3. Segunda Especialidad

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info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acompañamiento de los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado B, de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luiz Gonzaga Ayaviri-Puno
Terrazas Flores, Jaime Emilio; Cornejo Valdivia, Gabriela , 2023-07-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tiene como objetivo realizar una evaluación del acompañamiento de los padres para con sus hijos, Para ello se buscó determinar el nivel de acompañamiento de los padres de familia en el aprendizaje educativo”, Problema general, ¿Cómo acompañan los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado b, de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luiz Gonzaga Ayaviri-Puno? Objetivo general, Determinar la situación actual del Acompañamiento de los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado b, de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luiz Gonzaga Ayaviri-Puno el mismo que posibilitara orientar acciones frente a los resultados obtenidos; el trabajo de investigación es tipo descriptivo, como técnica se utilizará la observación y como instrumento la encuesta. Se trabajó con el total del porcentaje de padres participantes. Los resultados indican que, el nivel de comunicación de los padres de familia con la institución educativa Inicial en la que se pregunta por su comunicación con la docente de sus menores hijos, donde el 45% que representa a 10 padres de familia están en la categoría siempre, luego el 35% que representa a 6 padres de familia se encuentran en la categoría regular y finalmente observamos al 20% que representa a 4 padres de familia que están en la categoría deficiente
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acompañamiento de los padres de familia en la tarea educativa de sus hijos (as) y su incidencia en el aprendizaje de los niños de 4 años de la IEI Divino Niño Jesus de Pavayoc distrito de Santa Ana de 2018
Huaman Paz, Nayda; Puño Canqui, Luis Guillermo , 2021-05-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo realizar una evaluación del acompañamiento de los padres para con sus hijos, Para ello se buscó determinar el nivel de acompañamiento educativo de padres de familia en la tarea educativa y la incidencia en el aprendizaje”, el mismo que posibilitó orientar acciones frente a los resultados obtenidos; el trabajo de investigación es tipo descriptivo, como técnica se utilizó la observación y como instrumento la encuesta. Se trabajó con el total del porcentaje de padres participantes. Los resultados indican que, el nivel de comunicación de los padres de familia con la institución educativa Inicial en la que se pregunta por su comunicación con la docente de sus menores hijos, donde el 50% que representa a 10 padres de familia están en la categoría siempre, luego el 30% que representa a 6 padres de familia se encuentran en la categoría regular y finalmente observamos al 20% que representa a 4 padres de familia que están en la categoría deficiente
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acompañamiento familiar y el logro de competencias en área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en la educación remota de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Puguientimari - Cusco 2022
Mamani Mamani, Alberto Jhonatan; Inca Huacasi, Hector Hugo , 2024-08-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento familiar y el logro de competencias en área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en la educación remota de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Puguientimari – Cusco. La investigación es de enfoque cuantitativo tipo de investigación no experimental y de diseño correlacional. La selección de la muestra se realizó por muestreo no probabilístico y está conformada por 30 estudiantes del primero al cuarto grado de secundaria matriculados en el año lectivo 2022. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fue un cuestionario de Acompañamiento familiar y para la medición del nivel de logros de aprendizaje se tomaron en cuenta los registros de notas oficiales o actas de evaluación obtenidas en el año 2022. Se llegó a la conclusión que existe una relación significativa entre las dos variables con la aplicación de la prueba hipótesis y cuyo resultado es de 0.792 (correlación de Pearson), y de esta manera podemos manifestar que existe una correlación positiva alta entre el acompañamiento familiar y el logro de competencias en área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en la educación remota.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acompañamiento pedagógico especializado y gestión pedagógica docente en la Institución Educativa Manuel Camilo de la Torre, Moquegua - 2021
