Percepción de apoyo institucional y la producción de publicaciones acádemicas en docentes universitarios

Abstract

La limitada producción científica y el escaso reconocimiento académico en las universidades públicas peruanas plantearon la necesidad de examinar los factores que inciden en la productividad docente. En este contexto, el estudio se desarrolló en la Universidad Nacional de Juliaca durante el año 2024, con el propósito de analizar la relación entre el apoyo institucional y la productividad académica del profesorado. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental de tipo transversal. La población estuvo conformada por 204 docentes, entre nombrados y contratados, de los cuales se seleccionaron 134 mediante un muestreo aleatorio simple. Se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert, cuya confiabilidad obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach de 0,954. El análisis estadístico se efectuó en el software SPSS Statistics 25.0 mediante estadísticas descriptivas, pruebas de normalidad y correlaciones de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre el apoyo institucional percibido y la productividad académica (ρ = 0,844; p < 0,05), destacándose las dimensiones de acceso a recursos y capacitación continua como las de mayor correlación. Se concluyó que una adecuada gestión institucional favoreció la productividad académica del profesorado, lo que plantea fortalecer las políticas universitarias de fomento a la investigación y desarrollo profesional docente.