Escuela Profesional de Educación Secundaria

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info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El absentismo escolar en la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo durante los años 2019 -2020
Condori Mamani, Marcial; Yábar Miranda, Percy Samuel , 2023-11-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de absentismo escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo durante los años 2019-2020, la metodología de investigación empleado fue de enfoque cuantitativo de tipo no experimental, con alcance diagnostico descriptivo, para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario de absentismo escolar con la escala de medición Likert, la muestra estuvo conformado por los estudiantes de primero a quinto grado, siendo el total de 71 estudiantes matriculados en la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Yunguyo, como resultado principal se tiene: que un total de 100% de los estudiantes encuestados, en donde el 62% de los estudiantes evidencia el absentismo escolar en un nivel medio y el 38% de los estudiantes evidencian el absentismo escolar en un nivel alto, en tal sentido, se concluye que la gran mayoría de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaría Cesar Vallejo de Yunguyo están ubicados en el nivel medio de absentismo escolar, afirmando que los estudiantes se ausentan de la Institución por factores económicos, problemas familiares, por desempeño escolar y por las metodologías didácticas del docente, lo cual es preocupante ya que el absentismo escolar es un fenómeno que reprime la formación de los estudiantes.
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El abuso en el cuento “Warma Kuyay” de José María Arguedas
Coyllo Vargas, Fredy; Yana Salluca, Marisol , 2024-01-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio presenta como propósito central: Describir el abuso sexual que existe en el cuento “Warma kuyay” de José María Arguedas. Referente a la metodología según el enfoque se trata de un estudio de tipo cualitativo, el diseño corresponde a la crítica literaria, para ello se asumió la hermenéutica y la exégesis para analizar el contenido de la obra. El corpus de estudio estuvo constituido por el cuento “Warma kuyay” de Arguedas. La técnica utilizada fue el análisis del contenido para las dos variables. Los instrumentos utilizados fueron la ficha de análisis literal para primera variable y ficha de análisis inferencial para la segunda variable. Los resultados que es producto del deslinde estructurada de los pasajes textuales del cuento, es que consiste en coaccionar sin consentimiento a un acto sexual por don Froilán a su sirvienta, Justina; en ese sentido, se concluye que el abuso existente en el cuento “Warma kuyay” de José María Arguedas, es de naturaleza sexual.
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Acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís Villa del Lago Puno 2021
Acero Acero, Jhon Yoel; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2023-01-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación denominada “Acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís Villa del Lago Puno 2021”, tiene como objetivo determinar la influencia del acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes, para ello se planteó como hipótesis que el acompañamiento familiar influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, en cuanto a la metodología, el enfoque que se utilizó es cuantitativo del diseño no experimental de corte transeccional explicativo causal, como técnica de obtención de datos se utilizó la encuesta, como instrumento el cuestionario, se tuvo una muestra de 61 estudiantes. El resultado obtenido muestra que el acompañamiento familiar influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, según la prueba Chi Cuadrada de Pearson con un nivel de significación asintótica (bilateral) de 0.000, valor menor al 0.05. En donde el 9,8% de los estudiantes indican que nunca perciben acompañamiento familiar y en el rendimiento académico el 8,2% de ellos se encuentra en nivel de inicio y el 1,6% en proceso. Así mismo el 45,9% indican que solo a veces perciben el acompañamiento de sus padres de los cuales el 3,3% se encuentra en inicio, el 41% en proceso y el 1,6% en el nivel esperado. Además, el 42,6% indican que casi siempre perciben el acompañamiento familiar, por lo cual, el 3,3% están en nivel en proceso y el 39,3% en logro esperado. Y el 1,6% indican que siempre perciben el acompañamiento familiar y se ubican en el nivel de logro destacado. Esto debido a la carencia del acompañamiento por parte de los miembros del hogar, quienes no brindan apoyo adecuado y no realizan la supervisión conveniente de las actividades escolares de sus hijos, lo cual, implica al promedio de notas de los adolescentes.
