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Tema: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

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    Thesis
    Autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022
    Laruta Ccuno, Yuleisi Dariana; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2024-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación desarrolló la autoevaluación docente en la ciudad de Puno en el año 2022. Tuvo como objetivo determinar el nivel de la autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo transversal. La población total fue de 241 docentes, pero se trabajó con un muestreo aleatorio simple por conveniencia de 72 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la “Ficha de Autoevaluación Docente” de Aguayo, de 39 ítems distribuidos en tres dimensiones: capacidad social, identidad institucional y capacidad académica‑pedagógica. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS V°25 y para determinar el nivel de autoevaluación docente se utilizó la media aritmética. Arribando a los siguientes resultados, en el nivel inicial de la ciudad de Puno es alto (100%) detallándose de la siguiente manera: en la dimensión de capacidad social, el 100% de los docentes alcanzaron un nivel alto; en identidad institucional, el 100% se ubicaron también en un nivel alto; y en la dimensión de capacidad académica y pedagógica, el 100% de los docentes se encontraron en un nivel alto. Se concluyó que la aplicación sistemática de la autoevaluación favoreció un desempeño pedagógico eficiente, fortaleciendo la calidad del servicio educativo y contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes de nivel inicial en Puno.
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    Desempeño académico y satisfacción de los estudiantes del área de biomédicas de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno
    Lipa Portillo, Yeny; Roque Claros, Roberto Elvis , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la educación universitaria es preponderante obtener una calidad en la formación educativa y de esta manera garantizar futuros profesionales de excelencia que sean útiles en la sociedad, es por ello que la investigación desarrollada tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño académico y la satisfacción de los estudiantes de las áreas Biomédicas de la Universidad Nacional del Altiplano, considerando la importancia de identificar factores que influyen en el rendimiento académico universitario en disciplinas de salud. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo no experimental con diseño correlacional, la población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes de las áreas Biomédicas de esta casa superior de estudios durante el año 2023, la distribución se realizó en siete programas académicos, conformando un total de 1998 estudiantes mientras que, la muestra estratificada la conformaron 278 estudiantes seleccionados aleatoriamente, se recolectaron los datos a través de cuestionarios sobre el desempeño académico en estudiantes universitarios y de la misma manera, un cuestionario para valorar la satisfacción estudiantil. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (rs = 0,639 sig. = 0,000). En conclusión, la satisfacción estudiantil representa un elemento clave que influye de manera significativa en el rendimiento académico dentro de las áreas Biomédicas.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Las visitas y el aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Carlos” - Puno, 2019
    Perez Ancco, Wilver; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2021-10-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, determinar el grado de utilización de estrategia de las visitas y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Carlos” – Puno, 2019. La metodología empleada en la investigación es no experimental con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo conformada por 253 estudiantes de quinto grado. Las técnicas a utilizarse, para recoger los datos correspondientes a las dos variables, serán la encuesta y examen, siendo sus instrumentos el cuestionario y la prueba escrita. Para alcanzar el objetivo general de la investigación se ha estimado el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados obtenidos señalan que el valor del coeficiente de correlación resultó 0.45, lo cual es significativo a un nivel de 95% de confianza en términos estadísticos, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el valor de nivel de significancia (0.05). Se concluye que existe una relación positiva moderada entre la utilización de estrategia de las visitas y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Carlos” de la ciudad de Puno, en año 2019.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Tutoría universitaria y el desempeño académico en los estudiantes del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la FCEDUC - UNA Puno