Gonzales Marca, Raul; Flores Mamani, Damiana , 2022-12-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre acompañamiento pedagógico especializado y gestión pedagógica docente en la institución educativa Manuel Camilo de la Torre, Moquegua - 2021. La investigación es de tipo no experimental, de diseño correlacional y corte transversal. La población estuvo conformada por 59 docentes del nivel secundario. No se trabajó con ninguna muestra debido al tamaño reducido de la población. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta, con dos cuestionarios de escala tipo Likert, validados por tres expertos y con un coeficiente de alfa de Cronbach de excelente confiabilidad. Para establecer las correlaciones se utilizó el estadístico inferencial r de Pearson en el programa SPSS V. 23. Los resultados indican un r = 0,592, señalando una correlación positiva media entre acompañamiento pedagógico especializado y gestión pedagógica docente. Se concluye que el acompañamiento pedagógico especializado incide positivamente y a un nivel medio en la gestión pedagógica docente de la institución educativa Manuel Camilo de la Torre, Moquegua – 2021.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acompañamiento pedagógico y competencias profesionales de las docentes en la Institución Educativa Inicial N° 314 - Las Mercedes - Juliaca - 2021
Cosi Mamani, Kelly Beatriz; Inca Huacasi, Hector Hugo , 2021-12-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación titulado “Acompañamiento pedagógico y competencias profesionales de las docentes en la Institución Educativa Inicial 314 Las Mercedes de la ciudad de Juliaca en el año 2021”, se plantea la investigación con el objetivo de determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y las competencias profesionales de las docentes; la metodología planteada para el estudio es el método científico, de tipo de investigación correlacional de nivel básico, el diseño es no experimental de corte transversal. La población está enmarcada en el ámbito de la ciudad de Juliaca, bajo el procedimiento de selección no probabilística de manera intencional será elegido, como muestra la Institución Educativa Inicial 314 Las Mercedes, en ella se ha tomado como muestra a todas las docentes y directivo, a quienes se aplicó los instrumentos validados, después de procesar la información se llega a los resultados en la que se determina que existe relación positiva y significativa entre el acompañamiento pedagógico y las competencias profesionales de las docentes de educación inicial. En conclusión, decimos que el proceso de acompañamiento pedagógico bien implementado permite desarrollar profesionalmente las habilidades, capacidades y competencias docentes y mejorar su desempeño laboral.
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Acompañamiento pedagógico y la labor docente en el CEBA Dos de Mayo de Tambopata Madre de Dios 2023
Fernández Medina, María Marcelina; Felipe Gutiérrez Osco , 2024-08-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tuvo por objetivo, determinar el nivel de relación entre el acompañamiento pedagógico y la labor docente llevada a cabo en el CEBA Dos de Mayo de Tambopata en Madre de Dios, durante el periodo 2023. La investigación tuvo enfoque cuantitativo con un diseño de investigación no experimental y de alcance correlacional. La población y la muestra de estudio estuvo compuesta por 21 docentes (N = n) debido a que el número de participantes es bastante reducido. La técnica para la recopilación de los datos, se basó en la encuesta y para esto se usaron dos cuestionarios, uno para medir el acompañamiento pedagógico y el otro para medir el desempeño docente. La contrastación de hipótesis se llevó a cabo mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados revelaron una relación directa de magnitud media de 0.498 con un valor de significancia de p = 0,04 < 0,05. Esto significa que; cuanto mayor sea el nivel de acompañamiento pedagógico, más efectivo será el desempeño docente, destacando la importancia crucial del sostén en el progreso de la labor educacional.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La actitud ante el inglés por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Ayapata 2016
Figueroa Pino, José Elmer; Sosa Gutierrez, Fredy , 2017-01-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el desarrollo del presente trabajo, acerca de la actitud ante el inglés por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Ayapata – 2016, me ha permitido conocer de cerca las distintas actitudes de los estudiantes frente a su lengua extranjera. La metodología utilizada es Investigación no experimental, descriptivo simple. En tal sentido para el procesamiento de la información de los datos se contó con el uso del programa Microsoft Word y Excel para los cálculos estadísticos. El objetivo que buscó la investigación es determinar las actitudes ante el inglés por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. Los resultados obtenidos demuestra un nivel poco significativo, demostrando que: las actitudes lingüísticas frente al inglés es mínima en dichos estudiantes, en algunos indicadores se observa alguna aceptación, es decir actitudes positivas a la lengua extranjera materia de la investigación. Respecto al conocimiento y opinión de la lengua extranjera de los estudiantes; la media aritmética, muestra que 21 estudiantes quienes representa el 46%, respondieron que conocen muy poco la lengua y a la vez que lo ven adecuado el idioma, observando que gran porcentaje tiene un conocimiento limitado del inglés. Lo que demuestra el nivel de conocimiento del inglés es poco significativo en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.
