Escuela Profesional de Educación Primaria

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    "El interés de los padres de familia por la educación de sus hijos y las estrategias de motivación que utiliza la escuela N° 40010 Julio C. Tello, del distrito de Paucarpata – Arequipa"
    Tapia Cueto, Diana Soledad; Gutiérrez Osco, Felipe , 2006-01-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El objetivo general de este trabajo de investigación fue determinar el nivel de participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 40010 Julio C. Tello del distrito de Paucarpata Arequipa. El tipo de investigación fue el enfoque cuantitativo. El diseño de investigación fue de tipo diagnóstico, porque sólo se exploró una sola variable; la cual fue el nivel de participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños. La población de estudio estuvo constituida por 83 padres de familia y 6 docentes. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta, y el instrumento fue el cuestionario. La metodología utilizada para alcanzar el objetivo general fue la estadística descriptiva, que se desarrolló a través de tablas de frecuencia y gráficos. Se ha llegado a la conclusión de que la mayoría de los padres de familia presentan un nivel alto de participación en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 40010 Julio C. Tello de la ciudad de Arequipa, ya que un promedio de 76.6% de padres de familia mantiene una buena relación con la docente; muestran una actitud positiva para cooperar en el aprendizaje de los niños; y están involucrados en la educación de sus hijos, porque participan con bastante interés en las distintas actividades de la institución. Por otro lado, una minoría de padres de familia (11.4%) no mantienen una buena relación con la docente, ni presentan actitud positiva, ni cooperan en el aprendizaje de sus hijos, ni participan en las actividades de la institución.
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    Los efectos de la lectura extraclase aplicada como estrategia metodológica para el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno en el tercer trimestre del año escolar 2005
    Mamani Alarcón, Luz Marina; Cari Mamani, Celia; Ortiz del Carpio, Jorge Alfredo , 2007-04-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente informe de investigación titulado: “Los efectos de la lectura Extraclase aplicada como estrategia metodológica para el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau de Puno en el tercer trimestre del año escolar 2005” tiene como objetivo general: Determinar los efectos que produce la Lectura Extraclase aplicada como estrategia metodológica para el desarrollo de la comprensión de textos narrativos. Para lograr dicho objetivo se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, que consiste en aplicar la estrategia de Lectura extraclase en los niveles de comprensión de textos narrativos; en una población total de 74 alumnos, de los cuales, 33 alumnos son del quinto grado “B” que conforman el grupo experimental y 41 alumnos del quinto grado “A” al grupo control. Tal es así que se llegó a la conclusión de que con la aplicación de la Lectura Extraclase como estrategia metodológica se mejora el Nivel de la comprensión de lectura de textos narrativos. Tal es el caso de que en el grupo experimental se elevó la categoría: “en proceso de aprendizaje” a “logro de aprendizaje”; se afirma esto considerando los promedios alcanzados por los alumnos de dicho grupo en la prueba de entrada y salida, pues mientras que en la primera obtuvieron un promedio de 9 puntos, en la segunda obtuvieron un promedio general de 14 puntos; dándose una diferencia de 5 puntos a favor de la prueba de salida con lo cual se justifica la conclusión.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La estrategia de la lectura dirigida en la comprensión lectora en el área de comunicación integral en el 3er grado de la I.E.P. Nº 70563 Los Choferes - Juliaca 2006
    Coaquira Zapana, Justiniana; Flores Quispe, Norma Angelica; Jaen Tejada, Erika Marcia Georgina; Dueñas Gutierrez, Wilver , 2008-10-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación experimental se realiza para afrontar la deficiencias que tienen los niños y niñas en la comprensión lectora, la cual sigue siendo una actividad sin sentido por falta de comprensión, razón por la cual se plantea aplicar la mencionada estrategia a fin de superar dichas dificultades encontradas en la realización de nuestras prácticas pre profesionales. El objetivo de la investigación es "Determinar los efectos de la Estrategia de la Lectura Dirigida en la Comprensión Lectora de textos en el área de Comunicación Integral en los niños y niñas del 3er Grado de la l.E P.- Nº 70563 "Los Choferes" - Juliaca, en el año 2006". La aplicación de la estrategia de la lectura dirigida tiene un efecto positivo en la comprensión lectora de textos. El diseño del trabajo de investigación es cuasi experimental con dos grupos con pre y post prueba realizada en una población muestra 47 niños y niñas, de los cuales 25 pertenecen al grupo experimental y 22 al grupo de control. Así mismo el diseño estadístico utilizada para la prueba de hipótesis es la Zc. La conclusión de la investigación es la siguiente: "Después del experimento se obtuvo promedios de 15.06 en el grupo experimental y 12.23 en el grupo control, estos promedios sometidos al diseño estadístico para la prueba de hipótesis se tiene Zc > Zt es decir 5.35 > 1.95 por lo tanto rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, en ese sentido la aplicación de la Estrategia de .la Lectura Dirigida tiene un efecto positivo en la comprensión lectora".
