Examinando por Autor "Salas Mendizabal, Brenda Karen"

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Thesis
Las actitudes ambientales y empleo de residuos sólidos de los alumnos del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial de Putina
Mamani Lipe, Roy Eudes; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2025-09-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
El estudio desarrollado, buscó determinar la correlación entre las actitudes ambientales y empleo de residuos sólidos de los alumnos de 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial de Putina. El presente estudio abarcó la totalidad de la población estudiantil del cuarto grado, conformada por un total de 120 estudiantes. Asimismo, se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un tipo de investigación básica, de alcance correlacional y un diseño no experimental, de corte transversal; en tanto para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado fue dos cuestionarios estructurados con ítems en escala tipo Likert, aplicado a ambas variables de estudio. Posteriormente, los datos obtenidos fueron analizados mediante la prueba estadística no paramétrica del coeficiente de correlación de Rho de Spearman. El análisis estadístico mostró un valor de Rho = 0,434 con un nivel de significancia de Sig. = 0,000, lo cual indica una correlación positiva moderada entre las actitudes ambientales y el empleo de residuos sólidos. En conclusión, se confirma una relación estadísticamente significativa entre ambas variables, lo que sugiere que una actitud ambiental más favorable se asocia con un mayor uso adecuado de residuos sólidos.
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Autoestima y relaciones interpersonales en estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa 32 de Puno
Velásquez Huanca, Artemio; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio analiza la relación entre la autoestima y las relaciones interpersonales en estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Industrial 32 de Puno, motivado por la problemática del debilitamiento de la autoestima y su repercusión en las interacciones sociales. La investigación tiene como objetivo determinar la correlación entre ambas variables. Para ello, se adoptó una metodología de tipo básica con diseño correlacional. La población incluyó a 41 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 37 mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, enfocándose en los grados de segundo, tercero y cuarto, dada su mayor representatividad. La recopilación de datos se realizó mediante una encuesta utilizando un cuestionario estructurado con 24 ítems. El análisis cuantitativo incluyó estadística descriptiva (frecuencias y porcentajes) para describir las variables, y estadística inferencial para contrastar hipótesis. La normalidad de los datos fue verificada con la prueba de Shapiro-Wilk, y se utilizó la correlación de Pearson (r) para determinar la relación entre las variables. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa (r = 0,513), indicando que los estudiantes con una autoestima alta tienden a establecer relaciones interpersonales más sólidas y saludables con compañeros y otras personas en su entorno. En conclusión, se destaca que el fortalecimiento de la autoestima es un factor clave para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes, contribuyendo a un ambiente social más armónico y colaborativo.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las clases virtuales y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes del colegio Miguel Acosta Oyarce en la ciudad de Caballo Cocha-Loreto.
Cunayapi Huasanga, Dan Felipe; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-09-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Durante la pandemia que se dio a causa del Covid-19 la educación virtual se impuso como una alternativa de solución al distanciamiento y aislamiento social por lo cual se hizo necesaria realizar investigaciones al respecto. Así el presente trabajo de investigación plantea como problema de investigación ¿Qué relación existe entre las clases virtuales y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes del colegio Miguel Acosta Oyarce en la ciudad de Caballo Cocha-Loreto? cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre las clases virtuales y las competencias comunicativas del inglés en los estudiantes de dicho colegio; ya que de acuerdo a las observaciones realizadas la hipótesis se comprobó la existencia de una relación alta entre las clases virtuales y las competencias comunicativas del área de inglés en estudiantes mencionados anteriormente. El tipo de investigación fue cuantitativo de tipo Ex Post facto de diseño retrospectivo correlacional. Para ello, se recopiló información a través de una muestra estratificada seleccionado una sección por cada grado, quienes describieron sus experiencias durante la educación virtual, la cual fue contrastada con los registros de sus logros de aprendizaje. Por último, los resultados verídicos describen la relación que existe entre ambas variables y como se articulación repercutió en el logro de sus aprendizajes.