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Actitud científica de los estudiantes del nivel secundario en la segunda fase de la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en la Unidad de Gestión Educativa Local, San Román, 2018
Lope Aguilar, Edwin Genrry; Huamán Monroy, Godofredo , 2018-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada ACTITUD CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA SEGUNDA FASE DE LA FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL, SAN ROMÁN, 2018, se refiere al diagnóstico que se realizó sobre la actitud científica que poseen los estudiantes que participan en las ferias de ciencia y tecnología, con la finalidad de determinar su actitud científica, respecto a las dimensiones que son capacidad de observación, capacidad analítica y curiosidad científica. Por la naturaleza de su desarrollo, la investigación pertenece al tipo descriptivo y diseño diagnóstico, donde se ha utilizado la técnica de la encuesta con su instrumento de cuestionario, dicha encuesta, fue aplicada en la segunda etapa de la feria escolar de ciencia y tecnología EUREKA 2018 UGEL San Román en los estudiantes que participaron todos ellos del nivel secundario tanto en colegios públicos y privados, con el propósito de recolectar información sobre su actitud científica que poseen los estudiantes. Y se llegó a la conclusión que la gran parte de estudiantes que participan en la feria escolar nacional de ciencia y tecnología tienen muy buena actitud científica.
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Actitud científica hacia el trabajo en el laboratorio de química y física por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Villa de Betanzos, Arapa, 2021
Suni Chipana, Doris Erika; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2023-01-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo de determinar el nivel de actitud científica hacia el trabajo en el laboratorio de Química y Física por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Villa de Betanzos, del distrito de Arapa durante el año escolar 2021. La metodología utilizada en esta investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con el diseño de investigación diagnóstico. La población y muestra de estudio estuvo conformada por 49 estudiantes de la respectiva institución. La técnica que se aplicó en esta investigación es la de encuesta siendo su instrumento el cuestionario, la recaudación de información de datos se da en base a la escala Likert, conforme a la variable y sus dimensiones. Los resultados a la que se llega es que los estudiantes se encuentran en el 37% de la categoría de la escala casi siempre, es decir, la mayoría de los estudiantes poseen curiosidad científica, pensamiento crítico, capacidad objetiva y creatividad, lo cual refiere que son capaces de buscar soluciones ante los problemas del contexto, buscar un conocimiento verdadero y coherente. La conclusión a la que se llegó es que los estudiantes poseen casi siempre una eficiente actitud científica hacia el trabajo en el laboratorio de Química y Física durante el año escolar 2021, lo que significa que son capaces de buscar soluciones y tomar características relevantes como la de un investigador al momento de actuar en el entorno.
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La actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario N° 73 de Pomata - 2014
Carazas Huanca, Yuver; Yabar Miranda, Percy Samuel , 2016-12-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En este trabajo denominado la actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata. El tipo de investigación es descriptivo su diseño es correlacional se utilizó técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. Hemos visto también como se expresa en actitud dialéctica, la teoría y el método universal del conocimiento científico. La actitud dialéctica se ha medido a través de una encuesta realizada, con dos tipos de preguntas positivas y negativas; a los estudiantes del primero al quinto grado de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata 2014, tal como nos indica el cálculo de la muestra. El otro pilar de este trabajo es la variable aprendizaje, hemos visto lo que se entiende por él, sus características, las variables, los tipos, así como el aprendizaje significativo de Ausubel, tipos de aprendizaje significativo y sus condiciones. Esta variable se a medido en los trimestres del año académico2014, y para efectos de este trabajo se tomó los promedios finales del registro de notas. Nuestro objetivo general es determinar si hay correlación alguna entre la actitud dialéctica y el aprendizaje, también se estableció una hipótesis general en el sentido de que la actitud dialéctica se correlaciona con el aprendizaje. Para validar o desestimar esta hipótesis y obtener resultados objetivos utilizamos la ecuación estadística del coeficiente de correlación de Pearson. El resultado de r = 0.3298 expresado en porcentaje r = 32.98% de grado de correlación, entre las dos variables en cuestión, significa que si existe correlación, poro esta es muy baja.
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Actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de 5to grado de secundaria de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen de la ciudad de Ilave 2016
Lopez Olivera, Claudia Olivia; Cusi Zamata, Luz Wilfreda , 2018-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La actitud humana es considerada como un estado mental, un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular, asumiendo una inclinación positiva o negativa. Desde la conceptualización tridimensional, es un conjunto de pensamientos que incita afectos y provoca reacciones ante un estímulo, de esta manera, se tomó en cuenta los componentes cognitivo, afectivo y conductual. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la actitud frente a la contaminación de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Carmen de la ciudad de Ilave en el año académico 2016. La metodología utilizada fue descriptivo correlacional, con datos cuantitativos y cualitativos, para ello se trabajó con una población de 388 estudiantes, seleccionando una muestra total de 193 escolares de sexo masculino y femenino, cuyas edades fluctúan entre 15, 16 y 17 años, para dicho fin se utilizaron cuestionarios consignando la escala Likert planteando la siguiente hipótesis: La relación entre la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes es positiva. Los resultados de esta investigación demostraron que existe una relación significativa entre las actitud positiva frente a la contaminación, donde chi cuadrado adopta el valor de 38,025a con 09 grados de libertad, con un nivel de significancia menor a 0,05 . reportando la asociación estadísticamente significativa positiva baja. Lo que permite afirmar que los estudiantes encuestados presentan conductas aceptables frente a la contaminación ambiental.
