3. Segunda Especialidad

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Examinando 3. Segunda Especialidad por Materia "Académico profesional"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Construcción del proyecto de vida académico-profesional en estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA N° 40054 Juan Domingo Zamácola y Jáuregui del distrito de Cerro Colorado del ámbito de la UGEL Arequipa Norte
    Motta Granda, María Del Rosario; Puño Canqui, Luis Guillermo , 2021-06-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación se basó en comprender las expectativas de vida a futuro y establecer pautas para la construcción de proyectos de vida en los estudiantes que cursan el Ciclo Avanzado, en el CEBA Nº 40054 Juan Domingo Zamácola y Jaúregui; por ello se propuso como objetivo principal: Determinar la existencia de un proyecto de vida en el aspecto académico-profesional en estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA Nº 40054 Juan Domingo Zamácola y Jaúregui del distrito de Cerro Colorado – ámbito de la UGEL Arequipa Norte. Dentro de la metodología de la investigación, el presente trabajo es una investigación cuantitativa; el método utilizado fue el no experimental; y, la investigación es de tipo descriptivo. La población y muestra estuvo constituida por los estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA Nº 40054 Juan Domingo Zamácola y Jaúregui del distrito de Cerro Colorado – ámbito de la UGEL Arequipa Norte. Se utilizó como Técnica de investigación el cuestionario con respuestas múltiples. Como resultados principales de la investigación resaltan que , en el Cuestionario aplicado, respecto al proyecto de vida de los estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA N° 40054 Juan Domingo Zamacola y Jáuregui, tienen muchas aspiraciones de mejora; ello es un indicador que requieren motivación y dirección para poder continuar dentro de una línea que marque sus metas y objetivos de una manera más concreta y real. Después de cotejar la hipótesis con los resultados obtenidos se concluye que, efectivamente, todos los estudiantes tienen una proyección de vida a futuro académica y profesional; por lo que se ha logrado determinar la existencia de un proyecto de vida en el aspecto académico-profesional