Escuela Profesional de Educación Secundaria

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info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario N° 73 de Pomata - 2014
Carazas Huanca, Yuver; Yabar Miranda, Percy Samuel , 2016-12-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En este trabajo denominado la actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata. El tipo de investigación es descriptivo su diseño es correlacional se utilizó técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. Hemos visto también como se expresa en actitud dialéctica, la teoría y el método universal del conocimiento científico. La actitud dialéctica se ha medido a través de una encuesta realizada, con dos tipos de preguntas positivas y negativas; a los estudiantes del primero al quinto grado de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata 2014, tal como nos indica el cálculo de la muestra. El otro pilar de este trabajo es la variable aprendizaje, hemos visto lo que se entiende por él, sus características, las variables, los tipos, así como el aprendizaje significativo de Ausubel, tipos de aprendizaje significativo y sus condiciones. Esta variable se a medido en los trimestres del año académico2014, y para efectos de este trabajo se tomó los promedios finales del registro de notas. Nuestro objetivo general es determinar si hay correlación alguna entre la actitud dialéctica y el aprendizaje, también se estableció una hipótesis general en el sentido de que la actitud dialéctica se correlaciona con el aprendizaje. Para validar o desestimar esta hipótesis y obtener resultados objetivos utilizamos la ecuación estadística del coeficiente de correlación de Pearson. El resultado de r = 0.3298 expresado en porcentaje r = 32.98% de grado de correlación, entre las dos variables en cuestión, significa que si existe correlación, poro esta es muy baja.
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Actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de 5to grado de secundaria de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen de la ciudad de Ilave 2016
Lopez Olivera, Claudia Olivia; Cusi Zamata, Luz Wilfreda , 2018-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La actitud humana es considerada como un estado mental, un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular, asumiendo una inclinación positiva o negativa. Desde la conceptualización tridimensional, es un conjunto de pensamientos que incita afectos y provoca reacciones ante un estímulo, de esta manera, se tomó en cuenta los componentes cognitivo, afectivo y conductual. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la actitud frente a la contaminación de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Carmen de la ciudad de Ilave en el año académico 2016. La metodología utilizada fue descriptivo correlacional, con datos cuantitativos y cualitativos, para ello se trabajó con una población de 388 estudiantes, seleccionando una muestra total de 193 escolares de sexo masculino y femenino, cuyas edades fluctúan entre 15, 16 y 17 años, para dicho fin se utilizaron cuestionarios consignando la escala Likert planteando la siguiente hipótesis: La relación entre la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes es positiva. Los resultados de esta investigación demostraron que existe una relación significativa entre las actitud positiva frente a la contaminación, donde chi cuadrado adopta el valor de 38,025a con 09 grados de libertad, con un nivel de significancia menor a 0,05 . reportando la asociación estadísticamente significativa positiva baja. Lo que permite afirmar que los estudiantes encuestados presentan conductas aceptables frente a la contaminación ambiental.
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Actitud hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo
Condori Mamani, Jose Luis; Vasquez Machicao, Lalo , 2024-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación pretende conocer la actitud y de qué manera se destaca en el logro de aprendizaje que muestran los estudiantes, en ese sentido es crucial conocer ¿Qué relación existe entre la actitud hacia la matemática y el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo?; la investigación tiene como objetivo determinar la relación entre actitud hacia la matemática y el aprendizaje. El método que se utilizó para la investigación es de tipo no experimental con diseño correlacional. La muestra de estudio fue de 30 estudiantes entre varones y mujeres. Se trabajo en función a la técnica de entrevista junto análisis documental como metodología para llevar a cabo el estudio. Para la recopilación de datos se llevó mediante la aplicación de un cuestionario sobre actitudes hacia las matemáticas, además se tomó en cuenta el registro de notas en relación al logro de aprendizaje de matemática en la institución. La prueba de hipótesis se realizó utilizando el estadístico chi cuadrada como herramienta estadística. Se concluyen que existe una relación directa entre la actitud hacia la matemática con el aprendizaje de dicha área, según el estadístico de la prueba chi cuadrada calculada que es de 22,13 la cual es mayor que el chi cuadrado tabulada que es de 12,6 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. En esa perspectiva se encontró el hecho de que “algunas veces” existe una actitud favorable hacia la matemática por consiguiente el aprendizaje de los estudiantes se ubica en “logro” y en “proceso”, lo cual no coadyuba favorablemente al aprendizaje adecuado del curso de matemáticas en la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo de Yunguyo.