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Actitud de la identidad cultural de los estudiantes de la Institucion Educativa Nº 56092 de Palccoyo del Distrito de Checacupe”
Ttica Chipana, Ubaldina; Gutierrez Osco, Felipe , 2013-11-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 56092 - PALCCOYO DEL DISTRITO DE CHECACUPE 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Nº 56092 Palccoyo – Checacupe 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Nº 56092 Palccoyo – Checacupe 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnóstico, la población y muestra de estudio está conformada por 36 estudiantes de los cuales 15 son varones y 21 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el cuarto capítulo podemos establecer que la gran mayoría de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 56092 de Palccoyo, de la jurisdicción del Distrito de Checacupe, Provincia de Canchis, departamento del Cusco si se muestran muy identificados con su cultura, vale decir que practican su lengua materna(el quechua), su música, su danza y consumen platos típicos de sulocalidad .porque así nos revelan los resultados de la aplicación de los instrumentos de investigación.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud de los estudiantes hacia la lectura, escritura de la lengua originaria del quechua en la Institución Educativa Secundaria 2 de Mayo del Distrito de Caracoto - San Román 2016
Salinas Quispe, Yanet; Sanchez Macedo, Juana Lucila , 2017-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo el propósito de conocer que actitud asumen los estudiantes frente a la lectura y escritura en la lengua originaria del quechua, puesto que en los últimos años se está retomando la política educativa en la preservación de la identidad cultural, asimismo, se está poniendo especial atención a la diversidad cultural para confrontar la discriminación, el racismo y la exclusión de formar ciudadanos conscientes de las diferencias, y capaces de trabajar conjuntamente en el desarrollo de nuestra comunidad donde vivimos, cuyo objetivo es evaluar las actitudes que muestran los estudiantes hacia la lectura y escritura de la lengua quechua en la Institución Educativa Secundaria 2 de mayo del distrito de Caracoto, provincia de San Román – Puno, 2016. El estudio tiene un enfoque cuantitativo de tipo no experimental con diseño de diagnóstico, el cual evalúa la actitud que presentan los estudiantes frente a la lengua originaria del quechua ya que es una lengua nativa del lugar de Caracoto, para recolección de datos se utilizó la ficha de encuesta para determinar qué es lo que piensan sobre el uso y practica de esta lengua, como también observar el conocimiento sobre la necesidad de uso y practica que tiene esta lengua quechua. Los resultados de la investigación afirman que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria 2 de mayo del distrito de Caracoto el 53.2% están totalmente de acuerdo y el 8.1% están de acuerdo que hablar-escribir una lengua nativa es señal de atraso, demostrando una actitud desfavorable al desarrollo de la identidad como un conjunto de valores, tradiciones, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de la institución educativa.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud del estudiante al gestionar su aprendizaje de manera autónoma en el área de Ciencia, Tecnología y Salud en el CEBA - Ilave