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Actitud hacia la matemática en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno, 2022
Villalba Calderón, Elvis Américo; Quiza Mamani, Carlos Javier , 2022-11-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Los estudiantes suelen acercarse o distanciarse de la matemática a partir de las creencias, sentimientos y maneras de ver la vida, lo que provoca que adopten una postura o comportamiento; los cuales son de orden afectivo, cognitivo y conductual, y en caso de ser negativa, podrían provocar bajos niveles de aprendizaje en los estudiantes. A través de la experiencia en la práctica preprofesional, se observó que los estudiantes de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA-PUNO, presentaron bajos niveles de aprendizaje en el área de matemática, por lo que fue pertinente realizar una investigación orientada por la interrogante: ¿Cuál es la actitud hacia la matemática que presentan los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – PUNO 2022?. La investigación tuvo como objetivo, determinar la actitud hacia la matemática que presentan los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – PUNO 2022. La investigación es de enfoque cuantitativo, de nivel diagnóstico, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario de actitud hacia la matemática. La conclusión principal de la investigación es que, del 100% de estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA-PUNO 2022, el 65% presenta una actitud neutra hacia la matemática, lo cual evidencia indiferencia hacia la ciencia matemática y su aprendizaje.
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Actitud hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo
Condori Mamani, Jose Luis; Vasquez Machicao, Lalo , 2024-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación pretende conocer la actitud y de qué manera se destaca en el logro de aprendizaje que muestran los estudiantes, en ese sentido es crucial conocer ¿Qué relación existe entre la actitud hacia la matemática y el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo?; la investigación tiene como objetivo determinar la relación entre actitud hacia la matemática y el aprendizaje. El método que se utilizó para la investigación es de tipo no experimental con diseño correlacional. La muestra de estudio fue de 30 estudiantes entre varones y mujeres. Se trabajo en función a la técnica de entrevista junto análisis documental como metodología para llevar a cabo el estudio. Para la recopilación de datos se llevó mediante la aplicación de un cuestionario sobre actitudes hacia las matemáticas, además se tomó en cuenta el registro de notas en relación al logro de aprendizaje de matemática en la institución. La prueba de hipótesis se realizó utilizando el estadístico chi cuadrada como herramienta estadística. Se concluyen que existe una relación directa entre la actitud hacia la matemática con el aprendizaje de dicha área, según el estadístico de la prueba chi cuadrada calculada que es de 22,13 la cual es mayor que el chi cuadrado tabulada que es de 12,6 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. En esa perspectiva se encontró el hecho de que “algunas veces” existe una actitud favorable hacia la matemática por consiguiente el aprendizaje de los estudiantes se ubica en “logro” y en “proceso”, lo cual no coadyuba favorablemente al aprendizaje adecuado del curso de matemáticas en la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo.
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Actitud hacia la matemática y el logro de competencias en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José Puno
Mamani Espinoza, Kevin Dennis; Ruelas Acero, Elio Ronald , 2024-11-21 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La presente investigación titulado: Actitud hacia la matemática y el logro de competencias en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” Puno, se realizó por la importancia de considerar la actitud de cada persona antes de llevar a cabo cualquier actividad; tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la actitud hacia la matemática y el logro de competencias en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de la ciudad de Puno. La metodología, es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de tipo descriptivo correlacional; la población estuvo integrado por 61 estudiantes y la muestra por 53 estudiantes matriculados en el año académico 2024, en cuanto a la obtención de los datos se utilizó la técnica de encuesta y el análisis documental, como instrumento de investigación se seleccionó el cuestionario para poder medir la variable de actitud hacia la matemática y para la variable logro de competencias se utilizó el registro de notas del área de matemática; posteriormente para determinar la correlación entre las dos variables se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman de acuerdo a la prueba de normalidad; entre los resultados relevantes se encontró evidencia estadística suficiente para afirmar que hay una correlación significativa entre las variables de estudio, con un valor rho=0.787 que corresponde a un nivel de correlación positiva alta, lo que significa en conclusión que, a mayor actitud hacia la matemática, mayor será el logro de competencias en el área de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José”-Puno.