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Actitud hacia la matemática y el logro de competencias en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José Puno
Mamani Espinoza, Kevin Dennis; Ruelas Acero, Elio Ronald , 2024-11-21 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La presente investigación titulado: Actitud hacia la matemática y el logro de competencias en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” Puno, se realizó por la importancia de considerar la actitud de cada persona antes de llevar a cabo cualquier actividad; tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la actitud hacia la matemática y el logro de competencias en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de la ciudad de Puno. La metodología, es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de tipo descriptivo correlacional; la población estuvo integrado por 61 estudiantes y la muestra por 53 estudiantes matriculados en el año académico 2024, en cuanto a la obtención de los datos se utilizó la técnica de encuesta y el análisis documental, como instrumento de investigación se seleccionó el cuestionario para poder medir la variable de actitud hacia la matemática y para la variable logro de competencias se utilizó el registro de notas del área de matemática; posteriormente para determinar la correlación entre las dos variables se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman de acuerdo a la prueba de normalidad; entre los resultados relevantes se encontró evidencia estadística suficiente para afirmar que hay una correlación significativa entre las variables de estudio, con un valor rho=0.787 que corresponde a un nivel de correlación positiva alta, lo que significa en conclusión que, a mayor actitud hacia la matemática, mayor será el logro de competencias en el área de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José”-Puno.
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Actitud hacia la matemática y el logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Comercial 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2024
Ponce Quispe, Miluzka Lizeth; Quiza Mamani, Carlos Javier , 2024-11-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los estudiantes, ya que influyen en diversos aspectos como los valores afectivos, cognitivos y conductuales, por otro lado, a través de la experiencia en la práctica preprofesional y los resultados obtenidos en los procesos de evaluación se pudo constatar que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" presentaron bajos niveles de aprendizaje en el área de matemática en respecto a la competencia Resuelve problemas de cantidad por lo que fue pertinente realizar una investigación orientada por la interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre la actitud hacia la matemática con el logro de la competencia Resuelve problemas de cantidad?. En este sentido la investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la actitud hacia la matemática con el logro de la competencia Resuelve problemas de cantidad. La metodología fue de enfoque cuantitativo de tipo no experimental con diseño correlacional. La población consistió en 202 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 133 estudiantes de tercer grado de secundaria. Las técnicas fueron una encuesta y un examen para las variables actitud hacia la matemática y la competencia Resuelve problemas de cantidad. Para el análisis estadístico se utilizó la correlación Rho de Spearman. Los resultados revelaron que existe relación directa y significativa entre la actitud hacia la matemática y la competencia Resuelve problemas de cantidad, con un valor de correlación de 0.655, lo que indica que existe un grado de correlación positiva considerable en estudiantes del tercer grado de secundaria.
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Actitud hacia las matemáticas y el logro de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Miguel Grau del distrito de Llalli - 2023
Arce Choquehuayta, Franklin Raul; Ruelas Acero, Elio Ronald , 2024-01-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito principal de esta investigación fue examinar la relación entre la actitud hacia las matemáticas y el rendimiento académico de los estudiantes en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Miguel Grau, ubicada en el distrito de Llalli. El enfoque adoptado fue cuantitativo, de tipo no experimental, utilizando un diseño descriptivo correlacional. La población de estudio incluyó a 126 estudiantes matriculados en los cinco grados durante el año 2023, y la muestra se seleccionó de manera probabilística, involucrando a 87 estudiantes representativos de cada uno de los conglomerados de los cinco grados de dicha institución educativa. La encuesta y el cuestionario se utilizaron como técnica e instrumento, respectivamente, para recopilar datos y evaluar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, así como su relación con el logro académico en esta área. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre las variables, indicada por el coeficiente de correlación de Pearson (r=0,743), obtenido a través del estadístico de prueba T-Student, donde el valor calculado (t_calculado=8.388) superó el valor tabulado (t_tabla=1.663).