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia de la alimentación en el rendimiento académico de los niños y niñas del 4to grado de la I.E.P. Nº 71015 San Juan Bosco Juliaca - 2013
    Paja Chambi, Jesusa Manuela; Condori Castillo, Wido Willam; Vizcarra Fajardo, Jose Gabriel , 2014-01-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada “Influencia de la alimentación en el rendimiento académico de los niños y niñas del 4º grado de la I.E.P Nº 71015 San Juan Bosco Juliaca - 2013”, tiene como objetivo determinar la influencia de alimentación en el rendimiento académico. El aprendizaje es una de las funciones más complejas del cerebro humano e involucra el hecho de tener un adecuado nivel de alerta y de concentración mental para captar información, analizarla y almacenarla en los circuitos neuronales, y luego poder evocar esta información, cuando la queremos recordar. La alimentación juega un papel fundamental en la capacidad mental, en el rendimiento intelectual y en las calificaciones escolares es por ello que se seleccionó como tema central para esta investigación, donde se evaluó la importancia de la nutrición en el desarrollo y crecimiento del niño en la etapa escolar, la responsabilidad de los padres dentro de este proceso y el valor de los alimentos balanceados hechos en casa. El diseño de investigación que se utiliza corresponde al tipo de investigación descriptivo – diagnóstico, la muestra estuvo conformada por los alumnos y alumnas del 4º grado de primaria en un número de 193 estudiantes de las secciones “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F” de la I.E.P Nº 71015 San Juan Bosco de la cuidad de Juliaca, según la investigación los niños y niñas en un 40% tienen una alimentación regular, un 38% tienen una alimentación buena esto indica que la dieta que consumen es balanceada. Respecto al rendimiento académico el 1% tienen calificaciones “AD” (logro destacado), un 73% tiene calificaciones “A” (logro de aprendizaje), un 26% tiene calificaciones “B” (proceso de aprendizaje).
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    Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno – 2013
    Araca Quispe, Lenny Maria; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2014-01-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70 718 Villa del Lago Puno - 2013
    Mamani Vilca, Delia Belinda; Mamani Coa, Mercedes Maribel; Sanga Catunta, Raul; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2014-10-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigacón es un aporte desde la perspectiva de una educación integral según los lineamientos de enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas “b-v”, “c-s-z”, en la escritura, en el área de comunicación en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013?. El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar el nivel de eficacia del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N°70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013. La hipótesis general planteada es: El ortópoli como material es eficaz en el uso adecuado de los grafemas en niñas y niños del quinto grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013. Para confirmar la hipótesis general se formula con mas detalle dos hipótesis específicas. El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento al ortópoli como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno control y el otro experimental, donde el quinto grado “B” es el grupo experimental y el quinto grado “A” es el grupo control. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba la “t” de Student se obtiene los siguientes resultados estadístico t de Student (tc = 7,131) que se halla en la región de rechazo tc 7,131 > tt 2.045 por lo que se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias; ello indica que existe diferencia entre los grupos de control y experimental luego del experimento. Ello es corroborado por el valor de significancia bilateral (0,0000,05). Los resultados de la prueba nos lleva a concluir que el ortópoli como material mejora significativamente en el uso adecuado de los grafemas en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70 718 “Villa de Lago” de Puno en el año 2013.