Thesis
Dependencia del celular y su relación con la procrastinación académica de los estudiantes del Centro Educación Basico Alternativa Independencia Nacional de Puno - 2024
Ruelas Yanque, Julio; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2025-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación se titula “La Dependencia del celular y su relación con la procrastinación académica en los estudiantes del CEBA Independencia Nacional de Puno – 2024”. Se planteó el objetivo de identificar la relación entre la dependencia del teléfono móvil y la procrastinación académica en los estudiantes. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de alcance correlacional, para llevar a cabo esta investigación. La población objetivo consistió en 112 estudiantes de toda la institución, y se seleccionó una muestra utilizando un muestreo probabilístico y estratificado. Para recolectar los datos necesarios, se utilizó un cuestionario estructurado que abordo ambas variables. Los resultados del análisis correlacional revelan la existencia de una relación positiva moderada y estadísticamente significativa con un Rho = 0,502 y p = 0.001, manifestándose principalmente en la concentración del 40.2% de estudiantes en el nivel regular de procrastinación académica. La distribución de los datos revela que el 48.3% de estudiantes presenta dependencia alta al celular. Se concluye que la dependencia del celular constituye un factor significativo de la procrastinación académica en el contexto de la educación básica alternativa, sugiriendo que las intervenciones dirigidas a reducir la dependencia tecnológica podrían tener efectos positivos en la mejora de la autorregulación académica de los estudiantes del CEBA.
Thesis
Dominio de las tecnologías de información y comunicación y el desempeño laboral en docentes del Instituto Tecnológico San Juan de Oro, 2024
Mamani Tudela, Angel Gustavo; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2025-11-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en la actualidad es importante para mejorar la calidad educativa, fomentar la alfabetización digital de los estudiantes y garantizar que la enseñanza evolucione junto con los avances tecnológicos. El objetivo fue determinar la relación existente entre el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación y el desempeño laboral de los docentes en el Instituto Tecnológico San Juan de Oro, 2024. La metodología se sustentó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental de corte transversal y nivel descriptivo–correlacional. La población estuvo conformada por 15 docentes, utilizándose una muestra censal. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta, aplicándose dos cuestionarios para evaluar ambas variables y sus dimensiones. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y presentaron adecuada confiabilidad, con coeficientes alfa de Cronbach de 0,744 y 0,898, respectivamente. Los resultados evidenciaron que el 47 % de los docentes presentó un nivel favorable en el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación, manifestando de manera constante un desempeño laboral adecuado, particularmente en dimensiones vinculadas al conocimiento profesional, la responsabilidad y el cumplimiento de compromisos institucionales. La contrastación de la hipótesis mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró una correlación positiva moderada (r = 0,688), estadísticamente significativa (p < 0,05). Se concluye que existe una relación directa y estadísticamente significativa, a mayor dominio de los docentes en la TIC se correlaciona con un mejor desempeño laboral.
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La estrategia estructural para mejorar la enseñanza de la comprensión lectora en idioma inglés en los educandos del cuarto grado de Educación Básica Alternativa de la I.E. Amauta - Cusco, 2014
Mollehuanca Santa Cruz, Jose Angel; Lorenzo Arpasi, Valerio; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2014-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
A través de la historia de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, se ha podido observar la aparición de diversas teorías, métodos y estrategias; algunas se centran en los docentes, otras en los estudiantes y su proceso de aprendizaje, todo lo anterior, con el fin de lograr el desarrollo de competencias lingüísticas en un idioma extranjero, en este caso en particular el idioma inglés. Es importante señalar que dichas competencias se dividen en dos grandes grupos las competencias receptivas (leer y escuchar) y las competencias productivas: (hablar y escribir). El desarrollo de competencias no es nada nuevo, en el devenir histórico En la actualidad cuando se habla de la formación integral del alumnado, un aspecto de significativa importancia lo constituye la comprensión lectora. En este contexto, se destaca que la lectura más que un acto mecánico es un proceso asociado a las habilidades del pensamiento; por lo que se hace necesario la implementación de estrategias a través de las cuales los estudiantes pueden ser partícipes de actividades orientadas al desarrollo de la comprensión literal, inferencial y analógica de los textos. De esta manera, el presente trabajo de investigación titulada “Estrategia para mejorar la enseñanza de la comprensión lectora en idioma ingles “ propuesta se fundamenta en los principios de la construcción de aprendizaje y didáctica lúdica, el cual presenta una serie de lecturas seleccionadas con propósitos particulares para entrenar las habilidades de predicción, contextualización, estructuración del texto, atención, extracción de ideas principales e inferencias, las cuales se intercalaran como actividades antes, durante y después de la lectura.