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Actitud hacia las matemáticas y su relación con las competencias en el aprendizaje del área de matemáticas en estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E.S. José Domingo Choquehuanca, Azángaro 2023
Chambi Ponce, Jhasmin Alexa; Gallegos Flores, Fredy , 2023-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de estudio fue relacionar las actitudes y las competencias del área de matemáticas, en estudiantes de quinto grado de secundaria de la IES “José Domingo Choquehuanca, Azángaro 2023. La metodología corresponde con un estudio de nivel relacional, prospectivo en el tiempo y con diseño correlacional, la población de estudio fue determinada por técnica probabilística, siendo de 108 estudiantes de 5to grado de secundaria; la recolección de información se realizó mediante el uso de instrumentos con escala tipo Likert, para actitudes hacia las matemáticas, formada por las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, y las competencias en el área de matemáticas, formada por las dimensiones resuelve problemas de cantidad, resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios, resuelve problemas de forma, movimiento y localización, resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. El análisis estadístico fue descriptivo y la prueba de Chi-cuadrado de Pearson se utilizó en el análisis de la relación estadística. En los resultados se determinaron que existe relación significativa entre la actitud hacia las matemáticas y las competencias del área de matemáticas (p=0.000), el coeficiente de contingencia de 0.373 señaló una relación de sentido positivo y de fuerza regular. Se identificó que existe una relación significativa entre la dimensión cognitiva, afectiva y conductual con las competencias del área de matemáticas (p<0.05), los coeficientes de contingencia señalan una relación de sentido positivo y de fuerza regular.
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La actitud y el aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Jerónimo del distrito de Asillo, Azángaro – Puno, 2023
Cuevaso Loayza, Edwin Eloy; Gallegos Flores, Fredy , 2024-01-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “La actitud y el aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Jerónimo del distrito de Asillo, Azángaro, Puno, 2023”, tiene como objetivo determinar la relación entre la actitud y el aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Jerónimo” del distrito de Asillo. La metodología de estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de corte transversal, alcance descriptivo - correlacional y diseño no experimental. La población de estudio estuvo conformada por 521 estudiantes, teniendo una muestra no probabilística de 45 estudiantes a quienes se les encuestó con un instrumento validado por juicio de expertos y confiable con Alfa de Cronbach igual a 0.802. Los resultados muestran que el 53% de estudiantes presentan una actitud positiva, el 33% presenta el nivel de logró esperado en el aprendizaje significativo del área de matemáticas, es decir, los estudiantes en su mayoría obtuvieron una actitud positiva. Esto demuestra que existe una relación positiva media entre la actitud y el aprendizaje significativo, con un grado de correlación de Spearman igual a 0.386. Se concluye que, hay una dependencia directa entre las variables analizadas, es decir, cuanto mayor sea la actitud mayor será el aprendizaje significativo en el área de matemáticas.
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El aprendizaje significativo y la actitud hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Agroindustrial Crucero de nivel secundaria, distrito de Crucero, provincia de Carabaya 2022
Cutipa Jacho, Erick Einstein; Huaman Monroy, Godofredo , 2024-04-19 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La presente investigación del aprendizaje significativo y la actitud hacia la matemática en los estudiantes de la institución educativa Agro Industrial Crucero de nivel secundaria, distrito de Crucero, provincia de Carabaya 2022, tiene como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje significativo y la actitud hacia la matemática en la institución educativa Agro Industrial Crucero. La metodología de estudio se enmarca en el enfoque cuantitativo, tipo no experimental con un diseño correlacional, considerando como la población de estudio de 408 de la mencionada institución, donde la muestra fue de 198 estudiantes, esto mediante la muestra por estratos para los diferentes grados, para ello se aplicó dos cuestionarios con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0,851 para la variable aprendizaje significativo y 0,805 para la variable actitud hacia la matemática. El análisis de los datos se realizó en el programa estadístico SPSS v25, encontrándose se presenta que en la parte descriptiva que el 70,20% de los estudiantes manifiestan que el aprendizaje significativo se ubica en casi siempre y el 65,66% de estudiantes manifiesta que la actitud hacia las matemáticas se ubica en casi siempre. De esta manera tambien concluyo que los resultados de la prueba estadística de Rho de Spearman, donde los resultados del valor de coeficiente de correlación son (r=0,473) lo que indica una correlación positiva moderada, además el valor de P=0,000 resulta menor al de α=0,05 y por consecuencia la relación es significativa al 95% y se rechaza la hipótesis nula (Ho) asumiendo que existe relación significativa entre el aprendizaje significativo y actitud hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Agro Industrial de Crucero 2022.
