Escuela Profesional de Educación Primaria

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Examinando Escuela Profesional de Educación Primaria por Materia "Afrontamiento"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Nivel de estrés académico en estudiantes del séptimo al décimo ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno
    Hancco Flores, Franklin; Leon Hancco, Lesy Berly , 2024-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El estrés es uno de los problemas que principalmente genera el decaimiento psicológico, emocional y física debido a las exigencias y retos que demanda la universidad. Es por ello que el presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal determinar el nivel de estrés académico que presentan los estudiantes del séptimo al décimo ciclo de la Escuela profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano. La investigación se enmarca dentro del enfoque cuantitativo de diseño no experimental de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 149 estudiantes. Se aplicó un muestreo censal que vendría a considerarse la totalidad de la población de acuerdo a los matriculados del ciclo académico 2023 II. La técnica utilizada fue la encuesta, siendo como instrumento el inventario de SISCO de estrés académico con escala de tipo Liker con una confiabilidad de 0.963 según el Alfa de Cronbach. Consta de una pregunta dicotómica (si) (no) y 29 ítems. Los resultados que fueron obtenidos muestran que el 47.7% de los estudiantes experimentan un nivel de estrés académico moderado, esto significa que la intensidad de estrés es notable pero manejable; mientras que el 31.5% revelaron que presentan un índice nivel de estrés académico alto, se refiere a una gran cantidad de tención que es casi difícil de manejarlo, finalmente el 20.8% muestran un nivel de estrés académico leve, tiene una cantidad baja de tensión generalmente es manejable. En conclusión el mayor porcentual de los estudiantes presentan un nivel de estrés académico moderado.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Niveles de estrés post pandemia en docentes de la IEP de la ciudad de Puno - 2022
    Aguilar Asqui, Melissa Luz; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2024-01-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de estrés post pandemia de los docentes en la IEP de la ciudad de Puno 2022. Para el efecto, se empleó la metodología del enfoque cuantitativo con diseño no experimental, de tipo descriptivo, la población estuvo conformada por 112 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta la cual permitió la recolección de los datos y como instrumento la “Escala ED-6” diseñado para medir el nivel de estrés docente, ocasionado por ansiedad; depresión y presión laboral; desmotivación y mal afrontamiento luego del retorno a las clases presenciales, “el mismo que presenta una validez a través de juicio de expertos con un promedio de (0.88) y presenta un nivel de confiabilidad del coeficiente Alfa de Cronbach (0,93) considerado como confiabilidad alta” Los resultados indican que el 97.3% de los docentes presentan un nivel bajo de afectación de estrés con una media de (1.98) siendo estas por ansiedad; depresión y presión laboral; desmotivación y mal afrontamiento luego del retorno a las clases presenciales. Por lo tanto, se concluye y queda demostrado que los docentes de la IEP de la ciudad de Puno no se vieron afectados significativamente tanto a nivel físico, psicológico y emocionalmente luego del retorno las clases presenciales.