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    Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I. E. P. Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013
    Ochoa Caceres, Melqui Sedel Joaquin; Vizcarra Fajardo, José Gabriel , 2015-06-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente
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    Clima motivacional de aula en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota – Puno 2015
    Quispe Calla, Teresa Yolanda; Condori Palomino, Juan Alexander; Calsín Chambilla, Yobana Milagros , 2016-01-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación describe el Clima Motivacional de aula en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Barrio Laykakota” Puno, realizado en el presente año. Conocer el clima de aula sirvió para el diagnóstico del grado de adecuación de las prácticas de los docentes en cuanto a la percepción de los estudiantes del ambiente en el que se desarrollan sus clases. Además, proporciona información específica para determinar qué tipo de orientación requieren los docentes que les facilite crear en las aulas ambientes adecuados para el proceso de enseñanza- aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de clima motivacional de aula en los estudiantes del sexto grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” los cuales lo comprenden estudiantes de todas las secciones “A, B, C, D”, conformando un total de 96 estudiantes. A partir de la variable clima motivacional de aula se estudia también las dimensiones; ambiente de trabajo en el aula, ritmo de aprendizaje en el aula, interés de los docentes por los estudiantes, clima de competición entre estudiantes, cooperación y trabajo en grupo. El estudio corresponde al tipo de investigación no experimental, cuyo diseño es descriptivo, en este estudio se concluye que el 49% de los estudiantes expresen su disconformidad con el clima motivacional que se vive en sus aulas del sexto grado, el 51% afirma estar de acuerdo con el clima motivacional, por lo que se recoge el resultado de la mayoría.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N° 70718 “Villa del Lago” Puno
    Humpiri Andia, Maria Elena; Muñoz Mamani, Alfredo Smith; Sanga Catunta, Raul; Vizcarra Fajardo, José Gabriel , 2016-01-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N° 70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N° 70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (A y B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa.
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    Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del segundo grado de la IEP 70024 “Laykakota” Puno- 2015
    Pandia Villanueva, Yeni; Condori Castillo, Wido William , 2016-01-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación denominado: “Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del segundo grado de la IEP 70024 “LAYKAKOTA” Puno - 2015”, el problema de investigación se resume en el siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno 2015?. Los objetivos planteados se orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas por la investigación que puede precisarse así: Determinar la relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno 2015. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, la muestra estuvo constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Software educativo “LEITO” como estrategia para mejorar la comprensión lectora en niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa primaria N° 70 024 Laykakota Puno” 2015
    Vera Choque, Joanna Rossy; Rodriguez Ramirez, Grecia Giseth; Condori Palomino, Juan Alexander; Calcina Sanchez, Carla Lorena , 2016-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación denominado “El software educativo “LEITO” como estrategia para mejorar la Comprensión Lectora en los niños y niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 “LAYKAKOTA” de Puno – 2015; donde la población de la investigación es de 76 niños y niñas del cuarto grado de las secciones A,B,C,D y la muestra consta de 38 estudiantes de las secciones A y B, en donde el tipo de investigación del trabajo es experimental y el diseño cuasi- experimental, debido que se explica la relación que existente entre ambas variables. cuyo objetivo general es Determinar la influencia que tiene el software educativo “LEITO” como estrategia para mejorar la Comprensión Lectora en los niños y niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 “Laykakota” de Puno – 2015. Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos general y específicos, primero se tiene los datos de las notas del pre test y luego post test así como la de los niveles de comprensión lectora: nivel literal, nivel inferencial y nivel críterial; los cuales son correlacionados mediante la Zc. Arribando a la conclusión general que el “Software Educativo “LEITO” si influye en el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas del cuarto Grado De La Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota”.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El uso de titeres en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria n° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno - 2015