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Autoestima y aprendizaje en el área de ciencias sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Sacasco, del distrito de Taraco de la región Puno
Zea Quispe, Laly Edelvina; Angulo Mamani, Lilia Maribel , 2023-05-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la siguiente investigación: “Autoestima y aprendizaje en el área de ciencias sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Sacasco, del distrito de Taraco de la región puno”, tuvo cuyo objetivo general “determinar la relación que existe entre autoestima y el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Sacasco, del distrito de Taraco de la región Puno”, la investigación fue de enfoque cuantitativo de tipo de investigación no experimental y de diseño descriptivo, relacional, para ello la población de estudio fue de 118 estudiantes, el tipo de muestreo fue no probabilístico en el que consideró al 1er grado de 22 estudiantes y 2do grado de 17 estudiantes; la muestra es de 39 estudiantes, para la recopilación de la información apliqué el cuestionario. La prueba estadística que apliqué fue la chi cuadrada mediante el software Excel 2016 y SPSS v.25, en el que apliqué los estratigráficos respectivas para comprobar la hipótesis, para ello en la autoestima cognitiva y el aprendizaje se tuvo un valor de chi cuadrado calculado de 12,135 el cual refleja que existe relación, así mismo en la autoestima afectiva y el aprendizaje se obtuvo un valor de chi cuadrado de 16,564 el cual indica que, si existe una relación y en la autoestima conductual y el aprendizaje tuvo chi cuadrado de 10,840 el cual indica que se tiene una relación, dado los resultado se concluye que existe una relación directa entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Sacasco, del distrito de Taraco de la región Puno con un valor de chi cuadrado calculado de 24,111 con un nivel de significancia de 0,000.
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Los buscadores académicos y la actitud científica de los estudiantes del octavo ciclo de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2025
Zea Perez, Emerson Orley; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2025-09-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso de los buscadores académicos y las actitudes científicas en los estudiantes del octavo ciclo de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante el año 2025. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional, orientado a analizar el vínculo entre las dos variables. La población estuvo conformada por 203 estudiantes del octavo ciclo, pertenecientes a las cuatro especialidades que integran la Facultad de Ciencias de la Educación. La muestra final, seleccionada mediante muestreo estratificado, fue 134 estudiantes, lo que permitió representar de manera equilibrada a cada especialidad. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de 21 ítems, elaborado por el autor y validado por tres especialistas de dicha facultad. Se realizó un análisis estadístico usando el coeficiente de correlación de Spearman. Este mostró una correlación positiva y significativa entre el uso de buscadores académicos y la actitud científica (Rho = 0.620, p < 0.05). Asimismo, se identificaron correlaciones moderadas y significativas en las dimensiones afectiva (Rho = 0.551), cognitiva (Rho = 0.612) y conductual (Rho = 0.516) de dicha actitud. Finalmente, se concluyó que el uso frecuente y adecuado de los buscadores académicos favoreció el desarrollo de una actitud científica sólida, promoviendo el pensamiento crítico, la motivación por investigar y el compromiso académico. Estos hallazgos aportan evidencia relevante para fortalecer estrategias pedagógicas que integren el uso responsable de tecnologías digitales en la formación docente.
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Conciencia ambiental y conservación de las áreas verdes por los estudiantes delVII ciclo de la Institución Educativa Secundaria Prinston, Puno-2023
Mejia Pinto, Jhon Alex; Ruelas Acero, Elio Ronald , 2024-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación se centró en examinar la relación entre la conciencia ambiental y la preservación de espacios verdes en los estudiantes del séptimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Privada Prinston en la ciudad de Puno durante el año académico 2023. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo y adoptó un diseño descriptivo correlacional de tipo no experimental. La población objetivo estuvo constituida por los 36 estudiantes matriculados en el séptimo ciclo de la Institución Educativa durante el año académico 2023. Se llevó a cabo una encuesta a los estudiantes utilizando un cuestionario como principal instrumento de evaluación para medir tanto el nivel de conciencia ambiental como la conservación de áreas verdes. Los resultados de la investigación muestran que existe relación entre la conciencia ambiental y la conservación de las áreas verdes, determinada a través del estadístico de prueba Chi cuadrada con: X_(t=8)^2=15,5 obtenido con significancia del 5% con 8 grados de libertad, además X_c^2=29,165 y la regla de decisión X_c^2>X_(t=8)^2. Entonces la comprensión y sensibilidad hacia los problemas y desafíos ambientales que enfrenta nuestro entorno se relaciona con su percepción de mantenimiento y protección de espacios naturales, como parques, reservas naturales, y zonas arboladas dentro de áreas urbanas y rurales por los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria Prinston, Puno-2023.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Desarrollo de la competencia indaga y la actitud científica en los estudiantes de la IES GUE San Carlos de Puno, 2024
