Estrés académico y clima social familiar en estudiantes de la I. E. S. José Antonio Encinas Juliaca - 2024

Abstract

El objetivo general fue determinar la correlación entre el estrés académico y el clima social familiar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de Juliaca - 2024. La metodología de investigación se basó en un nivel descriptivo correlacional con un enfoque cuantitativo, siendo de tipo básico y con un diseño no experimental y transversal. La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de primer grado de secundaria, de la sección A a la P, sumando un total de 560 alumnos, y la muestra calculada fue de 228 estudiantes de esta institución educativa. Se emplearon el inventario SISCO de estrés académico y el cuestionario de clima social familiar. La prueba de hipótesis se realizó utilizando el estadístico chi cuadrada como herramienta estadística. Los resultados de la investigación revelaron una correlación positiva moderada entre el estrés académico y el clima social familiar (χ² calculada = 105.458, p < 0.05), esto sugiere que el clima social familiar tiene un impacto importante en el estrés académico de los estudiantes. En conclusión, se destaca la importancia de implementar programas de apoyo psicosocial que incluyan tanto a los estudiantes como a sus familias, con el fin de mejorar la comunicación y la unidad familiar. Asimismo, es fundamental desarrollar estrategias para identificar y apoyar a los estudiantes con niveles altos de estrés académico, diseñando intervenciones específicas para reducir los factores estresantes y los síntomas del estrés académico.