Escuela Profesional de Trabajo Social

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Examinando Escuela Profesional de Trabajo Social por Autor "Alarcon Portugal, Cathy Ivonne"

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    Aislamiento social y calidad de vida en tiempos de COVID-19 en los adultos mayores de la Asociación Huerta Huaraya del CIAM, Puno - 2024
    Llavilla Mamani, Viky Priscilia; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2025-09-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada “Relación entre el aislamiento social y la calidad de vida en tiempos de COVID-19 en los adultos mayores de la Asociación Huerta Huaraya del CIAM, Puno – 2024” tuvo como objetivo determinar la relación entre el aislamiento social y la calidad de vida en los adultos mayores de dicha asociación. La metodología correspondió a un estudio básico–teórico de alcance correlacional, con enfoque cuantitativo, método hipotético–deductivo y diseño no experimental de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por 61 adultos mayores, a quienes se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert: la Escala de Soledad UCLA, validada por juicio de expertos (α = 0,926), y el Cuestionario WHOQOL-BREF, también validado (α = 0,915). El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman con el software SPSS v.22, y arrojó un valor de ρ = –0,686 con significancia de p < 0,01, evidenciando una correlación inversa de magnitud buena entre el aislamiento social y la calidad de vida. Se encontró que el 68,9 % de los adultos mayores presentó niveles medios de aislamiento social y calidad de vida, lo que reflejó soledad moderada y nivel intermedio en salud física, salud psicológica, relaciones sociales y entorno. Además, destacó la relación entre aislamiento social y entorno, dado que el 78,7 % de los participantes indicó nivel medio en ambas variables, confirmando su estrecha relación. En conclusión, los resultados demostraron que el aislamiento social se relacionó significativamente con la calidad de vida de los adultos mayores, hallazgo relevante para orientar intervenciones sociales y comunitarias que promuevan su bienestar integral.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Escuela de padres y su influencia en la dinámica familiar de los estudiantes de la Institución Educativa Agroindustrial 72 (JEC) Ayaviri, 2019
    Tapia Huallpa, Florentina; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2022-05-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación denominada: “Escuela de padres y su influencia en la dinámica familiar de los estudiantes de la Institución Educativa Agroindustrial 72 (JEC) Ayaviri, 2019”, tiene por objetivo: determinar la influencia de la escuela de padres en la dinámica familiar de los estudiantes de la Institución Educativa Agroindustrial 72 (JEC) Ayaviri, 2019. La hipótesis indica que la escuela de padres influye significativamente en la dinámica familiar de los estudiantes. En cuanto a la metodología, la investigación es cuantitativa, de tipo causal-explicativo, el diseño de investigación es no experimental y se aplica el método hipotético-deductivo. La población es de 85 padres y madres y la muestra es no probabilística debido a que no se realizaron cálculos muestrales porque la población es pequeña. La prueba de hipótesis se trabajó con el método estadístico Ji-cuadrada. La técnica utilizada fue la revisión bibliográfica y la encuesta; mientras que el instrumento fue el cuestionario estructurado. Los resultados obtenidos muestran que, la escuela de padres influye significativamente en la dinámica familiar de los estudiantes de la Institución Educativa Agroindustrial 72 (JEC) Ayaviri, 2019, debido a que el diseño e implementación de estrategias utilizadas para su desarrollo no logran desarrollar competencias comunicacionales, afectivas y sociales por lo que los padres y madres tienen relaciones familiares distantes con un estilo de comunicación pasivo, donde el valor obtenido mediante la prueba Ji cuadrada de Pearson es de P=0,000 menor a <0.05.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Funcionalidad familiar y su relación con el comportamiento de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Conduriri, El Collao - 2020
    Benito Tuso, Rodolfina; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2020-11-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación: "Funcionalidad familiar y su relación con el comportamiento de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Conduriri, el Collao-2020”. Tuvo como objetivo general: Determinar de qué manera la funcionalidad familiar se relaciona con el comportamiento de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Jornada Escolar Completa Túpac Amaru II de Conduriri – 2020. Para ello se planteó como hipótesis general: La funcionalidad familiar se relaciona significativamente con el comportamiento de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Jornada Escolar Completa Túpac Amaru II de Conduriri - 2020. La investigación corresponde al paradigma cuantitativo, de tipo correlacional-causal, cuyo diseño es no experimental, el método hipotético–deductivo. Por medio del muestreo no probabilístico se determina que la muestra de estudio es 50 estudiantes. Para la recolección de información se utiliza la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario estructurado. El método estadístico para la prueba de hipótesis es la Chi cuadrada de Pearson. En los principales resultados obtenidos se tiene que el 30% de los estudiantes consideran que su tipología familiar desde la adaptabilidad es rígida y el tipo de conducta entre estudiantes en el aula es agresiva. De igual manera el 40% de los estudiantes cuya tipología familiar desde la adaptabilidad es rígida establecen relaciones interpersonales entre estudiantes de tipo pasiva. El 30% de los estudiantes señalan que la comunicación con sus padres es agresiva incidiendo directamente en su conducta agresiva y el 40% de los estudiantes consideran que el estilo de comunicación familiar es agresiva y sus relaciones interpersonales entre estudiantes son pasivas. Por lo tanto, siendo el nivel de significancia igual a 0.001 que es mucho menor a un nivel de significancia o error de 0.05 = 5%, se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables de estudio. Estableciéndose una funcionalidad familiar regular y un nivel de comportamiento regular.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Implementación del programa de transferencia condicionada (juntos) y empoderamiento de las mujeres beneficiarias del Distrito de Cupi-2019.