Arias Zegarra, Adriana; Lujano Ortega, Yolanda , 2024-01-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El aprendizaje autónomo es una competencia que permite a los estudiantes ser los primeros actores de su propio aprendizaje; por ello el estudio de investigación tuvo por objetivo determinar el nivel de actitud del estudiante al gestionar su aprendizaje de manera autónoma en el Área de Ciencia, Tecnología y Salud en el CEBA Señor de los Milagros – Ilave 2020. La investigación es de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y con diseño no experimental, de corte transversal. La población del estudio estuvo constituida por un total de 86 estudiantes del CEBA Señor de los Milagros, y como muestra por conveniencia se eligió a un grupo de 35 estudiantes del tercer grado; por su parte la técnica de recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario de 20 ítems, que mide la variable “gestión del aprendizaje de manera autónoma” en base a tres dimensiones: “define metas de aprendizaje”, “acciones estratégicas” y “monitoreo de su aprendizaje”. Los resultados encontrados respecto a la actitud de los estudiantes, en cuanto a la gestión de su aprendizaje de manera autónoma, tenemos que el 34.29% lo hace de manera regular, también el 34.29% muestra una gestión favorable y el 31.43% muestra una gestión muy favorable, es decir como conclusión general se tiene que en promedio los estudiantes muestran un nivel adecuado de actitud hacia la gestión de su aprendizaje de manera autónoma.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud emprendedora y habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica Alternativa, en el CEBA Coronel Gregorio Albarracín - Tarata 2022
Acero Aycaya, Edelmira; Chui Betancur, Heber Nehemias , 2024-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio actual titulado "Actitud emprendedora y habilidades sociales en estudiantes de educación básica alternativa en el CEBA Coronel Gregorio Albarracín – Tarata, 2022" tiene como objetivo principal investigar la conexión entre la actitud emprendedora y las habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica Alternativa en el CEBA Coronel Gregorio Albarracín – Tarata durante el año 2022. La metodología utilizada fue de tipo básica, con un enfoque correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Se llevó a cabo en una muestra de 100 estudiantes, seleccionando aleatoriamente a 25 de ellos. La encuesta se aplicó como técnica de recopilación de datos, utilizando un cuestionario como instrumento. La correlación de Spearman fue empleada para el análisis estadístico, llevado a cabo mediante el programa SPSS v27. Los resultados revelaron posteriormente una correlación (r) de 0.796 con un valor p de 0.000, que es significativamente menor que el p-valor teórico de p<0.05. Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna, concluyendo que existe una relación positiva y significativa muy fuerte entre la actitud emprendedora y las habilidades sociales.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés y su relación con el logro de aprendizaje en los estudiantes bilingües quechuas y castellanos de la Institución Educativa Secundaria JEC San Gabán 2023
Condori Quispe, Bertha; Ruelas Vargas, David , 2024-05-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito del estudio fue determinar la relación entre la actitud hacia el aprendizaje del inglés y el logro de aprendizaje de los estudiantes bilingües quechuas y castellanos de la IES - JEC San Gabán, durante el año académico 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo correlacional. La población de interés consistió en 274 estudiantes, y la muestra 55 escolares de los cinco grados correspondientes. En cuanto a la recopilación de datos, se optó por emplear la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Estos recursos posibilitaron llevar a cabo una evaluación integral y espontánea de los estudiantes en lo que respecta a su actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés, así como en el logro de aprendizaje. Los hallazgos indican una correlación significativa entre las variables, evidenciada por el coeficiente de correlación r Pearson de 0,718. Esta relación fue confirmada mediante el estadístico de prueba “T-Student”, donde el valor calculado (t_calculado=7.519) superó el valor tabulado (t_tabla=1.663).
