Segunda Especialización en Psicología Educativa

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Examinando Segunda Especialización en Psicología Educativa por Materia "Adaptabilidad"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Inteligencia emocional e ira en niños de la Institución Educativa Primaria N° 70308 - Mollo Patacollo del distrito de Zepita, Chucuito Juli, Puno - 2021
    Apaza Tintaya, Dalton Alcides; Condori Castillo, Wido Willam , 2023-03-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El objetivo de este estudio, es determinar, la relación, entre la inteligencia, emocional y la ira en niños de la, Institución Educativa Primaria N° 70308 - Mollo Patacollo del distrito de Zepita, Chucuito Juli, Puno; para probar la hipótesis se consideran dos variables de asociación: Existe fuerte correlación positiva entre, la inteligencia, emocional y la, ira en niños. La metodología es de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y descriptivo, de diseño correlacional y con muestreo no probabilístico; la población está conformado por 65 niños y niñas, siendo su muestra, la cantidad de 38 niños y niñas que pertenecen al 4to, 5to y 6to grado; para recolectar los datos, se utilizó, la encuesta, siendo su instrumento de evaluación, el cuestionario; además que, para la prueba de hipótesis se manejó el estadístico de prueba “r” de Pearson, haciendo uso del Software SPSS, v. 26; teniendo como resultado que hay una correlación positiva alta entre la inteligencia emocional y la ira. Así mismo, se llega a la conclusión de que estadísticamente la correlación es significativa positiva alta en 0,765 y comprendiendo que, la variable inteligencia emocional es dependiente, en un 58.5%, a la variable ira; en cambio, el 41.5%, de las variables, son independientes, a nivel, porcentual.
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    Thesis
    Inteligencia emocional y logros de aprendizaje en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Primaria 70542, Juliaca - Puno, 2023
    Mamani Cahuana, Lisset Magaly; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2025-10-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En el ámbito educativo, la inteligencia emocional se reconoce como un factor decisivo que influye tanto en el bienestar psicológico como en el rendimiento académico de los estudiantes. En la Institución Educativa Primaria N.° 70542 de Juliaca se observa que muchos escolares presentan dificultades en la gestión de sus emociones, lo que podría incidir en sus logros de aprendizaje. Frente a esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizaje en estudiantes de sexto grado durante el año 2023. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 88 estudiantes de una población total de 462. Se aplicaron el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On ICE y el consolidado oficial de calificaciones. Los datos fueron procesados mediante la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizaje (r = .718; p < .01), así como asociaciones relevantes entre las dimensiones específicas de ambas variables. Se concluye que la inteligencia emocional constituye un predictor importante del desempeño académico en el nivel primario. Estos hallazgos respaldan la necesidad de incorporar programas de educación emocional como estrategia pedagógica para fortalecer la autoconciencia, la regulación emocional y la adaptabilidad, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.