    Suni De La Cruz, Nelida; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2020-11-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación denominada “Implementación del Programa de Transferencia Condicionada JUNTOS y el empoderamiento de las mujeres beneficiarias del distrito de Cupi - 2019”, tuvo como objetivo general determinar la relación entre implementación del Programa de Transferencia Condicionada JUNTOS y el empoderamiento de las mujeres beneficiarias del distrito de Cupi; la investigación se trabajó con el método hipotético – deductivo de tipo correlacional bajo el paradigma cuantitativo y responde al diseño no experimental de corte transversal; la muestra se halló por el método no probabilístico de tipo muestreo aleatorio simple que representa a 133 madres beneficiarias; la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario tipo Likert; para el procesamiento de la información se trabajó con el paquete estadístico SPSS 25, aplicándose la prueba estadística de Correlación Pearson (r), para medir la relación de ambas variables. Los principales resultados demuestran que los beneficios que ofrece el programa JUNTOS a partir del incentivo monetario que otorga les posibilita a las beneficiarias tomar decisiones en cuanto al destino del ingreso (en qué y cómo gastarlo) en un 69%, además la capacitación y/o orientación en temas de familia y salud que realiza el programa le ha posibilitado a las beneficiarias tener conocimiento para educar y cuidar mejor a sus hijos en un 53%, así mismo, las capacitaciones en el uso de tarjetas bancarias que realiza el programa les ha permitido a la beneficiaria desarrollar conocimientos en el acceso y uso a los sistemas financieros en un 57%. Por lo tanto, existe una relación significativa entre ambas variables ello se evidencia en la prueba de correlación de Pearson, el cual muestra un valor de 0,789.
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    Influencia del bullying en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Dos de Mayo Caracoto - 2024
    Naira Quispe, Maribel; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2025-07-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada “Influencia del bullying en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Dos de Mayo Caracoto – 2024”, tuvo como objetivo principal determinar la influencia del bullying en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Dos de Mayo Caracoto-2024. La hipótesis planteada fue el bullying influye significativamente en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Dos de Mayo Caracoto – 2024. La metodología responde al enfoque cuantitativo, de tipo básico, de alcance explicativo, diseño no experimental y el método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por 214 estudiantes y la muestra de tipo probabilístico que fue de 138 estudiantes. Los resultados obtenidos muestran que existe una influencia significativa del bullying en el rendimiento escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Dos de Mayo, Caracoto – 2024. Según la prueba estadística Chi cuadrado de Pearson nos da un valor de 140, 173, este es significativamente mayor que el valor de chi-cuadrado tabulado correspondiente para 6 grados de libertad (Chi_t^2 = 12,5916). La significancia asintótica de 0.000, el cual es menor que 0.05 (p = 0.000 < 0.05). por lo tanto, el resultado evidencia el 54.3% de los estudiantes presentan influencia media de bullying en el rendimiento escolar está en proceso (B) y el 2.9% presenta nivel bajo de bullying y su rendimiento escolar está en logro destacado (AD). En conclusión, el bullying influye en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Dos de Mayo Caracoto – 2024.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia del cibercontrol en las relaciones de pareja de los estudiantes del programa de estudios de Enfermería Técnica del Instituto de educación Superior Tecnológico Publico Juli - Puno 2022
    Mariaca Mallea, Mayhumy; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2023-07-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El cibercontrol en las relaciones de pareja, es un problema inmerso en nuestra sociedad, se ha ido implementando y normalizando en los jóvenes estudiantes, generando una incapacidad de poder identificar una forma de violencia. La presente investigación tuvo como objetivo fue determinar cómo el cibercontrol influye en las relaciones de parejas de los estudiantes de enfermería técnica, la hipótesis el cibercontrol influye significativamente en las relaciones de pareja de los estudiantes de enfermería Técnica. El método de investigación es el hipotético deductivo, de tipo causal – explicativo, el diseño es no experimental, la técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, escala de Likert. La población estuvo conformada por 224 estudiantes tomándose una muestra estratificada de 87, para la prueba de hipótesis se utilizó el modelo estadístico Chi – cuadrada a un nivel de confianza de 95% con un margen de error de 0.005%. Al cual se arribó a los siguientes resultados: el 23.8% de los estudiantes mencionan que la forma de cibercontrol es el control de las contraseñas y el tipo de relación es toxica, a su vez el 43.7% manifiestan que la conducta de cibercontrol que más se evidencia son los celos y el tipo de relación es toxica, y 25.6% mencionan que la frecuencia de cibercontrol es de varias veces al día y el tipo de pareja es dependiente. Por lo tanto, se concluyó que el cibercontrol influye significativamente en las relaciones de pareja de los estudiantes, con un nivel de significancia alfa menor al 0.005% con seis grados de libertad y un nivel de significancia de 0.025. La prueba V de Cramer mostró que entre las variables existe una moderada asociación (0.61).
