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dc.contributor.advisorPinto Sotelo, Georgina Alejandrinaes_PE
dc.contributor.authorGarnica Calla, Edithes_PE
dc.date.accessioned2025-08-25T22:15:57Z
dc.date.available2025-08-25T22:15:57Z
dc.date.issued2024-05-22
dc.identifier.urihttps://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/24885
dc.description.abstractLa acción tutorial es el eje fundamental de la inteligencia emocional en los estudiantes universitarios, estos cimientos sobre los cuales se forja el desarrollo integral y como parte de la actividad formativa garantiza el desarrollo de las habilidades y potencialidades a nivel personal, académico y profesional, mientras que la inteligencia emocional permite el desarrollo de las habilidades emocionales en la dimensión intrapersonal, manejo del estrés y adaptabilidad o ajuste. El objetivo fue determinar la relación de la acción tutorial y la inteligencia emocional en estudiantes de la Universidad Privada San Carlos Puno 2020. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo que tiene por método el hipotético deductivo, siendo el tipo de investigación el básico, nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental de corte transversal. La muestra de estudio asciende a 88 estudiantes, siendo este una muestra de tipo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta y el instrumento el cuestionario tipo Likert para la variable acción tutorial y el test de Reuven Bar-On adaptado para la variable inteligencia emocional. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva moderada entre las variables acción tutorial y la inteligencia emocional donde el Rho = 0,540** con un nivel de significancia p = 0,000 Sig. (bilateral) > 0,05. Se concluye que, mientras se ejecutan actividades de acción tutorial a nivel personal, académico y profesional, se fortalecen las habilidades emocionales de los estudiantes universitarios.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAPes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_PE
dc.subjectAcción tutoriales_PE
dc.subjectDimensión personales_PE
dc.subjectDimensión académicaes_PE
dc.subjectDimensión profesionales_PE
dc.subjectInteligencia emocionales_PE
dc.titleAcción tutorial y su relación con la inteligencia emocional en estudiantes de la Universidad Privada San Carlos. Puno 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.nameMaestro en Trabajo Social con especialidad en: Gestión de Recursos Humanoses_PE
thesis.degree.disciplineTrabajo Social con especialidad en: Gestión de Recursos Humanoses_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional del Altiplano. Escuela de Posgradoes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8674-1250es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_PE
renati.discipline923077es_PE
renati.jurorZuñiga Vasquez, Maria Emmaes_PE
renati.jurorAlanoca Arocutipa, Vicentees_PE
renati.jurorPari Ccama, Yolandaes_PE
renati.author.dni74302976
renati.advisor.dni01288656


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