    Flores Mamani, Gricelda; Rodriguez Marce, Caren; Condori Palomino, Juan Alexander , 2016-05-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación titulada como “El uso de títeres en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2016.”, tiene el enunciado de la siguiente manera, ¿Cuál es la eficacia del uso de títeres en el desarrollode la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2015?. Tiene como Objetivo fundamental: demostrar la eficacia del uso de títeres en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2015. En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: El uso de títeres es eficaz en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de puno- 2015. La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracterizan por la manipulación de la variable independiente “Uso de Títeres” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión Oral” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, comprueba Pre-Prueba (prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida). La muestra de estudio estuvo conformada por 32 niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “B” grupo control y la sección “A” grupo experimental. La población se encuentra ubicada en la IEP Nº 70 025 “Independencia Nacional” – Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños. Durante el tratamiento experimental, se utilizó el uso de títeres que está conformado por un teatrín, títeres planos y guiones. En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación. La sistematización de los datos se logró aplicando medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (experimental y control) y medidas de dispersión; la varianza, y para el análisis inferencial se utiliza la Z calculada. Arribando al siguiente resultado con la aplicación del uso de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo un promedio mayor al del grupo control, como así lo demuestra la prueba de hipótesis.
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    Los juegos en red y el nivel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015
    Calizaya Pauro, Ruth Mery; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2016-08-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La finalidad del presente trabajo de investigación, establecer la relación entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del estudiante del primero y segundo grado de la IEP N° 70010 “Gran Unidad Escolar San Carlos” en el año 2015. Hernández, Fernández, & Baptista (2003) este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental descriptivo correlacionar porqué nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tales es así que, mediante el análisis comparativo según la prueba estadística “chi cuadrada” nos ha permitido establecer la correlación entre los juegos en red y el niel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015. Los datos estadísticos que sustenta la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los registros de evaluación del educando y la aplicación del instrumento “escala del nivel de aprendizaje” (cuestionario). Fisher, Arkin & Colton (1995) indica que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población, tomando como muestra 165estudiantes de una población total de 259. Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación significativa con un p<0.05 entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del área de matemática y comunicación de acuerdo a agilidad mental, retención de datos, concentración activa, actitud positiva, absorción de datos
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    La compresión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno-2015.
    Coaquira Bellido, Thalia; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2016-08-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la presente investigación, de tipo no experimental y correlativa, se trata de demostrar que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP... N° 70025 Independencia Nacional, en el año 2015. En ello, se trabajó con una muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia propuesto en el diseño estadísticos igual a 0,05
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Material carrera de verbos en el uso adecuado de conjugaciones verbales en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 013 Glorioso San Carlos Puno - 2015
    Mamani Coa, Edwin Parmenio; Silva Zea, Elard Amilcar; Condori Castillo, Wido Willam; Sosa Gutierrez, Fredy , 2016-08-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral según los lineamientos de enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de Carrera de Verbos como material educativo en el uso adecuado de conjugaciones en “modo indicativo”, “modo subjuntivo” “modo imperativo”, en la escritura, en el área de comunicación en estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 71 013 “Glorioso San Carlos” Puno – 2015? El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar el nivel de eficacia de Carrera de Verbos como material educativo en el uso adecuado de las conjugaciones en estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N°71 013 “Glorioso San Carlos” Puno - 2015. La hipótesis general planteada es: la Carrera de Verbos como material es eficaz en el aprendizaje adecuado de las conjugaciones verbales en estudiantes del cuarto grado. Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas. El tipo de investigación es experimental y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno control y el otro experimental. Finalmente, al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba “Z” se obtiene los siguientes resultados estadístico Z (zc = 3,209) que se halla en la región de rechazo zc 3,209 > zt 1.645 por lo que se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias; ello indica que existe diferencia entre los grupos de control y experimental. Los resultados nos llevan a concluir que la Carrera de Verbos como material mejora significativamente el uso de las conjugaciones de estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. Nº 71 013 “Glorioso San Carlos” de Puno en el año 2015.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Taller de canciones Vili – viyé para mejorar el desenvolvimiento en público de los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “Chulluni” – 2016