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Actitud hacia la matemática y el logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Comercial 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2024
Ponce Quispe, Miluzka Lizeth; Quiza Mamani, Carlos Javier , 2024-11-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los estudiantes, ya que influyen en diversos aspectos como los valores afectivos, cognitivos y conductuales, por otro lado, a través de la experiencia en la práctica preprofesional y los resultados obtenidos en los procesos de evaluación se pudo constatar que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" presentaron bajos niveles de aprendizaje en el área de matemática en respecto a la competencia Resuelve problemas de cantidad por lo que fue pertinente realizar una investigación orientada por la interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre la actitud hacia la matemática con el logro de la competencia Resuelve problemas de cantidad?. En este sentido la investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la actitud hacia la matemática con el logro de la competencia Resuelve problemas de cantidad. La metodología fue de enfoque cuantitativo de tipo no experimental con diseño correlacional. La población consistió en 202 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 133 estudiantes de tercer grado de secundaria. Las técnicas fueron una encuesta y un examen para las variables actitud hacia la matemática y la competencia Resuelve problemas de cantidad. Para el análisis estadístico se utilizó la correlación Rho de Spearman. Los resultados revelaron que existe relación directa y significativa entre la actitud hacia la matemática y la competencia Resuelve problemas de cantidad, con un valor de correlación de 0.655, lo que indica que existe un grado de correlación positiva considerable en estudiantes del tercer grado de secundaria.
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Actitud hacia la matemática y logro de competencias en estudiantes del nivel secundario
Callalla Condori, Vilma Angela; Castro Quispe, Alfredo Carlos , 2025-06-16 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la actitud hacia la matemática y el logro de competencias que presentan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial Carlos Dante Nava de Jayllihuaya. La metodología utilizada fue un estudio con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo con diseño correlacional simple, la población estuvo conformada por 28 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial “Carlos Dante Nava” de Jayllihuaya 2023. Para recopilar los datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como su instrumento el cuestionario con el propósito de analizar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas y su vínculo con el logro de competencias en esta materia. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre ambas variables, con un valor del coeficiente de Rho de Spearman en 0,861 y significancia en p≤0,000 menor al valor aceptado de 0,05. Por tanto, se concluyó que existe una relación entre la variable de las actitudes hacia la matemática con el logro de competencias, que de acuerdo a Cohen (1988) indica una correlación significativa “fuerte”, implicando que, si aumenta las actitudes hacia la matemática por parte de los estudiantes, también aumenta el logro de competencias en el área de matemática.
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Actitud hacia la matemática y metacognición en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos Puno 2024
Pancca Pari, Jose Luis; Gallegos Flores, Fredy , 2025-07-14 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación tuvo por objetivo general determinar la relación entre la actitud hacia la matemática y la metacognición en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos en Puno para el año 2024. Como metodología se consideró el enfoque cuantitativo, nivel correlacional, de tipo básico diseño no experimental y una muestra de 199 estudiantes, para el proceso de recojo de información se aplicó dos cuestionarios para ambas variables debidamente validados con una fiabilidad de alfa de Cronbach 0,805 para la variable actitud hacia la matemática y 0.860 para la variable metacognición demostrando que son confiables para su aplicación, para el análisis e interpretación de los resultados se consideró el software SPSS versión 25. Encontrando en la parte descriptiva que el 68,94% de los estudiantes manifiestan que la actitud hacia la matemática se ubica en siempre y el 84,92% de los estudiantes manifiestan que la metacognición se ubica en parcialmente de acuerdo. Los resultados de la relación entre ambas variables de estudio muestran un valor de Rho=0,585; lo que indica que existen una correlación positiva media, además el valor de significancia bilateral es 0.000 < al parámetro de 0.005, por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, es decir, a mejores niveles de actitud hacia la matemática mejores serán los niveles de metacognición. Esto indica que cuanto más conscientes son los estudiantes de sus actitudes hacia las matemáticas, más positiva serán sus procesos de pensamiento y aprendizaje.
