. Se concluyó que el nivel de desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años en la I.E.I.N° 270 Independencia de la ciudad de Puno – 2021, es bajo, debido a que, de 40 niños y niñas, el 50% tiene una autonomía baja, el 25% tiene una autonomía moderada y el otro 25% tiene una autonomía alta. Por otro lado, en el género femenino destacaron las niñas que tienen una autonomía baja con un 27,5%, mientras que en el género masculino destacan los niños que tienen una autonomía baja con un 22,5%.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estado emocional y su relación con el desempeño de las prácticas pre profesionales de las estudiantes del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante la pandemia del Covid 19 - 2022
    Ajrota Perez, Grace Xiomara; Chambi Condori, Nancy , 2023-04-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de “determinar la relación entre el estado emocional y el desempeño durante las prácticas pre profesionales de las estudiantes del programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano, 2022”. Se empleó la metodología del paradigma cuantitativo, tipo descriptivo no experimental transversal con diseño correlacional, cuya muestra lo conformaron 90 estudiantes a través del muestreo probabilístico estratificado. Como instrumento se empleó el inventario SISCO y la revisión documentaria de registro de notas. Los resultados indican que el 53.3% presentan estrés moderado; el 42.2% estrés leve y el 4.4% estrés severo. Sin embargo, la mayor parte lograron obtener un desempeño bueno (56.7%). Así mismo, los principales síntomas que presentaron fueron: mayor necesidad de dormir, cansancio, dolores de cabeza, problemas de concentración, ansiedad, depresión, inseguridad, ganas de comer a cada momento y desgano para realizar las labores académicas. Sin embargo, estos síntomas no afectaron de manera directa en su desempeño. Por lo tanto, según coeficiente de Rho (Pxy=0,108) ≠ 0 (correlación positiva muy baja) y P-valor Sig. (0,309) > (0,05) existe relación entre las variables de estudio. Sin embargo, no son significativas. En tal sentido, se concluye que el grado del estrés, no afecta significativamente en el desempeño durante las practicas pre profesionales de las estudiantes del programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante la pandemia del Covid 19- 2022.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia de la técnica de modelaje en la producción de textos descriptivos en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Particular Champagnat - Puno, 2021
    Colque Quispe, Pedro; Pacho Poma, Guillermina Yeni , 2023-04-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación trata acerca del uso de la técnica de modelaje en la producción de textos descriptivos en los estudiantes de educación secundaria. Se responde a la pregunta ¿De qué manera influye la técnica de modelaje en la redacción de textos descriptivos en los estudiantes del cuarto grado de secundaria, de la Institución Educativa Particular Champagnat – Puno, 2021?; para ello, el objetivo es determinar la eficacia del uso de la técnica del modelaje en el logro de las capacidades de producción de textos descriptivos en los estudiantes del cuarto de secundaria de la Institución Educativa Particular Champagnat – Puno, 2021. El método de investigación a utilizar es experimental con diseño cuasi experimental con dos grupos y con pre y pos prueba. La población es de 116 estudiantes de la Instrucción Educativa referida y se trabajó con una muestra de 36 estudiantes del cuarto grado de secundaria con muestreo no probabilístico; la técnica de recojo de datos es con pruebas cuyo instrumento pre prueba y pos prueba con grupos de control y experimental; los datos se procesaron con el programa estadístico de Microsoft Excel y el SPSS y la prueba de hipótesis con la t student. Se concluye que, la técnica del modelaje es eficaz en el logro de las capacidades de producción de textos descriptivos en los estudiantes de cuarto de secundaria de la Institución Educativa Particular Champagnat – Puno, 2021, porque los estudiantes del grupo experimental obtuvieron un promedio de 14,7 con una distribución (T) de 9,5 en la posprueba, lo que significa que existe diferencia altamente significativa a favor del grupo experimental.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Las estrategias cognitivas de aprendizaje en estudiantes universitarios de la Escuela Profesional de Educación Primaria, 2023
    Apaza Paccosoncco, Dilan Darly; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2024-01-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación asume como propósito establecer el nivel de prevalencia del uso de Estrategias Cognitivas de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios de la Escuela Profesional de Educación Primaria, 2023. Así mismo este estudio se vincula a una investigación de campo de corte básico de alcance descriptivo. El diseño corresponde al no experimental de campo-encuesta porque pretende conocer el comportamiento de los estudiantes respecto al uso de estrategias cognitivas. La muestra se determinó por muestreo aleatorio o empírico de tipo estratificado es decir tiene base estadístico-matemático, está constituida por los estudiantes del primero al décimo semestre de la EPEP que hacen un total de 211 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario de estrategias de aprendizaje en universitarios: CEA-U que consta de 57 ítems. Los resultados evidencian que los universitarios de la EPEP utilizan estrategias para aprender entre el 62% en el nivel medio y 9% no utilizan es decir estos estudiantes en su mayoría no están convencidos de aprender estratégicamente, además en relación a las estrategia motivacionales arrojan resultados similares donde el 59% utilizan en el nivel intermedio, en relación a las estrategias cognitivas 61% también se ubican en el nivel intermedio y finalmente en la dimensión de estrategias metacognitivas también utilizan medianamente en un 45%, estos resultados permiten concluir que los estudiantes no utilizan o utilizan medianamente es decir no están seguros de utiliza en un gran porcentaje, datos que deben servir a los directivos de la EPEP para tomar decisiones importantes.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estrés académico en estudiantes de quinto de secundaria de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno 2023
    Centeno Salas, Paul Midward; Gomez Arteta, Indira Iracema , 2024-09-30 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    A medida que los estudiantes avanzan en su trayectoria escolar y se acercan a la etapa final de la educación secundaria, se enfrentan a una serie de presiones y demandas que pueden generar altos niveles de estrés académico. El objetivo general fue identificar el nivel de estrés académico en estudiantes de quinto de secundaria de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno 2023. La metodología corresponde a un estudio de nivel no experimental y con diseño descriptivo simple. La muestra de estudio fue probabilística, siendo de 48 estudiantes de 5to año de secundaria. La recolección de los datos se realizó aplicando el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico, en su segunda versión de 21 ítems, el cual cuenta con validación y confiabilidad, además de haber sido utilizada en múltiples estudios. Los resultados generales señalan un nivel moderado de estrés académico en el 62,5% de los estudiantes; así mismo, para la dimensión de demandas del entorno el nivel es moderado en el 47,9%, para la dimensión de síntomas o reacciones el nivel es moderado en el 56,3% y para el afrontamiento, también el nivel es moderado en el 54,2% de estudiantes. Se concluye que los estudiantes de quinto grado de secundaria se enfrentan a situaciones difíciles que generan en ellos niveles moderados de estrés académico.