3. Segunda Especialidad

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Examinando 3. Segunda Especialidad por Materia "Académico"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estrés académico en el logro de aprendizaje del área de inglés en estudiantes de la IESA JEC Dante Nava de Patambuco, Sandia 2022
    Condori Chavez, Giovani Paul; Cornejo Valdivia, Gabriela , 2023-05-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La actual investigación se titula “Estrés académico en el logro de aprendizaje del área de inglés en estudiantes de la IESA JEC Dante Nava de Patambuco, Sandia 2022”. cuyo objetivo es determinar la relación entre el estrés académico y el logro de aprendizaje del área de inglés. Con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño correlacional del nivel descriptivo. La población estaba constituida por 40 estudiantes. Los instrumentos aplicados fueron el cuestionario SISCO SV y una prueba escrita de conocimientos. Los resultados que se obtuvieron nos indica que los niveles de significancia para las dimensiones muestran que son mayores al 0.05, siendo por ejemplo para los estresores (p-value=0.102 > 0.05) para los síntomas es (p-value=0.511 > 0.05) y para las estrategias de afrontamiento es (p-value=0.270 > 0.05), por lo que debemos aceptar la hipótesis nula y rechazar la hipótesis alterna, se llega a la conclusión que no existe correlación entre las variables lo que indica que las variables actúan de manera independiente y que los datos, siguen una distribución normal.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Nivel de autoestima en los niños de la Institución Educativa N° 327 ciudad de La Humanidad Totorani -Puno
    Cutimbo Panca, Roxana Patricia; Calsin Chambilla, Yobana Milagros , 2024-10-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El propósito de esta investigación es diagnosticar el nivel de autoestima en los niños de la Institución Educativa N° 327 Ciudad de la Humanidad, Totorani – PUNO. Los objetivos específicos incluyen determinar y precisar el nivel de autoestima en cada una de estas dimensiones, se empleó un diseño descriptivo con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por niños de 5 años de la mencionada institución educativa. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario EDINA ( instrumento validado por las autoras Merida, Serrano y Tabernero,2015; Serrano,2014 el cual fue adaptado para medir la autoestima en las cinco dimensiones corporal, académico, socio afectivo, familiar. Los resultados muestran que los niños presentan niveles variados de autoestima. en la dimensión corporal, la autoestima es generalmente positiva, indicando una percepción saludable del propio cuerpo. Sin embargo, la dimensión académica revela niveles de autoestima más bajos, sugiriendo la necesidad de intervenciones que refuercen la percepción de competencia en tareas académicas. En cuanto a las dimensiones social y familiar, los resultados indican que el entorno familiar tiene un impacto positivo en la autoestima, mientras que la dimensión social muestra una mezcla de alta autoestima y desafíos en las interacciones, La investigación confirma la multidimensionalidad del autoconcepto infantil, similar a estudios previos en contextos internacionales y regionales. Los hallazgos destacan la importancia del apoyo familiar y el desarrollo de habilidades sociales para fomentar una autoestima saludable. Además, los resultados sugieren la necesidad de intervenciones específicas para mejorar la autoestima académica en esta etapa temprana del desarrollo. También es fundamental fortalecer el apoyo familiar refuercen el papel positivo de la familia en el desarrollo emocional de los niños.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Las Tecnologías de Información y Comunicación en el rendimiento académico de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial UNA-Puno-2023
    Pari Yana, Yeni; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2023-01-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente informe aborda la relación entre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y el rendimiento académico de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, durante el año 2023. La investigación se propone responder a la pregunta central: ¿Cuáles son las tecnologías de información y comunicación que mejoran el rendimiento académico de las estudiantes? El objetivo principal de esta investigación es determinar las TIC que impactan de manera positiva en el rendimiento académico de las estudiantes de la mencionada escuela. El diseño metodológico adoptado es descriptivo correlacional, buscando identificar las posibles relaciones entre el uso de las tecnologías y el rendimiento académico. La investigación se llevó a cabo con el supuesto de que la implementación y el uso efectivo de las TIC podrían tener un impacto positivo en el rendimiento académico de las estudiantes. Se aplicó un enfoque sistemático mediante un cuestionario, recopilando datos para analizar la correlación entre las variables. Los resultados preliminares sugieren una relación significativa entre el uso de ciertas TIC y el rendimiento académico. La conclusión del estudio busca proporcionar una comprensión más clara de cómo las TIC influyen en el rendimiento académico, ofreciendo información valiosa para mejorar las prácticas educativas en la Escuela Profesional de Educación Inicial. Se espera que los hallazgos de esta investigación contribuyan no solo al cuerpo de conocimientos académicos sino también a la toma de decisiones y la mejora continua en el ámbito educativo, permitiendo un enfoque más efectivo en el uso de las TIC para el beneficio académico de las estudiantes.
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    Thesis
    Tiempo de exposición a videojuegos y el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres, Cajamarca 2025
    Illacutipa Oreja, Efrain; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2026-01-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación parte del objetivo general el cual fue Determinar la relación entre el tiempo de exposición a videojuegos y el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres, Cajamarca 2025, el alcance fue explicativo, transversal y el diseño utilizado es no experimental, la población estuvo conformada por 117 estudiantes, se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento, el cuestionario. Resultados: el rendimiento académico de los estudiantes se relaciona significativamente con el tiempo de exposición a videojuegos (H = 21,590; p < 0,05), la frecuencia de uso (H = 22,028; p < 0,05), la duración del juego (H = 32,414; p < 0,05) y el tipo de videojuego (H = 18,963; p < 0,05). Las comparaciones post hoc realizadas permiten observar que las diferencias en el rendimiento académico dependen de las características del juego, incluyendo la dificultad, el contenido y el tipo de videojuegos que más utilizan los estudiantes. En conclusión, se determinó que el tiempo de exposición, la frecuencia, la duración y el tipo de videojuegos constituyen factores significativos que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer grado de secundaria. El estudio aporta evidencia empírica de que el uso excesivo e inadecuado de videojuegos afecta el rendimiento académico; como implicancia educativa, resalta la necesidad de regular su uso y promover estrategias que fomenten un equilibrio responsable.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Uso de TICs y su relación con el desempeño académico de estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación-2023
    Jinez Garcia, Esther Lidia; Chui Betancur, Heber Nehemias , 2024-01-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El objetivo principal de esta investigación fue examinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios matriculados en la Facultad de Ciencias de la Educación en el año 2023. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó una perspectiva cuantitativa de tipo no experimental, con un diseño correlacional y transversal, la población objetivo y la muestra fueron 207 participantes, la técnica principal utilizada para la recolección de datos fue de dos encuesta de acuerdo a las dos variables, la cual se aplicó a través de un cuestionario, concluyendo que; existe un nivel significativo de relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación 2023, se determinó que; el 64. 8% de los estudiantes manifestaron que el uso de las TIC y su desempeño en la interdependencia positiva, la responsabilidad junto con su valoración personal y el desarrollo de sus habilidades interpersonales se encontraban en la categoría de normal a avanzado, además la prueba chi cuadrado calculada en 45. 279, fue superior al valor tabulado de 12.59, se evidenció la asociación de la dependencia en el uso de las TIC con el rendimiento académico y por la probabilidad de error que es p = 0.000, la cual fue menor al parámetro de α = 0.05, demostrando así que la prueba es significativa.