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La actitud hacia la matemática y su relación con la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno - 2019
Acero Calizaya, Yoany Francy; Vilca Mamani, Lino , 2019-10-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Son muchos los factores que involucran en el aprendizaje matemático, entre los que se encuentran las creencias, el componente afectivo e intencional o de tendencia a un cierto tipo de comportamiento que se tienen a las matemáticas, los cuales son transmitidos de cierta forma a los estudiantes. En diversos procesos de evaluación, los resultados muestran serias dificultades en el aprendizaje matemático. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, y cuyo propósito fue determinar el grado de relación entre la actitud hacia la Matemática y la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno – 2019. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel resolución de problemas; y la escala de Likert para evidenciar la actitud hacia la Matemática. Para el análisis de los datos, se dispuso de la prueba coeficiente de Rho de Spearman y tabla de coeficiente de correlación. Los resultados demuestran que, existe correlación significativa, dado que la Rho de Spearman es de 0.56 a un nivel de significancia de 0.01 una correlación positiva moderada. En la variable la actitud hacia la Matemática el promedio o la media aritmética es de 88.94 puntos en la escala de escala de Likert. Mientras que en la resolución de problemas el promedio o la media aritmética es de 9.84 puntos en la prueba escrita; que significa que está en inicio del nivel esperado.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud hacia las matemáticas y el logro de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Miguel Grau del distrito de Llalli - 2023
Arce Choquehuayta, Franklin Raul; Ruelas Acero, Elio Ronald , 2024-01-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito principal de esta investigación fue examinar la relación entre la actitud hacia las matemáticas y el rendimiento académico de los estudiantes en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Miguel Grau, ubicada en el distrito de Llalli. El enfoque adoptado fue cuantitativo, de tipo no experimental, utilizando un diseño descriptivo correlacional. La población de estudio incluyó a 126 estudiantes matriculados en los cinco grados durante el año 2023, y la muestra se seleccionó de manera probabilística, involucrando a 87 estudiantes representativos de cada uno de los conglomerados de los cinco grados de dicha institución educativa. La encuesta y el cuestionario se utilizaron como técnica e instrumento, respectivamente, para recopilar datos y evaluar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, así como su relación con el logro académico en esta área. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre las variables, indicada por el coeficiente de correlación de Pearson (r=0,743), obtenido a través del estadístico de prueba T-Student, donde el valor calculado (t_calculado=8.388) superó el valor tabulado (t_tabla=1.663).
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud hacia las matemáticas y su relación con las competencias en el aprendizaje del área de matemáticas en estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E.S. José Domingo Choquehuanca, Azángaro 2023
Chambi Ponce, Jhasmin Alexa; Gallegos Flores, Fredy , 2023-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de estudio fue relacionar las actitudes y las competencias del área de matemáticas, en estudiantes de quinto grado de secundaria de la IES “José Domingo Choquehuanca, Azángaro 2023. La metodología corresponde con un estudio de nivel relacional, prospectivo en el tiempo y con diseño correlacional, la población de estudio fue determinada por técnica probabilística, siendo de 108 estudiantes de 5to grado de secundaria; la recolección de información se realizó mediante el uso de instrumentos con escala tipo Likert, para actitudes hacia las matemáticas, formada por las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, y las competencias en el área de matemáticas, formada por las dimensiones resuelve problemas de cantidad, resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios, resuelve problemas de forma, movimiento y localización, resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. El análisis estadístico fue descriptivo y la prueba de Chi-cuadrado de Pearson se utilizó en el análisis de la relación estadística. En los resultados se determinaron que existe relación significativa entre la actitud hacia las matemáticas y las competencias del área de matemáticas (p=0.000), el coeficiente de contingencia de 0.373 señaló una relación de sentido positivo y de fuerza regular. Se identificó que existe una relación significativa entre la dimensión cognitiva, afectiva y conductual con las competencias del área de matemáticas (p<0.05), los coeficientes de contingencia señalan una relación de sentido positivo y de fuerza regular.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La actitud y el aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Jerónimo del distrito de Asillo, Azángaro – Puno, 2023
