Inteligencia creativa y rendimiento académico en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Inka Tupaq Yupanqui de Chincheros, Cusco 2022

Abstract

El informe de investigación considera las variables de inteligencia creativa y rendimiento académico, definiendo para la primera variable las dimensiones de intuición, imaginación, innovación e inspiración observadas. La problemática se resume en la observación de la de creatividad en los estudiantes para situaciones diferentes a la labor escolar o académica; despertando, planteándose el objetivo de determinar la relación que existe entre la Inteligencia Creativa con el Rendimiento Académico en los estudiantes de la muestra. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño correlacional transversal. Se utilizo como técnica fue el cuestionario de actitudes en inteligencia creativa con escala de tipo Likert, y el análisis documental para el rendimiento académico, con una muestra de 25 estudiantes. El resultado general demuestra que existe correlación positiva débil entre la inteligencia creativa y el rendimiento académico (Rho de Spearman de 0.301) esto indica que sí existe una asociación leve entre ambas variables, en lo que respecta en el rendimiento académico y la dimensión de intuición (Rho de Spearman 0.059), dimensión de innovación (0.259), la dimensión de imaginación (0.02) y la dimensión de inspiración (Rho de Spearman de 0.055), respectivamente. Se concluye la existencia de una correlación positiva débil entre inteligencia creativa y rendimiento académico evidenciada con el coeficiente Rho de Spearman de 0.301 (30,1) % esto explica que, si bien la creatividad puede estar presente en los estudiantes su influencia directa en el rendimiento académico no es marcada al menos en este grupo especifico de estudiantes de la I.E.S. Tupaq Yupanqui de Chincheros, Cusco.