    Rodriguez Marce, Viki Yeselia; Zapana Luque, Vilma Lila; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2017-01-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El siguiente trabajo de investigación denominado: TALLER DE CANCIONES VILI – VIYÉ PARA MEJORAR EL DESENVOLVIMIENTO EN PÚBLICO DE LOS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA IEP Nº 70620 “CHULLUNI” - 2016. Tiene como objetivo general; Determinar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público, que consiste en aplicar los 10 talleres como estrategia. Los objetivos específicos son; identificar y precisar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es EXPERIMENTAL, el diseño de investigación a emplearse es PRE-EXPERIMENTAL con un grupo intacto en la que en un inicio se aplica una prueba de entrada, luego se ejecuta el taller de canciones “VILI – VIYÉ” como estrategia al grupo experimental; después se aplica la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia. Evaluándose los aspectos como en lo personal; los estudiantes tienen la actitud ante el público y la seguridad de sí mismo al exponer. En el aspecto social y cultural; respeta a sus compañeros; participan, se expresa y convence al público. Se observó la diferencia de promedio en la prueba de salida (post test) entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO). El taller de canciones “VILI - VIYÉ” es eficaz para mejorar el desenvolvimiento en público en el aspecto personal, social y cultural en niños y niñas del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “CHULLUNI” – 2016
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el año 2016
    Machaca Yana, Hilda; Encinas Atencio, Sandra Esmelia; Condori Palomino, Juan Alexander , 2017-01-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación titulada: Los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el año 2016, se planteó el problema debido a que los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. El objetivo general es determinar la eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el año 2016. La investigación es de tipo experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, durante el tercer trimestre del año 2015
    Chura Chura, Madibel; Pacompia Cari, Estanislao , 2017-01-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Disgrafía de niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, durante el tercer trimestre del año 2015, tuvo como propósito general identificar el nivel de disgrafía y de manera específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Cabe mencionar que la identificación de este problema es de gran importancia ya que sería una posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, donde la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan son de Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”. Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La metodología de estudio empleada en la investigación es de tipo y diseño descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, el cual busca la identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016
    Ticona Quispe, John Yersson; Hancco Aguilar, Salvador , 2017-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La argumentación como estrategia para mejorar la producción de textos escritos en los niños y niñas del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70623 - Santa Rosa del distrito de Puno – 2015
    Callomamani Callomamani, Olinda; Paucar Condori, Alan Gabriel; Condori Palomino, Juan Alexander , 2017-01-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El trabajo de investigación tiene como problema general conocer: ¿De qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 “Santa Rosa” del distrito de Puno en el año 2015?, lo cual se plantea en el objetivo general: Determinar de qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos. La hipótesis general es: La aplicación de la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas. El presente trabajo de investigación corresponde al tipo experimental y el diseño c u a s i - experimental. La muestra estuvo conformada por la sección “A” como grupo experimental con 20 niños y niñas, y la sección “B” como grupo control con 18 niños y niñas. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: que la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado “A” de la IEP N° 70623 “Santa Rosa”, del distrito de Puno mejorando en la creatividad al seleccionar de forma autónoma el tema y los recursos textuales de acuerdo al propósito de escritura; en la estructura realizan un adecuado plan de escritura; respecto a la coherencia y cohesión expresan sus ideas de forma completa y ordenada relacionándolas con conectores; y finalmente hacen uso adecuado de los recursos ortográficos