Apaza Iquise, Milagros Estefany; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2025-04-10 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El desarrollo de la competencia Indaga es esencial para el proceso científico y la construcción del conocimiento , sin embargo, en la IES Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno se observa un desarrollo deficiente de esta competencia, como en la participación no muy auspiciosa en los últimos eventos de la Feria de Ciencias organizado por el CONCYTEC, más aún en los estudiantes del cuarto grado con una actitud científica poco fomentada lo que afecta su formación integral y sus habilidades investigativas. El objetivo principal fue determinar la relación entre el desarrollo de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos y la actitud científica en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, durante el año escolar 2024. La metodología de investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, y diseño descriptivo-correlacional; la población estuvo conformada por 1830 estudiantes, con muestreo no probabilístico o intencional, con un total de 341 estudiantes del cuarto grado de secundaria. Para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento fue el cuestionario para cada variable. Los resultados demostraron una correlación positiva fuerte (rS= 0.818) entre el desarrollo de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos y la actitud científica siendo dicha correlación a nivel de percepciones de los estudiantes. Concluyendo que a mayor desarrollo de la competencia Indaga, mayor será la capacidad de los estudiantes para construir conocimientos y demostrar una actitud científica favorable, estos hallazgos sugieren que fortalecer la competencia Indaga mediante métodos científicos no solo impacta en el desarrollo académico, sino que también promueve en los estudiantes una actitud positiva hacia la investigación.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Hábitos de estudio y logro de aprendizaje en el área de ciencias sociales de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de la ciudad Puno-2021
Apaza Apaza, Rusnely; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2023-08-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de esta investigación fue determinar el grado de correlación entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de la ciudad de Puno - 2021. La investigación tuvo un diseño correlacional y tipo de investigación no experimental, bajo el método hipotético-deductivo, la muestra de estudio es de 45 estudiantes. La técnica empleada fue una encuesta y el instrumento un cuestionario para la primera variable y el acta de notas para la segunda variable, Los resultados alcanzados, muestran que el grado de correlación existente entre los hábitos de estudio y el logro de los aprendizajes en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de la ciudad de Puno, en el año 2021. Indica el valor del coeficiente de correlación es de r= 0,-119 según la prueba de Rho de Spearman, por lo que, existe una correlación negativa muy baja entre ambas variables, por ello, se concluye que entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizaje existe una correlación negativa muy baja. Según los resultados es visible el poco interés por los estudiantes de aplicar buenos hábitos de estudio, el 64% se ubica en positivo, el 24% se encuentra en tendencia positiva.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Identidad cultural y actitud hacia el carnaval de Santiago de Pupuja en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 66 del distrito de Santiago de Pupuja - 2022
Apaza Ochoa, Diana Angelica; Ruelas Vargas, David , 2024-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación “Identidad cultural y actitud hacia el carnaval de Santiago de Pupuja en los estudiantes de la IES Industrial N° 66 del distrito de Santiago de Pupuja – 2022” considerando como objetivo identificar la relación que existe entre la identidad cultural y actitud hacia el carnaval de Santiago de Pupuja en los estudiantes de la Institución ya mencionada. La población estuvo constituida por 84 estudiantes y la muestra por 22 estudiantes del quinto grado de la IES Industrial N° 66 del distrito de Santiago de Pupuja – 2022. En la metodología se aplicó el enfoque cuantitativo, de tipo de investigación no experimental, con un diseño de investigación correlacional, además, para el recojo de información se utilizó un cuestionario de tipo Likert que fue validada por el juicio de expertos y para el procesamiento de datos se utilizó el programa Excel 2019. Para alcanzar la correlación entre las variables se trabajó con el coeficiente R de Pearson que varía entre -1.00 y +1.00. El resultado de la correlación ha sido determinado por el coeficiente R de Pearson, el grado de relación hallado es alto y significativo por el valor de correlación r = 0.778505 de Pearson entre la identidad cultural y la actitud hacia el carnaval de Santiago de Pupuja. Es decir, la identidad cultural y la actitud hacia el carnaval de Santiago de Pupuja se encuentran estrechamente relacionados, de la misma manera los estudiantes muestran una actitud moderada frente al carnaval de Santiago de Pupuja.

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Examinando Escuela Profesional de Educación Secundaria por Materia "Actitud"