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud hacia la resolución de problemas en los estudiantes en formación docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano 2018
Quiza Mamani, Carlos Javier; Huamán Monroy, Godofredo , 2019-05-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación se refiere a la actitud hacia la resolución de problemas en los estudiantes en Formación Docente de la Facultad de Educación. El propósito principal es determinar la actitud de los estudiantes hacia la resolución de Problemas; modelo pedagógico del sistema educativo que viene siendo impulsado a través del currículo por competencias. El estudio se aplicó a los estudiantes del Primer semestre de todas las Escuelas Profesionales de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, correspondiente al año académico 2018-I. Para recoger los datos se utilizaron como técnica la encuesta; siendo su instrumento el cuestionario de actitudes tipo Likert. El diseño corresponde al modelo de investigación descriptiva simple, comparativa. El resultado principal muestra una actitud positiva hacia la resolución de problemas, con una media de 2,96 y una desviación estándar de 1,55 el 74% de los estudiantes están de acuerdo y muy de acuerdo con resolver problemas matemáticos. El trabajo es relevante porque describe, compara y analiza la opinión de los estudiantes respecto a la importancia del enfoque de resolución de problemas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La actitud intercultural de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Nº 1117 Ciudad Nueva del distrito de Ilave provincia de El Collao, durante el año escolar 2016
Condori Mamani, Sara Noemi; Puño Canqui, Luis Guillermo , 2017-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación se realizó con el propósito de identificar el nivel de actitudes interculturales de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Nº 1117 Ciudad Nueva del Distrito de Ilave con el objetivo de Identificar el nivel de la actitud intercultural de los estudiantes de la institución en mención, El tipo de investigación según la estrategia, corresponde a investigación no experimental o descriptiva; El diseño de investigación es diagnóstico, se caracteriza porque pretende identificar la variable actitud intercultural, a partir de la variable: actitud intercultural en su dimensión personal y social ; la población y la muestra están constituidas por los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 1117 de Ilave, la muestra son fue los niños de 4 y 5 años, a quienes se les realizo una observación minuciosa y directa que consistió en 12 ítems para medir la variable actitud intercultural. Llegando a los resultados: Actitud intercultural: 6 niños que representa al 60% % está en proceso (regular) en su mayoría, los niños y niñas poseen una actitud intercultural en proceso (nivel regular) Y 4 niños que representa al 40% está en logro previsto (bueno). Dimensión personal: 9 niños que representa el 90 % está en proceso (regular) en su mayoría, los niños y niñas poseen una dimensión personal en un nivel regular (en proceso) 90%. Y 1 niño que representa al 10% está en logro previsto (bueno). Dimensión social: niño que representa al 10 % está en proceso (regular) en su mayoría de 9 niños que equivale al 90% poseen una dimensión social en un nivel bueno. Los resultados indican que manifiestan actitudes favorables en un 60 % (en proceso),
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui - Ajoyani
Cano Gutiérrez, Miriam Yanet; Hualpa Bendezú, Bertha Elizabeth , 2013-11-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinar las actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4º y 5º grado de la Institución Educativa secundaria José Carlos Mariátegui de Ajoyani – 2011. Se ha trabajado con un universo muestra formado por los alumnos de cuarto y quinto de la Institución Educativa secundaria José Carlos Mariátegui de Ajoyani. Con un total de cien alumnos encuestados. Para la investigación se aplicado el diseño descriptivo-explicativo porque permite describir las actitudes que tiene los adolescentes de dicha institución y posterior mente explicar dichas actitudes mediante el análisis de encuesta.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitudes lingüísticas frente a la lengua aimara en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “María Rosario Araoz” de Tacna -2022
Aro Mamani, María Margarita; Vilca Mamani, Lino , 2023-07-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como propósito determinar las actitudes lingüísticas que muestran los estudiantes frente a la lengua aimara en el Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) “María Rosario Araoz” del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la provincia de Tacna en el año 2022. La investigación es de tipo no experimental, de corte transversal y de diseño descriptivo simple. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “María Rosario Araoz” de Tacna, que integran un total de 33 estudiantes. No se trabajó con ninguna muestra debido al tamaño pequeño de la población. La técnica de investigación utilizada fue la encuesta, siendo el instrumento de recolección de datos el cuestionario. Como resultados principales de la investigación se destacan que el 40,40% de los estudiantes muestran actitudes positivas y en el 59,59% restante es negativa o indiferente. Se concluye que las actitudes lingüísticas frente al aimara en el componente cognitivo, afectivo y conductual son negativas e indiferentes, las cuales se evidencian con la tabla 4.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitudes sobre el uso de videojuegos como recurso educativo en docentes de ciencias sociales de ámbitos rurales UGEL Paucartambo-Cusco
