Escuela Profesional de Trabajo Social

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Examinando Escuela Profesional de Trabajo Social por Materia "Acoso escolar"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El acoso escolar y la autoestima de los estudiantes de la I.E.S. José Macedo Mendoza - Macusani, 2024
    Champi Sanchez, Karen Alexsandra; Bustinza Vargas, Juana Victoria , 2025-07-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio titulado: El acoso escolar y la autoestima de los estudiantes de la I.E.S. José Macedo Mendoza – Macusani, 2024, tuvo como objetivo: Determinar la relación entre el acoso escolar y la autoestima, y la hipótesis propuesta fue: Existe relación significativa entre el acoso escolar y la autoestima. Metodológicamente se estructuro desde el enfoque cuantitativo, cuyo método es hipotético–deductivo, siendo el diseño no experimental de corte transversal, se basó en el alcance correlacional- descriptivo, de tipo básico. La población estuvo conformada por 171 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 58 participantes. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario, la primera variable acoso escolar se usó un instrumento estructurado en base a revisión exhaustiva del marco teórico el cual fue validado previamente; mientras que para la segunda variable autoestima se usó el test de Rosenberg ambos son de tipo Likert, los datos extraídos fueron procesados en SPSS versión 25 y Microsoft Excel. Los resultados demuestran que el 44.96% de los estudiantes presentan baja autoestima como resultado del alto acoso escolar del cual son víctimas. Estos resultados fueron corroborados por la prueba de correlación de Rho Spearman que revela un coeficiente de correlación de 0.515, con un nivel de significancia de p = 0.001, lo cual expone que existe una correlación positiva y significativa entre ambas variables. Esto significa que, a medida que aumenta el nivel de acoso escolar, también tienden a incrementarse los efectos negativos en la autoestima de los estudiantes.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Acoso escolar y su influencia en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45, Puno - 2019
    Huancco Mamani, Ana Maria; Castro Tavara, Maritza , 2021-03-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada: “Acoso escolar y su influencia en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45, Puno – 2019”, tuvo como objetivo general analizar la influencia del acoso escolar en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45. El método fue hipotético-deductivo, el tipo de investigación: explicativo-causal que corresponde al enfoque cuantitativo, para lo cual se utilizó el diseño de investigación no experimental de corte transversal, ya que se recolectó la información en un momento determinado. La muestra probabilística aleatoria simple estuvo representada por 174 estudiantes; para la recolección de la información se utilizó la encuesta y el cuestionario. Asimismo, el procesamiento de los resultados se realizó en el programa estadístico SPSS V25, se aplicó la prueba estadística del chi cuadrado. El propósito de esta investigación responde a las causas y la forma cómo se relaciona las variables de análisis (acoso escolar y logros de aprendizaje) determinado para el estudio. Los principales resultados demuestran que el acoso escolar influye significativamente en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45, con un nivel de significancia igual a 0,005, puesto que esta probabilidad es menor a 0,05 con un nivel de confianza de 95%, entre los resultados se demuestra que el 52,9% de los estudiantes mencionan que a veces fueron víctimas de acoso escolar, ya sea dentro o fuera de la institución. En cuanto al logro de sus aprendizajes se vieron seriamente afectados por lo que se encuentran con una calificación en proceso, evidenciándose de esta manera la dimensión de la influencia del acoso escolar en los logros de aprendizaje.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Disfuncionalidad familiar y el acoso escolar en los estudiantes varones de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno 2018.
    Apaza Mamani, Juana; Pari Ccama, Yolanda , 2020-08-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La Investigación denominada “Disfuncionalidad Familiar y el Acoso Escolar en los Estudiantes Varones del I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno 2018”, tuvo como objetivo general demostrar la relación entre la disfuncionalidad familiar y el acoso escolar, y como hipótesis general se planteó; la disfuncionalidad familiar se relaciona significativamente con el acoso escolar, la investigación comprende el enfoque cuantitativo, el método es hipotético deductivo y el tipo de investigación es descriptivo correlacional, de diseño no experimental de tipo transversal, se trabajó con la muestra no probabilístico de tipo aleatorio simple que representa a 123 estudiantes, la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, para el procedimiento de datos se trabajó con el programa SPSS versión 25. Finalmente se llegó a los resultados; Para el objetivo general, se demuestra que la disfuncionalidad familiar se relaciona con el acoso escolar donde un 24.4% manifiestan que la disfuncionalidad familiar se da en un ambiente agresivo y el tipo de acoso escolar que ejercen es verbal, con una correlación de Pearson de 0.636**, existiendo una correlación positiva moderada, para el objetivo específico 1, se evidencia que los problemas familiares se relacionan con los factores de riesgo donde un 13,8% manifestaron que tienen problemas familiares de violencia familiar y el factor de riesgo de acoso escolar son personales, con una correlación de Pearson de 0.039**, para el objetivo específico 2, se evidencia que los estilos de comunicación familiar se relacionan con los círculos del acoso escolar donde un 16,3% manifestaron que el estilo de comunicación que practican es la comunicación agresivo y el circulo de acoso escolar que ejercen es el de agresor, con una correlacional de Pearson de 0.032**. Por último, para el objetivo específico 3, se evidencia que los tipos de familia se relacionan con los tipos de acoso escolar con un 24.4%, el tipo de familia del cual proceden es nuclear y el tipo de acoso que ejercen es verbal, una correlación de 0.193*.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estudiantes víctimas de acoso escolar en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, 2023
    Cahuapaza Saavedra, Yovanna; Maquera Maquera, Yuselino , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El acoso escolar es un problema generalizado e invisibilizado en los centros educativos. Este fenómeno se manifiesta de diferentes formas como agresión física, verbal, insultos, amenazas, exclusión y difusión de rumores dañinos, ocurriendo de manera repetida a lo largo del tiempo y afectando negativamente el bienestar emocional de la víctima. El objetivo de este estudio fue comprender las manifestaciones del acoso escolar en función con agresión verbal, agresión física, ausentismo escolar y autoestima, en una institución secundaria de la ciudad de Puno. Se realizó mediante un paradigma metodológico cualitativo, aplicando como técnica la entrevista con su respectiva guía, además de la observación utilizando libreta de campo y guía de observación. La muestra fue de 10 estudiantes que sufrieron acoso escolar, denominados informantes clave. Los hallazgos revelan que los estudiantes víctimas de acoso escolar presentan tristeza que resaltan en su mirada y tono de voz la cual denota timidez; asimismo afectó en la autoaceptación, la cual limita su interacción con los demás compañeros. En conclusión, se propone implementar una intervención multidisciplinaria que promueva un entorno escolar seguro, libre y respetuoso para todos los estudiantes, fomentando una convivencia escolar óptima.