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Habilidades sociales y logros de aprendizaje en el área de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa Estatal María Auxiliadora Puno, 2023.
Cotrado Calderon, Jean Carlos; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2025-07-22 - (Universidad Nacional del Altiplano)
Las habilidades sociales son competencias esenciales que permiten a las personas interactuar de manera positiva en diferentes contextos sociales. El desarrollo de estas habilidades, como el asertividad, la comunicación, la autoestima y la toma de decisiones, contribuyen a mejorar el logro de competencias de los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y logros de aprendizaje en los estudiantes del área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Estatal María Auxiliadora, Puno, 2023, cuya metodología pertenece al enfoque cuantitativo, de tipo correlacional de diseño no experimental, la población estuvo constituida por 1200 estudiantes de la I.E.E. María Auxiliadora, con una muestra de 291, determinada con el muestro probabilístico por estratos. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, y análisis documental, siendo los instrumentos el cuestionario y ficha de análisis documental. Para establecer la correlación se aplicó la prueba no paramétrica de Rho Spearman, mediante el programa SPSS versión 25. Los resultados hallados muestran que el 50.5% de los estudiantes presentaron un nivel promedio de habilidades sociales, de los cuales el 38.8% alcanzaron un logro previsto y el 4.5% un logro destacado en el área de Ciencias Sociales. Se concluye que, existe relación positiva y significativa entre las habilidades sociales y logros de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de la Institución Educativa Estatal María Auxiliadora Puno, 2023. Dado que el coeficiente de correlación de Rho Spearman es =,764** y su valor de significancia es 0,000, que es menor que 0,05.
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Importancia de factores extrínsecos en el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Salvador Ilave - Puno, 2022
Cartagena Pinazo, Raul Leonardo; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-05-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada: “Importancia de factores extrínsecos en el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Salvador Ilave - Puno, 2022” busca explicar la importancia de los factores extrínsecos en el aprendizaje de los estudiantes, para lo cual se tomaron los factores extrínsecos como factores externos al sujeto que afectan en el tratamiento y los avances que se den en el aprendizaje, de estos se tomaron el entorno social (compañeros y sociedad), la familia y la infraestructura e implementación de la institución. La investigación, es de tipo no experimental, de enfoque cuantitativo y de diseño descriptivo; para lo cual se realizó una encuesta a los 33 alumnos de la I.E.S. San Salvador y una entrevista a la docente encargada del curso de inglés. Los principales resultados obtenidos fueron qué; La relación entre compañeros tiene gran relevancia en el aprendizaje de los alumnos, según la perspectiva de estos, la sociedad en la que los estudiantes viven desconocen la importancia del inglés, la familia tiene un papel importante en el desarrollo educativo de los alumnos aunque en la zona rural se ve menguado por el tiempo que la familia está reunida el día a día y la infraestructura e implementación de la institución educativa tiene vital importancia en el aprendizaje de los alumnos, pudiendo afectar el rendimiento de estos según su implementación o estado de conservación.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Inteligencia emocional y logro de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa CEBA Telésforo Catacora, Juli 2024