Mamani Huaraka, Ayde Vicky; Bermejo Paredes, Saul; Bermejo Gonzales, Luz Y. , 2024-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Emplear o no recursos educativos e el aula pueden estar supeditados a las decisiones, actitudes y creencias que adopten los docentes, el estudio a partir de estas ideas planteó como objetivo principal, conocer las actitudes de los docentes de ciencias sociales de ámbitos rurales de la UGEL Paucartambo-Cusco referente al uso de los videojuegos como recurso educativo, adoptando una metodología cuantitativa, diseño descriptivo simple con una población de 58 docentes del ámbito distrital de Paucartambo-Cusco. Los resultados obtenidos mediante un instrumento con parámetros de validación adecuados respecto a videojuegos como recurso educativo y actitudes de los docentes señalan que, más del 50% de docentes de ciencias sociales muestran actitudes positivas respecto a que los videojuegos se usen como recurso educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque serían útiles para motivar, desarrollar destrezas de pensamiento (55.56%), mejor comprensión (61.11%), entre otras percepciones, sin embargo; la otra mitad de los docentes mantienen manifiesto actitudes de rechazo que se deberían al desconocimiento de cómo integrar los videojuegos en los procesos formativos (90%), carecen de experiencia (80.56%), formación o están limitados por la normativa educativa. Se concluye que las actitudes de los docentes son ambivalentes respecto al uso de los videojuegos como recursos educativos, se necesita flexibilizar los procesos de planificación curricular, emprender trabajos colaborativos entre docentes y formación en competencias digitales, básicamente.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actividades en JClic para mejorar la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº72662 de Ccalla de San Juan de Salinas
Condori Quispe, Wagner Xavier; Mamani Jilaja, Dometila , 2024-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La comprensión lectora, fundamental para el desarrollo cognitivo y académico, fue investigada mediante un estudio cuasi experimental en la Institución Educativa Primaria N° 72662 Ccalla de San Juan de Salinas, con el objetivo de evaluar el impacto del programa JClic en las habilidades lectoras de 15 estudiantes de tercer grado. Se elaboró un instrumento de 10 ítems para examinar el uso de computadoras en el centro educativo, junto con una prueba pretest y posprueba compuesta por 3 preguntas cada una, empleando un diseño metodológico descriptivo longitudinal retrospectivo. El análisis estadístico, que integró pruebas de normalidad de Shapiro-Wilk, U de Mann-Whitney y t de Student (0.001<0.05), reveló resultados significativos: la media de la variable "lectura" aumentó de 14.3 a 14.9, mientras la desviación estándar disminuyó de 3.37 a 1.98, evidenciando una mejora sustancial en la consistencia y rendimiento lector. Los resultados demuestran la potencialidad de las herramientas tecnológicas como JClic para fortalecer las competencias lectoras, proporcionando una perspectiva innovadora sobre la integración de recursos digitales en procesos educativos fundamentales.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las actividades gráfico plásticas para estimular la motricidad fina en la I.E.I. Nº 864 Ttio Calca 2018
Tupayachi Rojas, Yolanda; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2019-09-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El nivel de Educación Inicial es el cimiento de la formación integral de las personas, por ello es conveniente desarrollar en los niños la aplicación de las técnicas gráfico plásticas, el objetivo de la presente investigación es: Determinar el nivel de influencia de la aplicación de las actividades gráfico plásticas para estimular la motricidad fina en la IEI 864 Ttio-Calca-2018. Mediante la hipótesis se pretende comprobar. La aplicación de las actividades gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de la IEI N° 864 de Ttio Calca. El tipo de investigación es experimental, lográndose demostrar en la muestra de 24 niños del grupo experimental el desarrollo de la motricidad fina con la aplicación de las técnicas gráfico plásticas. En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto del problema de investigación, tomando las variables independiente y dependiente.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas del Saber” del Distrito de Wanchaq – Cusco
Fernandez Sutta, Gregoria Angelica; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2015-06-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado Actividades Psicomotrices en el Aprendizaje de Conceptos Matemáticos en Niños y Niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del Distrito de Wanchaq – Cusco. El pensamiento lógico matemático pre operatorio en el niño se inicia adquiriendo conceptos como los números y dimensiones tales como arriba, abajo; cerca, lejos; dentro de, fuera de;, encima de, debajo de; etc. Interiorizándolos realmente a través de su experiencia corporal, por su naturaleza y evolución. Tiene como objetivo determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. El tipo de investigación es de carácter descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. La población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población.

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