Escuela Profesional de Educación Secundaria

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Examinando Escuela Profesional de Educación Secundaria por Materia "Acompañamiento"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Educación virtual y el aprendizaje de los estudiantes del segundo y tercer grado del área de ciencias sociales en la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA-Puno 2022
    Churquipa Parisaca, Rony Alex; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2024-09-25 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación que existe entre la educación virtual y el aprendizaje en los estudiantes del segundo y tercer grado del área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaría José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno 2022. La metodología de investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño correlacional descriptiva y de tipo no experimental. La muestra estuvo constituida por los estudiantes de segundo y tercer grado de las secciones “A” y “B” siendo un total de 71 sujetos. La técnica empleada en el estudio fue la encuesta y el instrumento cuestionario con escalación de Likert esto para ambas variables. El resultado de la investigación; mediante el coeficiente de correlación entre la educación virtual y el aprendizaje es 0.546 lo que estadísticamente significa la correlación positiva moderada entre la educación virtual y el aprendizaje en los estudiantes del segundo y tercer grado del área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaría “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno 2022. Asimismo, el valor de significancia bilateral es p= 0,000 menor a 0,05 lo que permite aceptar la hipótesis Ha y se rechaza la hipótesis Ho. En tal sentido, se concluye que existe una relación directa entre ambas variables, es por ello, que, si el docente utiliza recursos de aprendizaje, realiza el acompañamiento y logra desarrollar las competencias mediante la educación virtual, entonces el aprendizaje se desarrollará con éxito y al ritmo propio del estudiante.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Influencia del acompañamiento familiar y los tipos de aprendizaje en tiempos de COVID-19 en la Institución Educativa Secundaria Andres Avelino Cáceres, Zepita 2020
    Eduardo Rodriguez, Jhon Clinton; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2022-11-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación tiene como objetivo principal determinar la correlación que existe entre el acompañamiento familiar y los tipos de aprendizaje en tiempos de COVID-19 en la Institución Educativa Secundaria Andres Avelino Cáceres, Zepita 2020. La investigación se desarrolló dentro del marco metodológico de enfoque cuantitativo descriptivo, el diseño fue no experimental de tipo correlacional transversal. La muestra está conformada por 126 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario bajo la escala de Likert. Para medir la confiabilidad del instrumento se aplicó el coeficiente de alfa de Cronbach con un intervalo de confianza de 0,95% y un margen de error de 0,5% y para medir el grado de correlación entre las variables y dimensiones, se aplicó la prueba de Rho de Spearman. La hipótesis expresa que existe correlación entre el acompañamiento familiar y los tipos de aprendizaje en tiempos de COVID-19 en los estudiantes. Finalmente, con los resultados obtenidos, se indica que existe correlación positiva débil entre la variable acompañamiento familiar y los tipos de aprendizaje, debido a que el resultado es de 0.39, este resultado es significativo ya que el valor de P = 0.036 < 0.05, por lo tanto, se concluye que realizando un análisis a este resultado, el acompañamiento familiar influye de manera favorable en los tipos de aprendizaje que emplean los estudiantes de la Institución Educativa Andres Avelino Cáceres del distrito de Zepita 2020, en tiempos de pandemia de COVID-19.