    Coila Torres, Abraham; Yana Salluca, Marisol , 2022-01-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Esta investigación se realizó con el propósito de determinar la correlación entre la Tutoría Universitaria y el Desempeño Académico en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 302 estudiantes. Para el hallazgo de los resultados se aplicó el instrumento del cuestionario de satisfacción TU (Tutoría universitaria: satisfacción por el tutor, satisfacción por la sesión de aprendizaje y satisfacción de logros y avances), adaptado de Comezaña (2013). El cuestionario consta de 27 indicadores correspondiente a la tutoría universitaria y para la variable desempeño académico se aplicó una guía de análisis documentario. Para establecer la correlación entre las variables estudiadas, se utilizó el coeficiente Spearman. Los resultados de la investigación indican que existe una correlación alta entre la tutoría universitaria y el desempeño académico, resultados que se representan con la prueba de Correlación de Spearman que es igual a 0.757*. Se concluye que a mayor atención a la tutoría universitaria será mejor el desempeño académico de las estudiantes y más del 75% de docentes aplican una tutoría universitaria de manera adecuada.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, UNA Puno
    Vilca Sucari, Magaly; Hancco Aguilar, Salvador , 2021-02-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El objetivo general del estudio fue determinar el grado de relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la UNA Puno. La investigación se ejecutó en el marco del enfoque de investigación cuantitativo, según su finalidad es de tipo básico, de nivel descriptivo y con diseño descriptivo correlacional de Rho de Spearman. La población conforma, los estudiantes matriculados en el año académico 2019-I en la referida escuela profesional, siendo la muestra 124 estudiantes, seleccionada según el tipo de muestreo no probabilístico. La información se recabó con la técnica de encuesta y a través de los instrumentos: Cuestionario de estilos de aprendizaje CHAEA (variable 1) y la ficha de registro de desempeño académico (variable 2). Se concluye que, el grado de relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la UNA Puno en el año 2019 es positiva muy fuerte con valor de significancia de 0,761 puntos, según la prueba de correlación de Rho de Spearman; por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; Por otro lado, el estilo de aprendizaje frecuente de los estudiantes es Pragmático, según el 32% de ellos; mientras que, el nivel de desempeño académico es de Logro previsto en el 55% (mayoría) de los estudiantes.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Bailoterapia para autorregular el egoemocional de los docentes de la IEP N° 71007 MZG Ilave 2022
    Huarahuara Mamani, Angel Alfonso; Puño Canqui, Luis Guillermo , 2023-01-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El problema que aqueja el estrés profundo y el bajo egoemocional de los docentes por la pandemia de la COVID 19, ha generado un clima institucional hostil y poco tratable para una buena gestión institucional. El objetivo de la investigación fue demostrar la influencia de la bailoterapia para regular el egoemocional de los docentes en la I.E.P N° 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” Ilave-2022. La metodología se centró dentro del enfoque cuantitativo de tipo pre experimental, de diseño de un solo grupo con Pre - prueba y Post - prueba. La población está constituida por 43 docentes con una muestra no probabilística por criterio, se empleó la técnica de la encuesta acompañado por el instrumento el cuestionario con 15 ítems, con escala de Rensis 1932 en 4 opciones, tanto para Pre- test y Post- test usando como reactivo la bailoterapia para todos los docentes. Los resultados demuestran que; en el Pre- test se tuvo resultado de 19.65 de egoemocional aplicando la bailoterapia se redujo a 16.46 de egoemocional y aplicando el Post- test con una “Z” 1.908 y una Sig. Asintótica bilateral de 0.045 mayor a 0.05 rechazando la Ho y aceptando. Se concluye, que, existen evidencias suficientes para plantear que la bailoterapia influye para autorregular el egoemocional de los docentes de la I.E.P. Nº 71007 Mariano Zevallos Gonzales Ilave-2022.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Acompañamiento y retroalimentación formativa según la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno, 2021
    Ticona Lima, Abraham Roberto; Huaman Monroy, Godofredo , 2023-07-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La propuesta de investigación aborda la problemática referente al acompañamiento en lo pedagógico y retroalimentación formativa el cual tiene un nivel de percepción en estudiantes de formación inicial docente. El objetivo que se logró es determinar como el acompañamiento en el criterio pedagógico tiene un nivel de relación con la retroalimentación formativa según la percepción de los estudiantes del IX y X ciclo de estudios de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA - Puno en el año 2021. La tipología de la investigación es cuantitativa no experimental, el diseño es descriptivo correlacional, en vista que se ha recolectado la información de las dos variables de estudio, el instrumento que se utilizó para tener la información fue el cuestionario la misma es validado por un equipo de expertos y el cálculo del coeficiente de alfa de Cronbach para su confiabilidad, la población se consideró a 214 y la muestra de 94 estudiantes. El presente trabajo nos permite concluir que el acompañamiento en el aspecto pedagógico se relaciona significativamente con la retroalimentación formativa según la percepción de los estudiantes, la misma tiene fundamento por los valores obtenidos en el tau b de Kendall que es 0,824 significa que existe una correlación alta y directamente proporcional lo que sugiere que al aumentar una variable la otra aumenta y asume que existe asociación entre la retroalimentación formativa y el acompañamiento pedagógico y según el valor de correlación es 0,804 nos indica que existe una correlación positiva y fuerte entre ambas variables.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Políticas de educación intercultural bilingüe y las actitudes de los padres de familia hacia a la enseñanza del quechua en las instituciones educativas del distrito de José Domingo Choquehuanca de la provincia de Azángaro 2022