Ancco Mamani, Lidia Marina; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la Institución Educativa Secundaria CEBA Telésforo Catacora, se han observado comportamientos problemáticos entre los estudiantes, como falta de interés, empatía, miedo y vacilación, afectando su capacidad de aprendizaje. Un examen especializado reveló que el 45% de los estudiantes experimentan problemas emocionales que impactan negativamente en su rendimiento académico, lo que ha generado preocupación entre los docentes. Este estudio buscó investigar la relación entre la inteligencia emocional y logro de aprendizaje en Ciencias Sociales, con el objetivo de determinar si existe una correlación significativa entre ambas variables. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y una muestra de 40 estudiantes seleccionados mediante un método no probabilístico. Los datos fueron recolectados a través de encuestas, cuestionarios, para ser procesados en el software SPSS V25. Los resultados, basados en el coeficiente de correlación de Spearman (rs = 0.970) y un nivel de significancia (p = 0.000), indican una correlación positiva muy fuerte entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, sugiriendo que los estudiantes con mayor desarrollo emocional tienden a obtener mejores resultados. Estos hallazgos son relevantes para diseñar intervenciones que mejoren el bienestar emocional y el nivel académico en la institución.
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El método Ecrif y la producción de textos orales en el idioma inglés en los estudiantes del centro de idiomas de la Una-Puno, 2013
Salas Mendizabal, Brenda Karen; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2013 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada "EL MÉTODO ECRIF Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN EL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE IDIOMAS DE LA UNA-PUNO, 2013" se realizó desde el 04 al 30 de Enero del 213 en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano; debido a las serias deficiencias que presentan los estudiantes en su capacidad de producir textos orales en segunda lengua L2, en este caso el idioma Inglés, ya que se detectó los docentes no usan estrategias metodológicas activas, los estudiantes solo se preparan para resolver ejercicios, o realizar traducciones lo que no es muy efectivo para lograr el real aprendizaje y uso fluido de la segunda lengua; buscando una solución para este problema se planteó el siguiente objetivo general: Determinar cuan efectivo es el Método ECRIF en la producción de Textos orales en el Idioma Inglés en los estudiantes del ciclo Básico 1 del Centro de Idiomas de la UNA-PUNO; del cual se desprendió la siguiente hipótesis: La aplicación del MÉTODO ECRIF es altamente efectivo en la producción de Textos orales en el Idioma Inglés en los estudiantes del ciclo Básico 1 del Centro de Idiomas de la UNA-PUNO ya que esta se encuentra en "inicio" antes del experimento, y luego de este se encontrará en "logro destacado". El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi-experimental de dos grupos con pre y post prueba. Analizando los resultados estadísticos tanto del pre-test como del post-test; aplicado a ambos grupos, en la evaluación de entrada, el promedio de la media aritmética del grupo control (pre-test) fue 9.4 puntos, y para el grupo experimental fue 10.1 puntos, y luego de haber aplicado el experimento se arribó a la siguiente conclusión: El Método ECRIF es altamente efectivo en la producción de textos orales en el idioma inglés en el grupo experimental, ya que los promedios entre el pre-test y el post-test son diferentes siendo 10, 10 para la prueba de entrada y 18,20 para la prueba de salida; además comparándolo con el grupo control logra mejores resultados ya que en relación a este, el promedio es 17,65. Palabras Clave: Aprendizaje del Inglés, Método ECRIF, Producción Oral, Segunda Lengua, Metodología.