Cuevaso Loayza, Edwin Eloy; Gallegos Flores, Fredy , 2024-01-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “La actitud y el aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Jerónimo del distrito de Asillo, Azángaro, Puno, 2023”, tiene como objetivo determinar la relación entre la actitud y el aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Jerónimo” del distrito de Asillo. La metodología de estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de corte transversal, alcance descriptivo - correlacional y diseño no experimental. La población de estudio estuvo conformada por 521 estudiantes, teniendo una muestra no probabilística de 45 estudiantes a quienes se les encuestó con un instrumento validado por juicio de expertos y confiable con Alfa de Cronbach igual a 0.802. Los resultados muestran que el 53% de estudiantes presentan una actitud positiva, el 33% presenta el nivel de logró esperado en el aprendizaje significativo del área de matemáticas, es decir, los estudiantes en su mayoría obtuvieron una actitud positiva. Esto demuestra que existe una relación positiva media entre la actitud y el aprendizaje significativo, con un grado de correlación de Spearman igual a 0.386. Se concluye que, hay una dependencia directa entre las variables analizadas, es decir, cuanto mayor sea la actitud mayor será el aprendizaje significativo en el área de matemáticas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La actitud y su influencia en el aprendizaje del área de persona familia y relaciones humanas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 - Puno en el año académico 2015
Aguilar Machaca, Jozmick Addonai; Ruelas Vargas, David , 2017-10-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación realizada sobre la actitud y su relación con el aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, tiene como propósito determinar la relación que existe entre la actitud el aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas. La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño descriptivo correlacional. Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, escala de Likert y el registro auxiliar debidamente validados. En el tratamiento de datos se utilizó cuadros de distribución de frecuencias y el grafico de barras. La conclusión a la que se llega es que existe una relación positiva o fuerte entre la actitud y el aprendizaje del área en mención, puesto que se tiene un nivel de confianza del 96% y un nivel de significancia de 0.04.
Thesis
Las actitudes ambientales y empleo de residuos sólidos de los alumnos del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial de Putina
Mamani Lipe, Roy Eudes; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2025-09-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
El estudio desarrollado, buscó determinar la correlación entre las actitudes ambientales y empleo de residuos sólidos de los alumnos de 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial de Putina. El presente estudio abarcó la totalidad de la población estudiantil del cuarto grado, conformada por un total de 120 estudiantes. Asimismo, se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un tipo de investigación básica, de alcance correlacional y un diseño no experimental, de corte transversal; en tanto para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado fue dos cuestionarios estructurados con ítems en escala tipo Likert, aplicado a ambas variables de estudio. Posteriormente, los datos obtenidos fueron analizados mediante la prueba estadística no paramétrica del coeficiente de correlación de Rho de Spearman. El análisis estadístico mostró un valor de Rho = 0,434 con un nivel de significancia de Sig. = 0,000, lo cual indica una correlación positiva moderada entre las actitudes ambientales y el empleo de residuos sólidos. En conclusión, se confirma una relación estadísticamente significativa entre ambas variables, lo que sugiere que una actitud ambiental más favorable se asocia con un mayor uso adecuado de residuos sólidos.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitudes ambientalistas en los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla Puno – en el año 2016
Mamani Soncco, Fiorela; Cusi Zamata, Luz Wilfreda , 2017-02-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada las actitudes ambientalistas de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 Puno– 2016, se refiere al diagnóstico que se realizó en referencia a la actitud que los estudiantes tienen respecto hacia el medio ambiente, con la finalidad de determinar las actitudes ambientalistas de los estudiantes, respecto a las dimensiones que son las actitudes positivas y las actitudes negativas. Por la naturaleza de su desarrollo, la investigación pertenece al tipo descriptivo y diseño diagnóstico, para efectivizar los resultados previstos, se ha utilizado la técnica de la encuesta con su instrumento de cuestionario, el mismo que se obtuvo elaborando rigurosamente en función a los indicadores que forman parte de cada dimensión, dicha encuesta, fue aplicado a todos los estudiantes del 4to grado de la institución educativa comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla”, con el propósito de recabar información de las actitudes ambientalistas que asumen los estudiantes ya sea positiva o negativa frente al medio ambiente. El trabajo de investigación arribo a la conclusión relevante de que los estudiantes tienen una actitud positiva, ubicándose en la escala “totalmente de acuerdo”, seguidamente la escala “de acuerdo”, estos resultados está integrado por un total de 132 estudiantes, es decir que en ellos existe una responsabilidad, un cuidado hacia el medio ambiente esto significa de que los estudiantes de 4to grado de las secciones (A, C, E y G) tienen actitudes favorables frente al cuidado del medio ambiente, por lo cual es necesario el desarrollo de actividades que permitan a los seres humanos una convivencia consigo mismos y con la naturaleza

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