    Leon Quispe, Edith Marleny; Ruelas Vargas, David , 2023-05-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tuvo como planteamiento de problema la siguiente interrogante ¿cuáles son las políticas Educación Bilingüe Intercultural y las actitudes de los padres de familia hacia la enseñanza del quechua en las instituciones educativas del distrito de José Domingo Choquehuanca de la Provincia de Azángaro 2022?, objetivo de la investigación es analizar las políticas Educación Bilingüe Intercultural y las actitudes de los padres de familia hacia la enseñanza del quechua, el método o enfoque de investigación corresponde al cualitativo y a la postura epistemológica naturalista, corresponde al diseño etnográfico y análisis documental. La población a investigar estuvo conformada por docentes 86, padres de familia 140, la técnica para recolección de datos fue el instrumento la entrevistas, cuestionario, análisis documentos e informes. En conclusión, los docentes manejan un discurso predominante, que es el normativo implementado por el Ministerio de Educación en cuanto a políticas de la interculturalidad en la educación, este discurso contribuye a la invisibilidad de los conflictos y a mantener las relaciones culturales asimétricas. La actitud de los padres de familia es favorable hacia la enseñanza del quechua y mantienen una percepción desfavorable en cuanto a la falta de recursos y materiales para la enseñanza del idioma originaria.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Factores de formación profesional que influyen en la deserción estudiantil en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
    Quispe Yanqui, Erika Lisseth; Mamani Chaiña, Salvador , 2018-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación “Factores de formación profesional que influyen en la deserción estudiantil en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano”, tiene por objetivo determinar el nivel de influencia de los factores de formación profesional sobre la deserción estudiantil en el primer año académico del 2012 al 2016 de las escuelas profesionales de Antropología, Arte, y Turismo de la Universidad Nacional del Altiplano. La muestra de la población de estudio es de 327, para lo cual se ha recurrido al método descriptivo explicativo, con la aplicación de dos instrumentos. Como resultado se encontró que, un promedio de 53,21 % de estudiantes refieren que el nivel de influencia de los factores profesionales son determinantes para la deserción de los mismos. En cuanto a la deserción de estudiantes que ingresaron y se matricularon en el primer semestre durante el periodo 2012 a 2016, es un promedio de 27,22% y la de deserción que se dio de los estudiantes al pasar del primer al segundo semestre durante el mismo periodo es un promedio de 9.26%. En conclusión, los factores de formación profesional influyen de forma regular al incremento de la deserción de los estudiantes durante el periodo de estudio. Entonces, el problema de la deserción universitaria no obedece a un solo factor; por lo tanto, se puede afirmar que, es un fenómeno que se explica a través de diversas variables, las cuales pueden o no estar relacionadas, además las variables pueden cambiar de acuerdo al contexto y a las características de la población de estudio.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Conocimiento de la educación intercultural bilingüe y las actitudes hacia la interculturalidad por los docentes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Quispicanchis-Cusco-2018
    Llalla Mamani, Paulina; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2020-12-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Bilingüe y las actitudes hacia la Interculturalidad por los docentes de las Instituciones Educativas El trabajo de investigación titulado: Conocimiento de la Educación Intercultural Bilingüe y las Actitudes hacia la Interculturalidad por los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Quispicanchis-Cusco-2018, se realizó con el propósito de determinar la relación que existe entre el conocimiento de la Educación Intercultural Secundarias de la provincia de Quispicanchis-Cusco en el año 2018. El mismo que se realizó tomando en cuenta el diseño metodológico de la investigación no experimental de corte correlacional con una muestra de 68 docentes a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación debidamente validados y quienes respondieron de acuerdo a los ítems propuestos pertenecientes a las Instituciones Educativas de nivel Secundario de la Provincia de Quispicanchis de la región Cusco. Los resultados demuestran que: El conocimiento de la Educación Intercultural Bilingüe se relaciona con las actitudes hacia la Interculturalidad por los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la provincia de Quispicanchis-Cusco en el año 2018, tal como se demuestra en los resultados obtenidos en la prueba de hipótesis general de la correlación realizada según la cual se obtiene una correlación significativa al nivel 0.01, cuyo resultado arroja 0.8, es decir una alta correlación.