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La metodologia de enseñanza docente speaking del idioma inglés en estudiantes del décimo semestre del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Juli, 2022
Escobar Candia, Yerma Yanira; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-12-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación se enfocó en determinar las estrategias pedagógicas utilizadas para proporcionar la enseñanza de inglés a los alumnos del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Juli. Metodológicamente, este estudio está enmarcado en un enfoque cuantitativo.; es de carácter básico según su propósito, y se clasifica como no descriptiva según su estrategia. El diseño de investigación es de diagnóstico. La población investigada estuvo conformada por 30 estudiantes, representando a la totalidad de los matriculados en el décimo ciclo del segundo semestre del IESPPJ en 2022, por lo que no fue necesario aplicar técnicas de muestreo. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario centrado en la percepción de la enseñanza del inglés como única variable. Los resultados de la investigación revelaron que la percepción de los estudiantes del décimo semestre del IESPP - Juli sobre la metodología de enseñanza del inglés, es predominantemente negativa, ya que el 70% de los estudiantes expresa una satisfacción moderada y el 30% manifiesta un nivel alto de insatisfacción a nivel global,
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Nivel de la comunicación oral en el idioma inglés de los estudiantes del 1º de secundaria de la I.E.S. Mx. Chaupimayo del Cusco - 2014
Chuquichampi Huaman, Felicitas; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2014-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La tesis intitulada “El nivel de la comunicación oral en el idioma INGLES DE LOS estudiantes del 1º de secundaria de la I.E.S. Mx. Chaupimayo del Cusco – 2014”, es un estudio que plantea hallar la relación que existe entre estas dos variables audio y habla tomando en cuenta el elemento hay una dificultad en aprender el inglés. Los antecedentes también sustentan como los estudiantes pueden mejorar sus aprendizajes del idioma inglés, el autor de la psicología Vigostky indica que el individuo requiere estar en un contexto donde pueda interactuar para aprender con más rapidez. La presente tesis pertenece al diseño descriptivo simple y también pertenece al diseño no experimental. Para la ciudadanía asido muy importante para el trabajo de investigación lo cual ayudado a llegar una conclusión final del trabajo es tener docentes preparados para poder enseñar el idioma extranjero ya que de otro modo no se mejorará el aprendizaje además de ello el código es un poco complejo de aprender. Si no se consideramos el idioma inglés como algo relevante podría desembocar en uno de dos caminos en el futuro en las instituciones educativas no se enseñe con mayor interés o bien una tendencia hacia el mejoramiento-excelencia, o bien hacia una situación de empeoramiento-crisis. Como sugerencia general, urgen estudios y revisiones de parte del Ministerio de Educación y la sociedad en conjunto para priorizar la enseñanza, del idioma extranjero las nuevas generaciones hoy en día requieren aprender estamos en una competencia constante por lo tanto el estudiante necesita estar preparado, del mismo modo facilitar estudios a los docentes con especialidad en inglés para que los estudiantes reciban una preparación excelente.
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Resolución de problemas sobre funciones reales basado en el método polya en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - 2023
Ari Suaña, Raquel Veronica; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2023-12-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación: aprendizaje de resolución de problemas sobre funciones reales a través del método Polya tuvo como objetivo general determinar el efecto de la aplicación del método Polya en el aprendizaje de la resolución de problemas sobre funciones reales. se planteó actividades que fueron realizadas por los estudiantes de Ciencias Contables para lograr un aprendizaje significativo con la supervisión del docente. La investigación tiene un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental con dos grupos, uno de control formado por 24 estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería de Sistemas y otro de experimento con 21 estudiantes de Ciencias Contables, ambos grupos de estudiantes matriculados en el curso de Matemática Básica. El promedio de calificaciones antes de iniciar el experimento fue de 6.5 y 6.8 en el grupo de control y de experimento respectivamente, mientras que, al finalizar el tratamiento se obtuvo una media 11.50 en el grupo de control y 13.52 puntos en el grupo de experimento. Estos resultados muestran que la aplicación del método Polya en los estudiantes de Ciencias Contables difieren significativamente respecto a los estudiantes de Ingeniería de Sistemas, lo cual se demuestra con la prueba estadística t de Student con un 95% de confiabilidad. Esto permite concluir que la resolución de problemas sobre funciones reales basado en el método Polya como estrategia didáctica tiene efectos positivos.