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Relaciones intrafamiliares y el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la I.E.S. JEC Andrés Bello del distrito de Copani - Tacapisi 2019
    Mamani Laura, Martha Sofia; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2022-07-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El trabajo de investigación titulado: Relaciones intrafamiliares y el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la I.E.S. JEC Andrés Bello del distrito de Copani – Tacapisi 2019, plantea como objetivo general; Determinar la relación que existe entre las relaciones intrafamiliares y el desarrollo de las habilidades sociales. La metodología está situada en el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es correlacional, el método de investigación es Hipotético-deductivo, responde al diseño no experimental de corte transversal. La población es de 231 estudiantes, con una muestra probabilística de tipo aleatorio estratificado que representa a 144 estudiantes. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento la escala de Rivera y Andrade para la variable “X” y para la variable “Y” el cuestionario tipo Likert. En el procesamiento de datos se realizó con el paquete estadístico SPSS 25, empleándose el método estadístico de correlación Rho de Spearman, para medir la relación de ambas variables. Los resultados muestran que hay correlación moderada entre las relaciones intrafamiliares y el desarrollo de habilidades sociales, siendo así el coeficiente de correlación Rho = 0,573**, con un valor de sig. 0,000. Donde el 64% de estudiantes presentan carencia de apoyo mutuo en la realización de actividades familiares entre los integrantes del hogar, existiendo ausencia de reciprocidad, trabajo en equipo y ambientes con relaciones cálidas en la familia, el 65% señalan que no acostumbran expresar los sucesos importantes en la familia para tomar decisiones al respecto y generar estilos de afrontamiento. Asimismo, el 45% de los estudiantes no logran desarrollar las habilidades sociales básicas, manifestando problemas en prestar atención, entablar conversaciones y comunicarse asertivamente en el entorno social y el no desarrollar estas habilidades dificulta aún más desarrollar las habilidades avanzadas y las alternativas a la agresión.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Uso de las redes sociales y su influencia en las relaciones familiares de los estudiantes del 4to y 5to año de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno, 2019
    Mendoza Huisa, Judy Milagros; Alarcon Portugal, Cathy Ivonne , 2021-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación “Uso de las redes sociales y su influencia en las relaciones familiares de los estudiantes del 4to y 5to año de la I.E.S Independencia Nacional de Puno – 2019”. El objetivo general estuvo orientado a determinar la influencia del uso de redes sociales en las relaciones familiares de los estudiantes y la hipótesis general planteada fue el uso de redes sociales influye significativamente en las relaciones familiares de los estudiantes del 4to y 5to año de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno-2019. La metodología de investigación se desarrolló dentro del paradigma cuantitativo, el tipo de investigación fue causal explicativa con un diseño no experimental de corte transversal. La técnica utilizada durante la investigación fue la encuesta y como instrumento el cuestionario, aplicado a una muestra de 126 padres de familia que se obtuvo a través del muestreo aleatorio simple. Para el procesamiento de datos se utilizó el programa estadístico SPSS (Versión 25.0), para la prueba de hipótesis se utilizó la “Chi cuadrada”. Los resultados alcanzados en la investigación demostraron que el uso de redes sociales influye significativamente en las relaciones familiares de los estudiantes del 4to y 5to año de la I.E. Independencia Nacional Puno, con un nivel de significancia p= 0,000 siendo esta menor al 5% p de 0.00 = 0.00% mucho menor a un error o significancia de 0.05 = 5% (p < 0.05), a un nivel de confianza del 95%. Asimismo, el acceso y uso de redes sociales en el hogar se da en horas de la comida, horas libres, cuando hacen las tareas y en las noches lo que incide en un en tipo de comunicación familiar agresivo en un 31%. Por otro lado, el comportamiento frente al uso de redes sociales es negativa lo que influye en una comunicación familiar agresiva en un 31.7%. Mientras que un 37.3% de padres de familia señalan que nunca establecieron normas de convivencia familiar para regular el uso de redes sociales en el hogar, por lo tanto, se evidencia el deterioro de las interacciones cara a cara entre padres e hijos debido al uso que dan los adolescentes a las redes sociales repercutiendo en comportamientos negativos que afectan las relaciones familiares.